蘇教版《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》教案

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1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第一單元:數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 數(shù)一數(shù)(教科書第2-3頁的內(nèi)容) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過數(shù)一數(shù),初步接觸1-10各數(shù),初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人,初步學(xué)會(huì)用1-10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個(gè)數(shù)。 2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,了解分類數(shù)數(shù)的方法,感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值,初步體會(huì)符號(hào)化思想。 3、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 從兒童樂園的場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

2、 談話:小朋友,從今天起,老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問題,小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課,老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩,好嗎?不過,今天到兒童樂園玩,跟平時(shí)的玩可不一樣,我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。(光盤出示兒童樂園主題圖) 1. 二、自主探索,體驗(yàn)領(lǐng)悟 初步感知。 (1)提問:圖上畫的是什么地方,都畫了些什么? (2)小組交流后集體交流。 (3)描述:燦爛的陽光下,綠樹成陰,鮮花怒放,鳥兒歡快地唱著歌,花蝴蝶歡樂地飛舞著,小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著,他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑

3、梯。看!他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng),咱們也到兒童樂園去玩,好嗎? 2. 看主題圖數(shù)數(shù)。 (1)提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎? (2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。 (3)集體交流,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時(shí),可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè),防止遺漏。 如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同,只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說:“有2個(gè)小朋友在蕩秋千”,“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。 3. 總結(jié)方法。 (1)開展討論:怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快? 小組討論后再集體交流。 (2)小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),可以從

4、左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖,可以用筆點(diǎn)著數(shù),或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào),這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾,就說明一共有幾個(gè)物體。 三、鞏固深化,寓教于樂 1.按順序數(shù)數(shù)。 談話:你能看著圓點(diǎn)圖,按順序從1數(shù)到10嗎?同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。 反饋:指名數(shù)一數(shù)。 2.談話:剛才我們數(shù)出了兒童樂園里事物的個(gè)數(shù),并且用圓點(diǎn)圖表示了這些事物的個(gè)數(shù)。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個(gè)數(shù)嗎?如第一小組有6位同學(xué)…… 組織交流。 3.用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。 (1)提問:我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用哪些符號(hào)表示

5、? (2)討論:我們就先用點(diǎn)子來表示。有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)?(出示點(diǎn)子圖) (3)探索:圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?(自己在書上畫好)10個(gè)點(diǎn)子表示什么? 四、總結(jié)提升,激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感 談話:今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù),你們學(xué)得開心嗎? 數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友,長(zhǎng)大后為祖國作貢獻(xiàn)。 第二單元:

6、比一比 教學(xué)內(nèi)容 比長(zhǎng)短、高矮(教科書第4-5頁例題,“想想做做”第1-5題) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義,體會(huì)比較的一般方初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。 2. 使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng),初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。 3. 使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。 教學(xué)難點(diǎn) 理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。 教學(xué)具準(zhǔn)備 主題圖、光盤。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo) 請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比

7、身高,請(qǐng)學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明:高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重,好嗎?揭題。 二、聯(lián)系生活比一比 1.比長(zhǎng)短。 (1)出示主題圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定順序,從上往下觀察主題圖,說說圖上畫的是哪兒?從圖中你能看到些什么? (2)觀察兩根跳繩,通過討論和交流,弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。 (3)指導(dǎo)學(xué)生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長(zhǎng)短。 (4)同桌交流比較的結(jié)果,相互說說自己是如何比較的,為全班交流做準(zhǔn)備。 (5)交流反饋,說說比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法,感受長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。 2.比高矮。 (1)出示主題圖,觀察,說說圖中兩個(gè)

8、小朋友誰高誰矮。 (2)追問:從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮?學(xué)生匯報(bào)交流,體會(huì)高矮的基本方法。 (3)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來,照樣子比一比。 3.比輕重。 (1)出示天平,進(jìn)行介紹。 (2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重,然后放到天平上稱一稱,觀察誰重。 (3)看主題圖,說明石榴和柿子是從樹上采下來的,觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。 4.體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。 (1)提問:圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮? (2)組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論,教師巡視指導(dǎo),搜集討論信息,以便有目的地指導(dǎo)交流。 (3)要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體,說說自己是如何比較的,

9、以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。 5.組織討論,加深認(rèn)識(shí)。 教師出示一枝鉛筆,組織學(xué)生討論:這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短?通過討論,使學(xué)生明確,沒有比較就沒有長(zhǎng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短,必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較,使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的,并不是一成不變的。 三、綜合運(yùn)用,發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí) 1.想想做做”第1題。 (1)光盤出示兩幅圖,觀察第一幅圖中誰的鉛筆長(zhǎng),再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。 (2)同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。 2.想想做做”第2題。 (1)明確題目要求。 (2)學(xué)生按要求在書上練習(xí)。

10、 (3)提問:為什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。) 3.想想做做”第3題。 讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成,并說說自己是怎樣想的,進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。 4.“想想做做”第4題。 (1)讀題,學(xué)生自主練習(xí)。 (2)巡視,搜集學(xué)生的反饋信息。 (3)學(xué)生交流,說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。 5、找?guī)讉€(gè)同學(xué),從高到矮排排隊(duì)。 四、課堂小結(jié),課外延伸 1.提問:今天在學(xué)習(xí)中,你比較了哪些物體,比的結(jié)果怎樣?學(xué)生自由交流。 3.要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體,比一比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。 第三單元:分一分

