連續(xù)進(jìn)位加法及加法的驗算說課稿

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1、《連續(xù)進(jìn)位加法及加法的驗算》說課稿 荔東小學(xué) 高亞麗 一、說教材分析 “連續(xù)進(jìn)位加法及加法的驗算”是人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容，是兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的延續(xù)，計算方法是相同的。這個內(nèi)容是這個單元的學(xué)習(xí)重點之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的一個難點，是小學(xué)階段整數(shù)加減法的一個小結(jié)點。在本節(jié)教學(xué)中還加入了加法的驗算，是為了培養(yǎng)學(xué)生驗算的意識和習(xí)慣。 二、說學(xué)情分析 三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因此在教學(xué)時我準(zhǔn)備了課件和配套的畫面，以增強(qiáng)直觀形象性，符合學(xué)生心理發(fā)展的特點，而且學(xué)生之前已學(xué)過加法計算，并具有一定的問題意識、與他人合作的意識。在數(shù)學(xué)課堂上

2、，孩子們敢想敢問，敢于發(fā)表自己不同的看法，這些情況都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 三、說教學(xué)目標(biāo)、 1、學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法，掌握“十位滿十向前一位進(jìn)一”。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解驗算的意義，培養(yǎng)學(xué)生驗算的意識和習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，運(yùn)用加法解決生活中的實際問題的能力。 四、說教學(xué)重、難點： 重點：掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則，也就是“十位滿十向前一位進(jìn)一” 難點：理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理 這節(jié)課因為是連續(xù)進(jìn)位，所以重點是掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法。特別要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解運(yùn)用無論哪一位滿十都要向前一位進(jìn)“1””和“不要忘記加進(jìn)位“1”。 五、說教法、學(xué)法。 這

3、是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算課可能會多一些枯燥，所以現(xiàn)在的教材都是在生活情境中呈現(xiàn)計算，更好的幫助學(xué)生理解算理，也使得乏味的計算多了些生動。為了更好的讓學(xué)生理解掌握教學(xué)的重點，我準(zhǔn)備了多媒體課件，用動態(tài)的圖像、對比的色彩將連續(xù)進(jìn)位強(qiáng)調(diào)出來，同時也意在提高學(xué)生的注意力。學(xué)生主要通過遷移已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，觀察、嘗試、交流進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲取知識。 六、說教學(xué)過程： （一）、情景導(dǎo)入 孩子們：你們喜歡比賽嗎？今天這節(jié)課就來比一比，看誰表現(xiàn)的最棒。 1、出示口算題 20+30= 55+20= 88+11= 45+15= 75+48= 8

4、5+69= 分兩大組，第一組回答第一行，第二組回答第二行，以比賽的形式看看哪個組回答的又對又快，并且讓學(xué)生說一說是怎樣口算的？ 2、最后兩道題學(xué)生口算比較難，由此引出課題：連續(xù)進(jìn)位加法 （設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)引起學(xué)生對舊知識的回憶運(yùn)用，為下面遷移舊知識學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。） （二）、探究新知 同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？學(xué)生自由說一說。 1、課件出示大象98只和老虎25只，學(xué)生提問題。 教師出示問題：大象和老虎一共多少只？ （1） 引導(dǎo)學(xué)生列式：98+25= （2） 學(xué)生自己在練習(xí)本上試著計算。 （3） 師生訂正，強(qiáng)調(diào)計算連續(xù)進(jìn)位加法時要注意的問題。 （4） 多媒體課件演示計算

5、過程。 （設(shè)計意圖:這環(huán)節(jié)設(shè)計目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的提問題能力，還有就是讓學(xué)生在提問中加深對加法含義的理解。） 2、筆算。 45+98＝ 266+139＝ 先獨立嘗試，再說理。 指名板演——巡看發(fā)現(xiàn)問題——生同桌交流——全班交流——評價（說的對不對，說說怎樣算）——師肯定生的做法——再請一生說——師生一起邊說邊演示 對比：與兩位數(shù)加兩位數(shù)比較，方法相同嗎？ 小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法計算方法：1、相同數(shù)位對齊。2、從個位加起。3、哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”。（記住加進(jìn)位“1”） （設(shè)計意圖：這環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點，學(xué)生通過遷移上節(jié)課的知識經(jīng)驗，解決這節(jié)課的問題，能將自己

6、的想法說出來與大家交流，能將三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法總結(jié)出來，并能延伸到所有加法的計算方法的思想上，能在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。） 3、出示課本38也例3. （1）學(xué)生獨立列式，進(jìn)行匯報。 （2）445+298=743（種）算的對不對呢？你是怎樣驗算的？學(xué)生自己說一說。 （3）學(xué)生討論后，匯報討論的結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生，可以把加數(shù)445和298交換一下位置，看得數(shù)是不是還是743。 （4）教學(xué)驗算的書寫格式 （5）學(xué)生動手在練習(xí)本上進(jìn)行驗算。 （設(shè)計意圖：教學(xué)驗算的書寫格式，這里一定要講得清楚，學(xué)生才能在下面的書寫中寫正確，對加法驗算的小結(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握加法驗算的方法，

7、為后面的練習(xí)又做了一次鞏固） （三）、鞏固練習(xí)： 1、我是小醫(yī)生。 9 9 5 + 9 3 ( ) 改正: + 9 6 ( ) 改正: 1 8 3 1 8 1 2、 148元 85元 98元 110元 （1）、動腦筋想一想，誰能提出一個用加

8、法解決的數(shù)學(xué)問題？ (2)、你能解決這些問題嗎？ 3、想一想，你知道（）內(nèi)填幾嗎？ 4（ ） （ ）5 5（ ） + 6 2 + 1 9（ ） + （ ）9 1（ ）0 2 8 4 1（ ）5 （設(shè)計意圖：練習(xí)環(huán)節(jié)目的在于鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生通過不同的練習(xí)來加強(qiáng)對連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法的理解掌握。通過這種饒有興趣的情景促使學(xué)生參與其中的計算，提高學(xué)生興趣的同時也對學(xué)生解決問題進(jìn)行

9、了訓(xùn)練，明確解決問題的方法和策略） （四）、課堂總結(jié)。 1、今天這節(jié)課你覺得你的表現(xiàn)怎樣？ 2、今天我們學(xué)了什么內(nèi)容？筆算加法時，我們應(yīng)該注意什么？ （設(shè)計意圖：在小結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生將今天的知識整理一遍，并將新知識納入原有的知識庫，構(gòu)建系統(tǒng)知識。） 七、說板書設(shè)計 連續(xù)進(jìn)位加法及加法的驗算 445+298=743（種） 4 4 5 2 9 8 + 2 9 8 驗算： + 4 4 5 1 1 1 1 7 4 3 7 4 3 （設(shè)計意圖：板書簡單、直觀，一目了然，是對本節(jié)課知識的整理歸納。）