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2012年八年級物理上冊（教科版）
第三章第四節(jié) 聲與現代科技 教案
一、教學目標
知識與能力
1.了解聲在現代技術中的應用。
2.了解回聲與共鳴。
3.了解混響現象。
過程與方法
通過閱讀文字、圖片,觀看錄像資料,獲得有關聲知識的應用。
情感、態(tài)度與價值觀
介紹聲在現代技術中的應用，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
二、重點和難點
重點：（1）、回聲
（2）、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
難點：（1）、共鳴。
（2）、能識別常見聲學應用事例是超聲還是次聲應用。
2、
第一課時
一、 教學過程
1.回聲
由圖3-4-1回音壁和圖3-4-2弋陽圭峰四聲谷出現的回聲現象，引出回聲概念。
回聲是聲波的反射在人耳引起的感覺?？上驅W生提出，為什么離障礙物距離近時就感覺不到有回聲呢?讓學生知道回聲和原聲至少相差0.1秒以上才能感覺有回聲。如果原聲和回聲間隔不到0.1秒，回聲與原聲混在一起，可加強原聲。
由學生舉出自己所知道的回聲現象，并進行解釋。
簡介回音壁、三音石、鶯鶯塔等建筑中的聲現象，引起學生興趣，激發(fā)學生學習熱情。并進行愛國主義的教育。
2.混響、混響時間
聲波在大廳中傳播時，被四壁不斷反射，
3、即使在聲源停止聲輻射后，還會有聲音的感覺，但由于聲波的能量，不斷被四周的墻壁和其它障礙物吸收，所以當聲源停止振動后，聲音只能維持有限的一段時間，這種現象叫混響，所維持的這段時間叫混響時間。
3.用音叉演示共鳴現象
如教材中第49頁圖3-4-3，敲響右邊的音叉，左邊的音叉也會發(fā)聲，并把懸掛的泡沫塑料小球彈起。提出下列問題并組織學生進行討論。
右邊的音叉振動，通過什么傳播給左邊的音叉？如果是真空，左邊的音叉能振動嗎？
如果左邊換個不同頻率的音叉，還能發(fā)生此現象嗎？
通過觀察和討論，使學生對聲波和共鳴有了感性認識。知道右邊的音叉振動產生了聲波，聲波具有能量，當左邊的音叉與右邊音叉頻率相同時
4、，獲得能量最大，以至于振動，發(fā)出了聲音。接著給共鳴下定義：由一個物體振動發(fā)出聲音，引起與它振動頻率相同的另一個物體的振動而發(fā)聲的現象叫共鳴。
指導學生閱讀教材中關于共鳴的故事?？梢宰寣W生自由發(fā)揮，列舉生活中的共鳴現象。
4.教材中第50頁的圖3-4-4可讓學生自己閱讀，其內容包含了聲的多方面知識，如聲音傳遞信息，聲可在水中傳播，超聲，次聲，回聲現象等?？商岢鰡栴}幫助學生在圖中獲取信息。
二 反思總結，布置作業(yè)
1．請學生總結本節(jié)課的主要內容，老師再作適當補充。
2.老師進一步強調本節(jié)課的重點、難點和關鍵點。請學生反思自己本節(jié)課的學習情況，談談收獲和體會。
3.課
5、后作業(yè)：預習P50-53頁的內容
三 板書設計
四節(jié) 聲與現代科技（第一課時）
（一）回聲
（二）共鳴
（三）動物與聲音
第二課時
一、教學過程
1.情景創(chuàng)設、提出問題
先讓學生觀看有關動物利用聲的動畫和錄像.重新看P41圖3-1-16(動物的聲音).可提出以下問題:什么是超聲波、次聲波？動物是如何利用聲音的?你知道哪些聲在生活和其他方面的應用？進而組織學生進行課堂討論。
2.過程展開
（1）超聲是個多面手
超聲波與可聽聲有一樣的傳播速度,并遵循反射、折射和繞射等傳播規(guī)律.但由于頻率很高,因此又具有奇特的性質，例如在均勻的介質中定向直線傳播；與一般聲波相比，它的
6、功率很大等等。利用超聲波的這些特性，可以為人類服務。
讓學生觀察教材中圖3-4-5聲吶探測的示意圖，提出一些問題：聲吶能測距的原理是什么？利用聲納測量海底的深度,需要知道什么?需要測出什么?然后利用什么公式進行計算? 并引導學生通過思考復習有關聲速的概念以及回聲現象后，了解聲納測距、定位的原理。
教師還可介紹根據反射波的強弱可測出被測物的大小和形狀.并由此進一步說明教材中圖3-4-6的B超的基本原理。
解釋超聲加濕器。
（2）次聲本領大
次聲波的頻率大至為1Hz-20Hz,由于次聲的頻率很低,因此顯示出它種種的特性.最顯著的特性是傳播的距離遠,而且不易被吸收。
指導學生閱讀教材,并
7、對次聲的應用進行歸納。向學生簡單解釋海洋中的次聲以及自然災害中產生的次聲等等。根據教學資源提供的內容進行進一步的展開。
（3）聲識別技術介紹
讓學生自己先閱讀教材有關內容，然后自由討論發(fā)揮與動物有關的聲現象。
二 反思總結，布置作業(yè)
1．請學生總結本節(jié)課的主要內容，老師再作適當補充。
2.老師進一步強調本節(jié)課的重點、難點和關鍵點。請學生反思自己本節(jié)課的學習情況，談談收獲和體會。
3.課后作業(yè)：P53 “發(fā)展空間”
三 板書設計
四節(jié) 聲與現代科技（第二課時）
（一）超聲是個多面手
(二）次聲本領大
（三）聲識別技術介紹
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