11、 教學(xué)內(nèi)容 分一分(教科書第7頁例題,第7—8頁“想想做做”的習(xí)題) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義,初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。 2、使學(xué)生通過分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。 3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí),初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn),但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的,有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)不同,分的結(jié)果也不相同。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、磁性黑板。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們都到商

12、店買過東西吧,你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎?指名回答,說出商品都是放在貨架上的。 2.出示商店情境的主題圖,師:這里有一張商店貨架圖,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品,你覺得這些商品擺放得怎么樣?(很整齊) 3.設(shè)疑激趣:貨架上有很多物品,卻擺放得既美觀又整齊。那么,營業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢?今天我們就來研究這樣的問題。(板書課題:分一分)。 二、自主探索,解決問題 1.提問:圖中有幾個(gè)貨架?第一個(gè)貨架上有哪些物品?這些物品有什么用途?你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎? 2.學(xué)生同桌討論,并組織反饋。 3.談話:剛才同學(xué)們都說第一個(gè)貨架上的物品是玩具,是賣給小朋友們

13、玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢?屬于哪一類?這些物品有什么用途?(指名回答) 4、第二個(gè)貨架上的物品都是書籍,是賣給顧客閱讀的。第三個(gè)貨架上有哪些物品?是做什么用的?(指名回答) 5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉,都是賣給顧客食用的。 6、小結(jié): 我們?cè)倏纯矗谝粋€(gè)貨架是什么?第二個(gè)貨架上是?第三個(gè)貨架上是?它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。 你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎?(同桌討論,指名回答) 商店里的分類擺放,便于顧客選購,也便于營業(yè)員拿取,這就是分類帶來的好處。 三、鞏固深化,再次體驗(yàn) 1、動(dòng)物的分類(想想做做1) 師:讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放

14、動(dòng)物的電影片段。 師:這么多可愛的小動(dòng)物,現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎?你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來嗎? 出示想想做做1圖。 生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。 網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。 師:動(dòng)物園參觀完了,讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。 2、交通工具的分類(想想做做2) 師:讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣P驼褂[廳看一看吧。 點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。 師:小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎?它們各在哪里行駛?你知道嗎?和你的同桌依次說一說。 師:你能給這些交通工具分分類嗎?你覺得可以怎樣分? (按天上飛的,公路上行駛的,水里航行的) 學(xué)生四人小組實(shí)

15、踐,匯報(bào)分類方法。 師:工作人員說:“太好了!交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽,謝謝你叮當(dāng)!” 3.樹葉的分類(想想做做3) 出示主題圖,提問:圖上畫了一些樹葉,你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類?在小組里討論一下,看一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)? 指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。 師:同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類,也可以按樹葉的形狀分類。下面請(qǐng)每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。 指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果,讓全班評(píng)議。 4.完成“想想做做”4。 出示情境圖,提問:圖上畫了一些小朋友,你能把這些小朋友分一分嗎?先仔細(xì)觀察,想一想可以怎樣分,

16、再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。 反饋:你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的?請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。 反饋:你是怎樣分的?分的結(jié)果怎樣> 四、實(shí)際運(yùn)用,總結(jié)全課 1、今天這節(jié)課,你有哪些收獲?對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎? 2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請(qǐng)同學(xué)們回去后,看一看自己的書包和房間,自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。 第四單元:認(rèn)位置 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)上下、前后(教科書第9頁的例題,第9~10頁“想想做做”的習(xí)題。) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生在具體情境中體

17、會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系,初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系。 2、 在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語言表達(dá)能力。 3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解課堂常規(guī),學(xué)會(huì)在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)物體間的位置關(guān)系是比出來的,是相對(duì)的。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教師:光盤課件。學(xué)生:文具盒、學(xué)具盒等。 教學(xué)環(huán)節(jié) 師  生  活  動(dòng) 一、游戲引入,揭示課題 1、游戲一。 上指天,下指地,兩手向前指,再摸后腦勺。 先由教師示范做,再

18、請(qǐng)學(xué)生起立,師生一起做。 提問:誰來說一說,哪邊是上,哪邊是下,哪邊是前,哪邊是后。(先同桌互相說說,再指名說說) 2、談話: 上課時(shí)想發(fā)言怎么辦?(要舉手)想發(fā)言,舉哪只手?(舉右手)哪只手是右手呢?你是怎么知道的? 3、游戲二。 左手握拳頭,右手握拳頭,左邊拍拍手,右邊拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。 教師背向?qū)W生,先示范做,再請(qǐng)學(xué)生起立,師生一起做。 4、現(xiàn)在知道哪邊是左,哪邊是右了嗎?我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了上下、前后、左右后,就可以利用這些知識(shí)來認(rèn)識(shí)物體的位置了。(板書課題:認(rèn)位置) 二、討論交流,感悟新知 1、出示主題圖——教室。 提問:觀察主題圖,圖中的小朋友在干什么

19、?他們舉起的是哪個(gè)手 告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名,分別是小明、小紅、小剛和小芳。 2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。 觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品?(練習(xí)本和數(shù)學(xué)書)是怎樣放的? (練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊,數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。) 3、圖中人和人及物和物的位置。 (1)四個(gè)小朋友坐的位置:(指名匯報(bào)交流) 小明在小紅的左面,小紅在小明的右面; 小紅在小芳的前面,小芳在小紅的后面。 (2)國旗和黑板的位置:國旗在黑板的上面,黑板在國旗的下面。(小組匯報(bào)交流) 國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置? (3)討論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說?小明在小軍的前面,又可

