七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5《少年中國(guó)說(shuō)》教案 冀教版.doc

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《少年中國(guó)說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用。積累重點(diǎn)實(shí)詞。 2理解文章的主旨。 過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀理解作者熾熱的思想感情；體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。 情感與價(jià)值觀 ：感受強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生為了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和作者熾熱的感情。 教學(xué)難點(diǎn) ：歷史地分析梁?jiǎn)⒊莫M隘民族主義和大國(guó)沙文主義 二．教學(xué)設(shè)想 1 為了幫助學(xué)生理解本文內(nèi)容，可以重溫一下1840年之后中國(guó)遭受列強(qiáng)凌辱的歷史和進(jìn)步知識(shí)分子探求救國(guó)圖強(qiáng)道路的過(guò)程。 2本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是通順暢達(dá)，氣勢(shì)淋漓，并且多有恰當(dāng)?shù)谋扔鳎@些語(yǔ)言特點(diǎn)要在誦讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握。 三 教具準(zhǔn)備：音頻朗讀 圖片 四 課時(shí)安排：二課時(shí) 五 教學(xué)過(guò)程： ㈠導(dǎo)入新課： 聽(tīng)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》聽(tīng)后思考：你有什么感受？（學(xué)生討論交流）少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望?！?我們是初升的太陽(yáng),用生命點(diǎn)燃未來(lái).” 有個(gè)人在100年前，20世紀(jì)鐘聲敲響之際，就提出了這樣的觀點(diǎn)?！敖袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！彼褪橇?jiǎn)⒊?。今天我們就學(xué)習(xí)他的《少年中國(guó)說(shuō)》。 ㈡ 知人論世：看視頻《戊戌變法》 走近梁?jiǎn)⒊? 提到梁?jiǎn)⒊?，人們自然而然就?huì)想到“百日維新，戊戌變法”。  ㈢疏通文意 1．朗讀課文：（對(duì)課文的感知，以朗讀為切入點(diǎn)，又以朗讀為重點(diǎn)。）朗讀的設(shè)計(jì)如下： 一讀：播放配樂(lè)朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，學(xué)生聽(tīng)讀，意在聽(tīng)準(zhǔn)字音； 二讀：學(xué)生放開(kāi)聲音，自由朗讀，意在讀通課文，培養(yǎng)語(yǔ)感；（此處提出要求：“須要讀得字字響亮， 不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記?！薄祆湔Z(yǔ)） 三讀：請(qǐng)班上朗讀課文好的同學(xué)有感情的讀。并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià) 2．疏通文意 ⑴ 回憶一下;我們以前學(xué)習(xí)文言文怎樣疏通文意？（借助工具書(shū)和課下注釋?zhuān)贿€有文言文單音詞多，我們現(xiàn)在雙音詞多，可以采用結(jié)合語(yǔ)境組詞法） ⑵分小組細(xì)讀課文并自己試著疏通文意。（不懂的地方做好記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。） 3．每一小組派一名代表質(zhì)疑，全班答疑，教師參與。 4．集體逐段朗讀，“開(kāi)火車(chē)”翻譯，貫通文意。 ㈣品讀課文誦讀，感受作者熾熱的愛(ài)國(guó)感情；體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。 1大家齊讀，談?wù)勀阕x后的印象生暢所欲言，師最后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)： 2知人論世：看視頻《戊戌變法》 走近歷史 3朗讀課文第一段，體會(huì)作者感情 朗讀是指在閱讀過(guò)程中，以聲傳情，活化出鮮活的人物感情，以達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)課文的閱讀目的。請(qǐng)同學(xué)們采用下列句式回答： 我從“————————————————————”句，讀出了作者“ ———————— ”之情。 ⑴學(xué)生分小組品讀討論，老師巡查傾聽(tīng)或激趣點(diǎn)撥（五分鐘） ⑵相互釋疑，明確答案 4、讀課文，找出作者心目中的中國(guó)是什么樣的？ 1學(xué)生勾畫(huà)后，舉手回答： 2全班一齊朗讀，說(shuō)說(shuō)你讀后的總體感受。 ⑴多是四字一句，而且押韻，多是對(duì)偶句，讀起來(lái)瑯瑯上口； ⑵少年中國(guó)特別美； ⑶用了許多比喻句，寫(xiě)的形象生動(dòng)； ⑷還有排比句，氣勢(shì)淋漓，充滿強(qiáng)烈的贊美之情和自豪感。 ○大家或毛遂自薦讀或推薦咱們班的朗誦高手讀，其余同學(xué)評(píng)價(jià)朗誦，再次體會(huì)。者的強(qiáng)烈贊美和無(wú)限向往之情。 5、作者心目中這么壯美的少年中國(guó)，在那風(fēng)雨如磐，危機(jī)四伏的年代靠誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)？（中國(guó)少年） 6、中華民族的振興是每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任，作者為什么把這一重任讓中國(guó)少年來(lái)肩負(fù)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页龃鸢讣捌湟罁?jù)。（圈點(diǎn)勾畫(huà)法、討論法，品讀法） 7，大家分角色朗讀讀第二段（除第一句和最后兩句） 8通過(guò)以上學(xué)習(xí)，作者告訴我們振興中國(guó)的責(zé)任在中國(guó)少年?？勺髡邲](méi)有說(shuō)出中國(guó)少年該怎樣做，才能實(shí)現(xiàn)少年中國(guó)。大家根據(jù)近百年的歷史史實(shí)幫作者出謀劃策吧。 9、展社會(huì)主義新貌 探究異同 正是有了先烈們前仆后繼的奮斗，才換來(lái)了我們美好的社會(huì)主義中國(guó)。下面大家看看我們今天的社會(huì)主義中國(guó)，是不是梁?jiǎn)⒊男哪恐械摹吧倌曛袊?guó)”。播放視頻：《香港和澳門(mén)回歸》《申奧成功》、《加入世貿(mào)組織》、《嫦娥一號(hào)升空》 10、播放《歌唱祖國(guó)》的視頻音樂(lè)，作為當(dāng)代的少年你將怎樣做？談?wù)勀愕淖龇ā? 11、師小結(jié) 長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國(guó)的明天，天更藍(lán)、山更綠水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國(guó)力更強(qiáng)盛，祖國(guó)的明天更美好。 布置作業(yè)：以“我為祖國(guó)做貢獻(xiàn)”寫(xiě)一段話