2019版七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第四章 人體內物質的運輸 2 血流的管道─血管教案 新人教版.doc

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第二節(jié)　血流的管道——血管 教學目標 一、知識與技能 1.以自主性學習形式學習設計實驗方案。 2.描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。 3.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的特點。 二、過程與方法 1.觀察小魚尾鰭內血液流動現(xiàn)象，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內的流動情況。 2.通過制作血管模型，提高學生動手實驗的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生實驗過程中膽大心細，愛護小動物的情感。 重點 難點 重點 描述動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能特點。 難點 理解血管的功能是與其結構相適應的。 教學準備 多媒體課件、動畫。 【導學過程】 一、導入新課： 當我們身體不適去醫(yī)院就診，有時醫(yī)生會讓我們驗血，必要時還需要輸液治療，你是否注意到驗血或輸液時，針刺的部位是哪里？中醫(yī)診療時，切脈的部位又在哪里？不同的部位對應的血管相同嗎？它們各有什么特征？ 二、講授新課 1.提出問題： 想知道人體有幾種血管嗎？血液在血管中的流動情況如何？ 2.設計實驗： 觀察小魚尾鰭內血液的流動情況。仔細閱讀教材56～57頁，討論并設計實驗方案、材料用具。 3.進行實驗： 要針對小組討論的問題，做出不同的嘗試，會看到不同的實驗效果。觀察過程中，要不斷往棉絮上滴水，以保持魚鰓濕潤。如果實驗時間太長，要換小魚，繼續(xù)實驗。 提示：實驗過程不能滿足于觀察到小魚尾鰭內的血液流動，還要注意移動培養(yǎng)皿，盡可能觀察到小魚尾鰭末端，找到毛細血管(識別出紅細胞單行通過的血管)，然后邊觀察邊移動培養(yǎng)皿，根據(jù)血流情況，分別找到小動脈和小靜脈。 4.交流展示、反饋糾正： 小組代表交流本組在實驗過程中遇到的問題，解決的方法，實驗中看到了幾種血管，血管內血流速度如何，并討論教材57頁的討論題。 分別播放關于動脈、靜脈、毛細血管的視頻，并出示圖片讓學生根據(jù)視頻和圖片的內容做出討論分別說出其特點，并就三種血管的血流方向、血流速度、管壁厚度、管腔大小(直徑)進行討論。 (1)動脈 出示課件，展示動脈血管的結構、分布、血流速度和血流方向。簡單介紹切脈的方法。觀看教材第58頁圖4-35，總結動脈的結構和功能。 (2)靜脈 出示課件，展示靜脈血管的結構、分布、血流速度和血流方向，并與動脈血管相比較。 操作：先觀察自己手上的“青筋”，并用手觸摸，比較與觸摸動脈的感覺有何不同？ 觀看教材第58頁圖4-35，總結靜脈血管的結構和功能，出示課件，展示靜脈血管中靜脈瓣的作用，觀看教材第59頁圖4-38。 分析：“靜脈瓣”，看教材59頁。思考：靜脈瓣發(fā)生病變會有什么癥狀出現(xiàn)。 交流：小組討論后選代表回答。展示課件(靜脈曲張)。 靜脈瓣：防止血液倒流。 (3)毛細血管 出示課件，展示毛細血管的大致分布、管壁特點，管腔大小等。 提示：重點觀察管壁、血流速度、管腔大小，紅細胞單行通過、物質交換的過程。 觀看教材第58頁圖4-36，總結毛細血管的結構和功能，思考：毛細血管有何功能？ 出示課件，展示血液與組織細胞進行物質交換的過程。觀看教材第58頁圖4-37，總結出毛細血管的功能。 血管 定義 結構特點 血流速度 動脈 血液由　　　流向　　　的血管 分布較　　　，管壁　　　　，彈性大 　　　 靜脈 血液由　　　流向　　　的血管 分布較　　　，管壁　　　　，彈性較小；有　　　，保證血液由全身各處　　　　心臟 　　 毛細 血管 連通最小　　　和最小　　　的血管 分布　　　，管壁極　　　　，管腔極　　　，只允許紅細胞　　　通過；利于進行　　　 極　　 　　5.能力展示，鞏固提高： 課件展示練習題，引導學生思考、分析、鞏固本節(jié)內容： (1)你觀察到了幾種血管？血液流動的方向性如何？紅細胞單行通過的是什么血管？毛細血管的結構實現(xiàn)了什么功能？ (2)為什么要在指尖、手背等部位取血或輸液？四肢的靜脈瓣有什么作用？ (3)用肉眼能看到靜脈，能看到動脈嗎？動脈和靜脈在分布和結構上可能有什么不同？ 6.課堂小結： (1)血管內血液流速不同，血管壁受到的壓力就不同，這就是平時人們所說的血壓。由于心臟向血管供血是間斷的，動脈表現(xiàn)的搏動明顯，相比較靜脈搏動較弱，根據(jù)搏動情況不可以區(qū)分動脈和靜脈血管。中醫(yī)診脈要在手腕位置，這里的血管是動脈血管，搏動比較明顯。我們手背和手臂上的這些血管，搏動較弱，都是靜脈血管。 (2)在人體四肢，還可以根據(jù)血管中是否有靜脈瓣區(qū)分動脈和靜脈血管，靜脈血管里有防止血液倒流的靜脈瓣，動脈血管則沒有。 (3)動脈、靜脈、毛細血管共同構成血液流通的管道，保證血流的暢通無阻。 【知識結構框架】