20、以怎樣說? 4、提問:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報(bào): 地球儀在講臺(tái)的上面,講臺(tái)在地球儀的下面。 小紅在的前面,在小紅的后面。 …… 5、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景,感悟位置關(guān)系。 指定一位同學(xué)說一說自己前、后、左、右坐的各是誰? 再指定一位坐在邊上的學(xué)生說一說。(及時(shí)集體糾正) 再指定一位從在角落里的學(xué)生說一說。(及時(shí)集體糾正) 小組內(nèi)互相說一說?;ハ嗉m正。 三、拓展應(yīng)用,深化提高 1、“想想做做”第3題。 (1)出示食品櫥圖,提問:誰能按從上到下的順序說一說食品櫥里放了哪些食品?(指名回答) (2)蘋果上面是什么?(蘋果上面是雞

21、蛋) (3)“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說? (4)你看著圖,還能說說什么位置關(guān)系?(小組里互相說一說,再指名交流) 2、“想想做做”第4題。 按教師的要求在課桌上擺東西,看誰能都擺對(duì)。 要求:把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間,把文具盒擺在書的后面,把學(xué)具盒擺在書的左面,把橡皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對(duì)不對(duì)。 3、“想想做做”第5題。 請(qǐng)一組小朋友(6人)起立。 請(qǐng)每位小朋友說一說自己前面有幾位同學(xué),后面有幾位同學(xué)。其余小組的學(xué)生一起判斷說得對(duì)不對(duì)。 4、“想想做做”第6題。 光盤出示第6題的圖,提問:圖中有幾朵紅花?幾朵黃花?紅花左邊有幾

22、朵花?右邊呢? 先同桌互相說一說,再指名回答。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了上下,還有?你能用上下說句話嗎?你還能用前后、或左右再說句話嗎?(先讓學(xué)生互相說一說,再告訴大家) 2、作業(yè):回家以后,把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。 第五單元:認(rèn)數(shù)(一) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)1-5(教材P11頁例題,第12頁“想想做做”第1-3題。) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng),初步理解1~5各數(shù)的含義,會(huì)認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)

23、數(shù)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷1~5各數(shù)的抽象過程,初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系,有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。 3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育,初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生寫1-5各個(gè)數(shù)字,特別是3和5。 教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷1~5各數(shù)的抽象過程,正確理解1~5各數(shù)的含義。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過程 一、激情引趣 1、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西,能數(shù)給同桌聽嗎? 2、在我們的生活中呀,經(jīng)常需要數(shù)數(shù),還需要把數(shù)記下來,你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎?(絕大部分學(xué)生已知道,讓他們充分說) 二、動(dòng)手操作,合

24、作探究 1、初步感知1—5各數(shù) 出事例題場(chǎng)景圖,讓學(xué)生說說圖意。(適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥。) 你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎? (1塊黑板,2盆花,3個(gè)小朋友,4個(gè)氣球,5個(gè)字) 2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù) (1)認(rèn)識(shí)“1”。 “1”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示,也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示,還可以用一個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢?(寫數(shù)字“1”來表示) 你會(huì)用“1”來說一句話嗎? 你能寫一個(gè)很漂亮的“1”,和老師比一比嗎?(學(xué)生自寫一個(gè)“1”。) 你想把這個(gè)“1”寫得再漂亮一點(diǎn)嗎?(描寫課本上的“1”) 再寫兩個(gè)“1”和同桌比一比誰棒! (適當(dāng)指導(dǎo):寫“1”時(shí),要寫得稍微斜一點(diǎn),筆畫要直。)

25、 (2)用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。 寫“2”時(shí)說明要在哪里拐彎,拐彎時(shí)要寫得流暢一些。 寫“3”時(shí)說明3的字形像兩個(gè)半圓,開口向左。 寫“4”時(shí)說明4的字形像小旗。 寫“5”時(shí)說明5的字形像稱鉤。 3、強(qiáng)化1—5各數(shù) 拿出1—5的是數(shù)字卡片,按次序排在課桌上,讀讀這5個(gè)數(shù)。 三、鞏固新知 1、“想想做做”第1題:先看圖中有什么,再數(shù)一數(shù)。 2、“想想做做”第2題:先看第一格,上面寫的是幾,下面涂了幾個(gè)圓?你能看著每一格里上面的數(shù),再在下面涂出幾個(gè)圓嗎?自己涂一涂。 3、“想想做做”第3題:要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù),再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。 四、

26、總結(jié)全課 1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)?請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。 2、回家用1—5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。 第五單元:認(rèn)數(shù)(一) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)1-5(教材P12-13頁“想想做做”第4-7題。) 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解1~5各數(shù)的含義,會(huì)認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 2、結(jié)合具體情境,初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。 3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育,初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生寫1-5各個(gè)數(shù)字。 教學(xué)難點(diǎn) 把

27、1-5各數(shù)寫端正。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧 1、上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)? 2、范寫1-5各數(shù),同時(shí)介紹書寫時(shí)的注意點(diǎn),提出學(xué)生在書寫過程中的不足。 3、檢查回家練寫情況,指名在實(shí)物投影上展示,讓學(xué)生評(píng)議。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、練習(xí)寫1-5各數(shù),寫在田字格中,每個(gè)寫一行。 2、完成第4題。 同桌開展活動(dòng),先按順序排一排1-5這五張數(shù)字卡片,再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。 3、完成第5題。 ① 多媒體出示第5題,讓學(xué)生說說圖意。 ② 先說說要數(shù)些什么,再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)。 ③ 讓學(xué)生數(shù)一數(shù),再進(jìn)行交流,說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾中小猴、幾只小

28、鳥。 ④ 在書上填寫相關(guān)的數(shù)字。 ⑤ 反饋,媒體演示。 4、完成第6題。 ① 教師讀明題意。 ② 師問:這個(gè)花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀?可是這里只有幾朵?還缺幾朵?缺幾朵就應(yīng)該畫上,應(yīng)該再畫上幾朵? ③ 讓學(xué)生獨(dú)立畫,不要求畫的很像,只要數(shù)目對(duì)就可以了。 5、第7題:寫1-5各個(gè)數(shù)字。   說說最后一行空的可以怎樣利用。 四、總結(jié)全課 今天這節(jié)課,你有什么收獲? 第五單元:認(rèn)數(shù)(一) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)幾和第幾(教科書第14頁例題,第14~15頁“想想做做”的習(xí)題 課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過

29、程,初步理解“幾”和“第幾”的不同含義,能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),并在實(shí)際中加以運(yùn)用。 2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí),培養(yǎng)語言表達(dá)的能力,并且能滲透尊敬老人的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義,并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、小動(dòng)物貼圖、數(shù)字卡片等。 教學(xué)過程 一、學(xué)習(xí)新知 1、教學(xué)例題 (1)提問:圖上有幾個(gè)人在買票?誰排在最前面,誰排在最后面?

30、 (2)提問:從前往后數(shù),戴帽子的小男孩排在第幾?不戴帽子的男孩排在第幾? (3)談話:反過來說:排在第2的是誰,指幾個(gè)人?排在第5的是誰,指幾個(gè)人? (4)提問|看了圖,你還可以說出什么? 2、“想想做做”第1題。 過渡:小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行?你想試一試嗎? (1)老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。 ○●○○○問:點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠?你是怎么數(shù)的? 注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。 ○○○●○問:現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠? ○○○●●問:從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠? (2)老師提要求學(xué)生涂色。 左邊第3個(gè),左邊3個(gè)。 右邊第2個(gè),右邊2個(gè)。 問:這里的第

31、2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎? (3)書上練習(xí)。 過渡:大家都想來點(diǎn)燈籠,下面我們打開書一起來涂一涂。 從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠?(●●●●○)指名上黑板涂色 從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠?(○○○●○) 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:幾和第幾。(板書:幾和第幾) 3、小結(jié)(板書:幾和第幾) 二、組織練習(xí) 1、“想想做做”第2題(左圖)。 過渡:小明買好票來找小麗 (1)問:小麗住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流) 指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。 (2)問:如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽臺(tái)? (3)問:老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房?你家住幾樓? 2、“想想做做”第2題。

32、 過渡:來到動(dòng)物園,小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。 問:同學(xué)們看哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的?(說:老師將這個(gè)問題交給小組討論,每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案) 得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。 問:猴子能撈起月亮來嗎?為什么?讓我們來看一看。 3、“想想做做”第3題。 過渡:動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說山那邊有場(chǎng)精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢! 問:上山的動(dòng)物有幾只?誰第一?誰第二? 問:上山的動(dòng)物有幾只?誰第一?誰第二? 4、“想想做做”第4題。 問:4號(hào)車前面有幾輛車?是哪些車? 問:5號(hào)車前面是

33、幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車? 問:4號(hào)車前面是幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車? 問:除了這幾個(gè)問題外,你還想到什么考考大家?(小組討論) 交流:1號(hào)車前面是5號(hào)車;5號(hào)車前面是2號(hào)車;1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車;前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車;最后一名是3號(hào)車…… 追問:剛才說的是前3名和第3名一樣嗎?為什么? 小結(jié):“幾”和“第幾”是不一樣的,“幾”表示一共有多少個(gè),“第幾”只表示其中的某一個(gè)。 三、應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第5題。 過渡:小動(dòng)物們回家了,小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢?說說你們是怎么看的? 交流:豎著看有幾層,就說是幾樓。橫著看有幾家,也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓,橫著

34、看在第1室,所以它家住5樓1室。 A:出示小動(dòng)物的位置說住在幾樓幾室。 B:告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。 2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找! 引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,紅花榜的排名,自家住房是幾樓幾室等等。 3、發(fā)散練習(xí)。 告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè),讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么? 四、總結(jié)全課 通過今天這節(jié)課,你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說,再交流。 第五單元:認(rèn)數(shù)(一) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)0(教科書第16頁例題和第17頁“想想做做”的習(xí)題。 課時(shí) 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、理解0的具體

35、含義,會(huì)讀、寫0。 2、掌握0~5的順序,加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。 3、體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解0的不同含義。 教學(xué)難點(diǎn) 了解0的不同含義。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)課件,放大的尺子圖,小黑板,計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入 1、(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說:小朋友,我的名字叫零,我神通廣大,無處不在。想想你在哪兒見到過我呢?(讓學(xué)生盡情地說) 2、“0”再說:那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說說自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)) 3、今天這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)0。揭示課題:0的認(rèn)識(shí)。 二、創(chuàng)設(shè)情

36、境,探究新知 1、教學(xué)例1。 講述:在一個(gè)天氣晴朗的星期天,四只小兔約好了到野外去采蘑菇,我們來看看,它們分別采了多少個(gè)蘑菇。(出示例1圖) 讓學(xué)生思考每個(gè)小兔采的蘑菇可以用哪一個(gè)數(shù)來表示。 學(xué)生介紹時(shí),教師對(duì)應(yīng)寫出3、2、1、0。教師在寫0時(shí),注意動(dòng)作慢一點(diǎn),讓學(xué)生看清楚0是怎么寫的。同時(shí)強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示,0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。 2、教學(xué)例2及0的寫法。 先出示例2圖,讓學(xué)生想一想,兩幅圖表示怎樣的一件事情,再跟同桌說一說。 原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜也沒有用0表示。 你會(huì)寫0嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫0,再讓學(xué)生嘗試在田字格里書寫0。

37、 教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)幾個(gè)學(xué)生的書寫作出評(píng)價(jià),同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)寫0時(shí)的起筆、拐彎和收筆,強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑。 學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對(duì)所寫的0進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生獨(dú)立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個(gè)0,教師巡視,注意對(duì)個(gè)別困難學(xué)生的指導(dǎo)。 3、教學(xué)例3。 講述:通過我們剛才的學(xué)習(xí),我們知道0這個(gè)數(shù)可以表示什么?是不是所有的0都表示一個(gè)都沒有呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺,看一看直尺開始的地方是幾? 直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。 4、小結(jié)。 通過剛才的學(xué)習(xí),你能說說0能表示什么意思? 一、 多樣練習(xí),鞏固新知 1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。

38、 (1)小猴來到果園里,它看到樹上有幾個(gè)桃呀?可以用幾表示? (2)小猴看了很饞,吃掉了1個(gè),這時(shí)有幾個(gè)桃?用幾表示? (3)小猴吃了還想吃,又吃了2個(gè),現(xiàn)在樹上有幾個(gè)桃?用幾表示? (4)小猴索性把最后1個(gè)桃也吃了,現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢? 2、“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視,然后匯報(bào)交流,并說說其中0所表示的意思。 3、“想想做做”第3題。 (1)請(qǐng)戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊(duì),其余學(xué)生說說是怎樣排的。 (2)學(xué)生在書上填一填后,互相檢查正確與否。 4、“想想做做”第4題。 (1)想一想除了尺

39、子上有0之外,你還在哪兒見到過0? (2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎? 四、總結(jié)全課 1、(出現(xiàn)0的卡通形象)小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道我可以表示哪些意思嗎? 2、請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)找一找,生活中哪些地方你們還能看到0。 3、(0、1、2、3、4、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn))小朋友們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。 第五單元:認(rèn)數(shù)(一) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)=、>和<(教科書第18~19頁的例題,第19頁“想想做做”的習(xí)題 課時(shí) 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)

40、識(shí)=、>和<表示的意思及用法,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。 2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。 3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng),喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用=、>和<表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用>和<表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、小動(dòng)物頭像若干、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入,誘發(fā)參與 1、導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?有一天,森林里熱鬧了起來,原來呀——“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開幕了。(出示主題圖) 2、提問:瞧,有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽?你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎?(學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào))小朋友們,你們從

41、中能知道些什么呢?(松鼠隊(duì)隊(duì)員最多;小熊隊(duì)隊(duì)員最少;小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。) 二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知 1、教學(xué)“=”。 講述:剛才有小朋友說小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多,是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。 提問:小兔隊(duì)有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾只?(4只)對(duì)應(yīng)貼出4只猴。 提問:一個(gè)對(duì)一個(gè)地比,你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多;4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多;4和4相等……) 提問:4和4相等,我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來表示呢?(學(xué)生猜一猜,再看看書上是怎么說的。) 討論交流,說明:像“=”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的

42、名字叫等號(hào),4=4讀作:4等于4。(板書) 學(xué)生齊讀,觀察“=”號(hào)的寫法。(上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng)) 教師示范寫法,學(xué)生描紅。 學(xué)生操作:先擺幾個(gè)○,再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△,然后寫一寫,說一說幾等于幾。 2、教學(xué)“>”。 講述:小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多,現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的情況。 指名貼出松鼠的只數(shù),再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù),讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多;小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等) 提問:從圖中看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多? 提問:4和4同樣多,我們可以用等號(hào)來表示,那么5比3多,可以用什么符號(hào)來表示呢?(學(xué)生猜一猜,再看書上是怎么告訴我

43、們的。) 學(xué)生猜一猜,找一找,相互交流。 說明:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友(板書>),它的名字叫“大于號(hào)”,5>3讀作:5大于3。(板書) 提問:讓我們仔細(xì)瞧瞧,>長(zhǎng)的是什么樣子?學(xué)生匯報(bào)。 提問:>怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定3人板演,其余學(xué)生書空講評(píng)書寫,學(xué)生描紅。 提問:你們能用手勢(shì)做出>的樣子嗎? 學(xué)生用食指和中指做出>。 提問:讓我們閉起眼睛想一想>的哪一邊對(duì)著的數(shù)大,哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢?(學(xué)生討論交流) 3、用同樣的方法教學(xué)“<”。 4、總結(jié)。 提問:今天,我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友? 講述:>和<長(zhǎng)

44、得很像,老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了,哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào),哪個(gè)是小于號(hào)呢? 學(xué)生討論得出結(jié)論:大口朝前是大于號(hào),尖頭朝前是小于號(hào)。教唱歌曲。 學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢(shì)表演。 三、鞏固強(qiáng)化,拓展思維 1、“想想做做”第1題。 指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比的,聯(lián)系比的結(jié)果,在○里填上合適的符號(hào)。(學(xué)生練習(xí),交流校正) 2、“想想做做”第2題。鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流,初步體驗(yàn)結(jié)果的不確定性。(學(xué)生先思考,再組織交流) 二、 歸納小結(jié),提高認(rèn)識(shí) 三、 提問: 小朋友們,今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?

45、第五單元:認(rèn)數(shù)(一) 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)一(教材第20頁練習(xí)一第1-5題。) 課時(shí) 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。 2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識(shí)收集相應(yīng)的信息,應(yīng)用學(xué)過的符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的能力,鍛煉學(xué)生思維的靈活性。 3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧 請(qǐng)同學(xué)們將我們學(xué)過的0-5按順序從前往后順數(shù)一便,再倒數(shù)一遍。 二、進(jìn)行

46、練習(xí) 1、第1題: 讓學(xué)生獨(dú)立填寫。 說說為什么這樣填寫? 讓學(xué)生從小到大和從大到小讀一讀,體會(huì)這些數(shù)的順序。 根據(jù)其中的某個(gè)數(shù),擺出學(xué)具來表示,加深對(duì)數(shù)的基本含義的理解。 2、第2題: 談話:我們用你學(xué)過的知識(shí)幫這些小動(dòng)物好嗎? 說說圖意,觀察有哪些小動(dòng)物在比賽? 先讓學(xué)生數(shù)出每個(gè)小動(dòng)物套中了幾個(gè),并在相應(yīng)的□里填一填。 再比較填出的數(shù),確定每個(gè)小動(dòng)物的名次。 3、第3題: 觀察圖,說說圖中畫了一些什么? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩種花(或小動(dòng)物)進(jìn)行比較。 根據(jù)要求在場(chǎng)景中收集相應(yīng)的信息。 完成填空后,說說比較的方法和結(jié)果。 4、第4題: 讓學(xué)生

47、先獨(dú)立完成,然后通過交流,使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。 了解解決問題的基本方法,有條理的思考。 5、第5題: 提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 說說練習(xí)后有什么收獲。 第五單元:認(rèn)數(shù)(一) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)6-9(教材第21頁的例題,第21~22頁“想想做做”的第1-3題。) 課時(shí) 第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6~9的過程,認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫6~9,掌握6~9的順序。 2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,發(fā)展初步的數(shù)感。 3、感受生活處處有數(shù)學(xué),能夠運(yùn)用數(shù),解決

48、生活中的簡(jiǎn)單問題,能主動(dòng)與同伴合作交流。 教學(xué)重點(diǎn) 理解6-9各數(shù)的含義,并且能夠正確的書寫各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷6~9各數(shù)的抽象過程,正確理解6~9各數(shù)的含義。 教學(xué)過程 一、談話激趣,引入新課 1、談話:小朋友們,今天老師給你們帶來了一位朋友,你們瞧,它是誰?(電腦演示可愛的動(dòng)物“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示,并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。 2、瞧,這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒有排好,誰能把它們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。 3、談話:今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠,同學(xué)們每人抓一次,看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6~9。

49、二、觀察思考,探究新知 1、認(rèn)識(shí)6~9。 (1)提問:(課件出示:屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們,你觀察到什么?小組交流。通過學(xué)生匯報(bào)得到:6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。 (2)你能伸出6根手指給同桌看看嗎? (3) 在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子,小組里互相看看撥得對(duì)不對(duì)。 (4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù),學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長(zhǎng)說數(shù),組員舉數(shù)字卡片。 2、學(xué)寫6~9。 提問:我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友,你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫數(shù)的方法,先講清起筆、運(yùn)筆,再臨摹

50、寫在21頁的田字格里。 三、鞏固深化,應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第1題 談話:今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來認(rèn)識(shí)一下吧,(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。你要寫對(duì)了,它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢!  學(xué)生各自寫數(shù),寫后同桌互相檢查,看看寫得是否正確,是否認(rèn)真。 2、“想想做做”第2題 涂色游戲:看到相應(yīng)的數(shù),就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。 學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。 3、“想想做做”第3題 談話:下面我們做畫圖形的游戲,看數(shù)繼續(xù)畫,明白題目的意思嗎?各自在書上畫。 學(xué)生畫好后提問:你畫了幾個(gè)△、幾個(gè)

51、□、幾個(gè)○? 四、總結(jié)評(píng)價(jià),歸納學(xué)法 提問:同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說說,再告訴大家。 第五單元:認(rèn)數(shù)(一) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)6-9練習(xí)課(教材第22~23頁“想想做做”的第4-9題。) 課時(shí) 第八課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6~9,加強(qiáng)6~9的讀寫和大小比較的練習(xí),掌握6~9的順序。 2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,發(fā)展初步的數(shù)感。 3、感受生活處處有數(shù)學(xué),能夠運(yùn)用數(shù),解決生活中的簡(jiǎn)單問題,能主動(dòng)與同伴合

52、作交流。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練書寫6-9各數(shù) 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、復(fù)習(xí)舊知 1、上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)字?學(xué)生:6、7、8、9 2、教師板演寫6-9各數(shù),并相機(jī)強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)的書寫要點(diǎn)。 3、在田字格上練習(xí)寫6~9。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、填一填、讀一讀。(“想想做做”第4題) 課件出示題目,說說已經(jīng)填了哪幾個(gè)數(shù),還有哪幾個(gè)數(shù)沒填?學(xué)生在書上□里填數(shù),填好后組織反饋?!“磸拇蟮叫『蛷男〉酱蟮捻樞蚍謩e讀一遍?!』卮鸨?小的有哪幾個(gè)?比7大的有哪幾個(gè)?體會(huì)直線上的數(shù),越往左越小,越往右越大。 2、“想想做做”第5題。 讓學(xué)生觀

53、察尺上的數(shù),說說哪些數(shù)是今天認(rèn)識(shí)的。 說說5離8近些還是離1近一些?回答時(shí),讓學(xué)生說出為什么,再讓其他同學(xué)說說有沒有道理。 3離0近些還是離6近些? 3、“想想做做”第6題。 講述:“狗貝貝”對(duì)每一位同學(xué)都很滿意,它為每個(gè)小組拉了一車水果作為獎(jiǎng)勵(lì),(出示第6題圖)觀察,依次理解每個(gè)問題,并反答案寫在書。學(xué)生完成后,組織匯報(bào)交流,讓學(xué)生說說是怎樣數(shù)出來的。 4、“想想做做”第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。 5、“想想做做”第8題。 先讓學(xué)生填寫結(jié)果,再說說是怎樣比出來的。(1個(gè)蘋果對(duì)1個(gè)梨,蘋果還多出4個(gè),說明蘋果比梨多4個(gè),梨比蘋果少4個(gè)) 6、游戲。 教師先選

54、一組示范:第6個(gè)同學(xué)舉手,前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn),第7個(gè)同學(xué)蹲下等。以小組為單位排隊(duì),選出發(fā)令員提出要求,學(xué)生分組活動(dòng)。 7、“想想做做”第9題:練習(xí)寫6-9。 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 同學(xué)們,這節(jié)課你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真,對(duì)6-9這四個(gè)數(shù)又有了更多的認(rèn)識(shí)。希望課后能多練習(xí)寫這四個(gè)數(shù) 第五單元:認(rèn)數(shù)(一) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)10(教材第23頁的例題及23-24頁“想想做做”的第1-7題。) 課時(shí) 第九課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望,在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程,初步建立10的數(shù)感,認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;了解10的

55、實(shí)際含義,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。 3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)數(shù)字10,并了解10的實(shí)際含義 教學(xué)難點(diǎn) 初步了解10個(gè)一是一個(gè)十。 教學(xué)具準(zhǔn)備 小棒、直尺圖等,學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 講述:我國是一個(gè)各民族兄弟姐妹團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。瞧,各族小朋友正在跳舞呢!(教學(xué)光盤出示主題圖) 今天這節(jié)課,我們要通過觀察這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 二、自主探索 1、提問:圖中一共有多少個(gè)小朋友在跳舞?數(shù)給同桌聽。讓一個(gè)

56、學(xué)生上臺(tái)數(shù),其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。 2、實(shí)物操作。 講述:假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來表示,那你要拿出幾個(gè)小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看,擺好后讓學(xué)生上臺(tái)演示,同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。 3、拓展應(yīng)用。講述:小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10,你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。  教師巡回檢查,并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。 4、寫10比賽。 講述:老師知道小朋友的小手一定很癢了,很想動(dòng)手寫寫10吧!別急,先看清10,說說你會(huì)怎么記住這個(gè)10?!〗處熢谔镒指窭锓秾?,強(qiáng)調(diào)10在日字格中的寫法。 5、小結(jié)。 小朋友愛動(dòng)手又愛動(dòng)腦,真不錯(cuò),說說這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰? 教師

57、板書課題:10的認(rèn)識(shí)。 三、鞏固深化 1、“想想做做”第1題(認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù))。 講述:這兒有把尺子,試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽,好嗎?說說你有幾種讀法。 學(xué)生讀后講述:數(shù)數(shù)可以順著數(shù),倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。 2、“想想做做”第2題。 講述:翻開書第24頁,看看辣椒哥哥叫你們干嘛?學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆,互相檢查后,教師講述:通常把10根捆成一捆,就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆,問有幾枝,讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。 3、“想想做做”第3題。 出示第3題圖,講述:圖上畫了山楂和一雙手,下面有個(gè)田字格,你說這是什么意思?學(xué)生:讓我們

58、數(shù)出山楂的個(gè)數(shù)和手指的根數(shù)。 讓學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù),再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強(qiáng)調(diào)書寫格式) 反饋:你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)比較快) 4、“想想做做”第4題。   讓學(xué)生按要求在書上寫數(shù),注意每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間空1格,比一比誰寫得好。寫好后,再按從大到小的順序讀一讀。 5、“想想做做”第5題。 先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨,填在括號(hào)里。 提問:從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子?從右邊數(shù)起呢? 6、“想想做做”第6題。 先讓學(xué)生復(fù)習(xí)>、<,口頭比較兩數(shù)的大小,再在書上獨(dú)立完成,做完后說說為什么這樣做。 7、“想想做做”第7題。   讓學(xué)生在書上填寫后組織

59、反饋。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 談話:怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果,開心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的? 第五單元:認(rèn)數(shù)(一) 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)二(教材第25頁練習(xí)二第1-6題。) 課時(shí) 第十課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),初步形成相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力。 3、在練習(xí)的過程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)感,發(fā)展思維。 教學(xué)重點(diǎn) 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題 教學(xué)難點(diǎn) 同上 教學(xué)環(huán)節(jié)

60、一、復(fù)習(xí)回顧 回顧10以內(nèi)的數(shù),著重在6—10的數(shù)。 讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)說一句話,完成第1題。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第2題: 學(xué)生獨(dú)立填數(shù)。 填好后,從小到大或從大到小的順序讀一讀。 提問:比6大的數(shù)有哪些?比6小的數(shù)有哪些? 3接近1還是接近10?…… 你能學(xué)著老師也來提出問題考考老師和同學(xué)嗎? 2、第3題: 給學(xué)生讀題,再讓學(xué)生說說題目的意思。 獨(dú)立完成,再交流。 3、第4題: 讀一題,做一題,注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。 注意進(jìn)一步體會(huì)左、右方位的不同 4、第5、6題: 先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再充分交流。 強(qiáng)調(diào)有條理的思考,答案不是唯一,但答案只要填一個(gè)

61、。 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 說說練習(xí)后有什么收獲。 第六單元:認(rèn)物體 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)物體(教材第26頁的例題,第27頁“想想做做”的習(xí)題。) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸來辨認(rèn)物體,直觀感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征,知道這些形體的名稱,能識(shí)別這些形體。 2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中,感受平面與曲面是不同的,體會(huì)比較、分類等認(rèn)識(shí)物體的方法,培養(yǎng)初步的觀察能力、操作能力和空間觀念。 3、使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀,培養(yǎng)觀察物體的興趣以及與人合作的意識(shí),發(fā)展初步的實(shí)踐能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)

62、實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球 教學(xué)難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征 教學(xué)具準(zhǔn)備 積木、學(xué)具盒 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、激趣導(dǎo)入 1、出示一組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈。 2、講述:這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑工人的杰作,看看都有些什么形狀? 你們羨慕嗎?想不想也造一幢?我們來做一回小小建筑師,造一幢你喜歡的房子,好嗎? 二、動(dòng)手探索,體會(huì)領(lǐng)悟 1、搭積木。 講述:取出你們的積木,小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢,哪些不容易搭牢。 小組完成后推薦一個(gè)展示作品,并說說用了怎

63、樣的積木塊拼搭的。 2、分一分。 講述:我們的小設(shè)計(jì)師真棒!如果老師請(qǐng)你把這些積木分分類,你打算怎樣分呢? 小組合作分一分。 學(xué)生合作探索,邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流。 提問:小朋友把它們分成了幾類?說說為什么這樣分呢? 學(xué)生交流分的結(jié)果及想法,逐步達(dá)成共識(shí),分成四類。 3、識(shí)形體。 引導(dǎo):我們來看一看、摸一摸這些積木,(一起感知長(zhǎng)方體)我們把這一類形體叫做“長(zhǎng)方體”,(出示立體圖形)請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的積木。 學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的名稱和圖形,取出相應(yīng)的積木。 引導(dǎo):你想給另外的幾類積木分別取個(gè)名稱嗎? 學(xué)生

64、大膽猜想并認(rèn)識(shí)“正方體”、“圓柱”、“球”。 講述:閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個(gè)圖形?,F(xiàn)在老師說一個(gè)名稱,請(qǐng)你拿一個(gè)積木,行嗎? 學(xué)生動(dòng)手拿一拿、比一比,然后在小組里相互試一試。 教師檢查學(xué)生交流的情況。 4、小結(jié)。 今天我們一起玩了積木,你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識(shí)嗎?順著學(xué)生的回答得出課題“認(rèn)物體”,并滲透美育。 三、鞏固認(rèn)識(shí),應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第1題。 講述:南瓜博士覺得小朋友非常聰明,給我們帶來了一道題,就是書上“想想做做”的第1題,請(qǐng)你幫它們找朋友,連一連。另外,南瓜博士還提了一個(gè)問題:“你還能在生活中找

65、到它們的朋友嗎?” 學(xué)生完成后再交流,聯(lián)系自己的所見所聞舉出各種形體的實(shí)物,比比誰說得好。 講述:看來,積木有不同的形狀,我們周圍的好多物體都是它們的朋友呢!如果你是一個(gè)有心人,會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 2、“想想做做”第2題。 講述:這兒有一堆積木,看看都有些什么形狀?(教師根據(jù)學(xué)生回答逐步出示表格)請(qǐng)同桌合作,找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè),填在書上。 同桌一起完成,交流時(shí)教師演示分類,學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證。 3、“想想做做”第3題。講述:看了這一排積木,你有什么想法? 學(xué)生獨(dú)立完成,小組內(nèi)互相檢查、交流,統(tǒng)計(jì)一下正確的人數(shù)。 4、議一議。如果再讓大家搭一幢房子,你比較愿

66、意選擇哪些形體的積木?為什么呢? 學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見。 四、總結(jié)全課 今天大家的設(shè)計(jì)非常棒!將來肯定會(huì)是個(gè)好建筑師。請(qǐng)你談?wù)勥@節(jié)課又知道了什么新知識(shí),增加了什么新本領(lǐng),好嗎?學(xué)生交流懂得的知識(shí)和自己的心得。 第六單元:認(rèn)物體 教學(xué)內(nèi)容 實(shí)踐活動(dòng):有趣的拼搭(教材P28—29) 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、球、圓柱,感知這四種形體的特征。 2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。 3、通過小組形式的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。 教學(xué)難點(diǎn) 同上 教學(xué)具準(zhǔn)備 1、4快滾板,4套積木; 2、完全一樣的長(zhǎng)方體積木、正方體木快、乒乓球、圓

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