2021高中語文《觸龍說趙太后》教案設(shè)計

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1、2021高中語文《觸龍說趙太后》教案 《觸龍說趙太后》一文記敘了觸龍勸諫的全過程。先言“說”的前因;再詳寫“說”的過程;最后交代“說”的結(jié)果?！罢f”字貫穿全文始終。以柔克剛，以情動人，能言善辯的觸龍;今天小編在這給大家整理了一些高中語文《觸龍說趙太后》教案，我們一起來看看吧! 高中語文《觸龍說趙太后》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、了解本文委婉曲折、層層深入、縱橫捭闔的論說技巧。 2、學(xué)習(xí)本文通俗生動的人物語言和細致入微的人物行動和對話描寫。 3、歸納本文文言知識點。 4、認識凡事應(yīng)從長遠考慮，以國家利益為重的道理。 教學(xué)要點

2、 1、文中難解詞句質(zhì)疑，師生共同解難。 2、精當(dāng)?shù)募毠?jié)描寫和游說技巧。 課時安排： 二教時 教學(xué)過程： 第 一 課 時 一、導(dǎo)入課文： 俗話說：“良言一語三春暖，惡言一句六月寒?！敝v究點說話的藝術(shù)，讓話語像三春的太陽溫暖人心，就會收到意想不到的效果。 我國古代著名學(xué)者劉勰在《文心雕龍》中曾高度評價口才的作用：“一言之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師。”“舌頭”真有這么大的作用嗎?讓我們看看《戰(zhàn)國策》里的觸龍是如何運用他的三寸不爛之舌說服趙太后，換來齊國救援之師的吧。 二、簡介趙太后：

3、 《觸龍說趙太后》屬《戰(zhàn)國策趙策》。觸龍是趙國的一位老臣，在朝中擔(dān)任“左師”職務(wù)。趙太后則是赫赫有名的趙威后。說起趙威后的赫赫有名，在《戰(zhàn)國策齊策》里，有一段“趙威后問齊使”的佳話：“齊王使使者問趙威后，書未發(fā)，威后問使用權(quán)者曰：‘歲無恙耶?民亦無恙耶?王亦無恙耶?’”趙威后先問收成，后問百姓，最后才問到君王，致使齊使不悅，認為她是先卑賤而后尊貴，而趙威后據(jù)理以對，道出了“茍無歲，何有民?茍無民，何有君”的千古名言。趙威后從此威風(fēng)八面，青史留名。 三、介紹背景： 公元前266年，趙惠文王去世，其子孝成王繼位，因他年幼，故四趙太后執(zhí)政。新老交替，又加太后新政，國內(nèi)動蕩不安。當(dāng)

4、時的趙國雖有廉頗、藺相如、平原君等人支撐門面，但國勢大不如前。秦國認為有機可乘，便發(fā)兵東下，一舉攻下趙國的三座城池，趙國危在旦夕，不得不向齊國求救兵，齊王雖然答應(yīng)出兵，但按當(dāng)時的慣例，提出了一個條件：以幼子長安君為人質(zhì)。一向頗為開明的太后，卻由于溺愛幼子，一時糊涂，甚至蠻不講理，對于大臣的強諫，她惱怒已極，公開下令警告群臣：“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面!” 在這樣情況下，觸龍去見她會有什么結(jié)果呢? 四、指導(dǎo)自讀 (一)初讀課文，讀準字音，注意斷句 游說( )唾沫( )強諫( )有郄( )恃粥( ) 耆食( )老媼( )接踵( )膏腴(

5、) (指導(dǎo)學(xué)生借助書下注釋和詞典掃清文字障礙) (二)誦讀指導(dǎo) 第一自然段的誦讀： 本段為敘述語氣，要讀得平緩、清晰?！摆w太后新用事，秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音讀?！疤蟛豢?，大臣強諫”句中的“強”讀為qiǎng，既要重讀，又要讀準字音?！坝袕?fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面”句，“有”字后要略作停頓，“唾”字要重讀，要將趙太后的蠻橫無禮讀出來。(指名一學(xué)生讀，教師作指正，然后學(xué)生齊讀) 第二自然段(齊讀課文)誦讀指導(dǎo)： “左師觸龍愿見太后”使太后與大臣之間的緊張氣氛得以緩解。本段則是觸龍與太后之間的一段精彩的對話。

6、 1.此段中，趙太后言語不多，開始“太后盛氣而揖之”，最后“太后之色少解”。心態(tài)的變化溢于回答之中。要將太后從盛氣凌人到態(tài)度稍好轉(zhuǎn)的心理變化讀出來。 2.觸龍是在太后與大臣僵持不下時出場的。他的有意識的蒼老，他的機智，他的從容不迫都寓于其溫和、親切的拉家常的言語之中，讀時要注意。 3.“日/食飲/得無衰乎?”句一要讀出關(guān)切之情，二“日”與“食飲”后要略作停頓。(教師范讀，學(xué)生齊讀) 第三自然段(讓一名朗讀基礎(chǔ)好的同學(xué)讀，然后作指導(dǎo))誦讀指導(dǎo)： 1.“愿令/得補黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮。沒死以聞!”句“令”后略作停頓?！皼]死以聞”要讀得堅定可信。 2

7、.“丈夫亦愛憐其少子乎?”要讀出疑問語氣中得關(guān)切之情。 3.“豈非/計久長/有子孫相繼為王也哉?”句較長，一要讀出反問語氣，二要在“非”“計久長”后略作停頓。 4.此段中觸龍與趙太后得對話已很投機。左師公疼愛小兒子“沒死以聞”的懇切;太后對“愛子”話題的興趣均溢于言表。因此，太后之言“婦人異甚”“君過矣”要讀得心平氣和，“然”更要讀得心悅誠服。(學(xué)生齊讀，男女聲分角色讀) 第四自然段 誦讀指導(dǎo) 本段中觸龍單刀直入，侃侃而談;趙太后怒氣全無，心悅誠服，讀時要把握好此點。 (三)再讀課文，疏通文意 (學(xué)生齊讀課文后用10～15分鐘時間結(jié)合

8、課文下面注釋疏通文意) 五、布置作業(yè)： 1、對照注釋，翻譯課文。 2、熟讀課文，體會游說的巧妙。 第 二 課 時 一、檢查作業(yè)(學(xué)生讀課文)。 二、師生一同對照注釋，串釋課文。 強調(diào)積累文言實詞和句式(得無……乎)，以及本文中的敬詞、謙詞、委婉說法等。 尊稱：子、君、足下、執(zhí)事、子大夫、媼、令尊、令母、令堂…… 謙稱：寡人、老臣、仆、愚、賤息、賤妾…… 委婉說法：填溝壑、山陵崩 三、教師對精彩的細節(jié)描寫的點拔 1、太后盛氣而揖之。 該句說明太后對觸龍的來意早有戒心，

9、她認為觸龍在這個節(jié)骨眼上竟敢求見，真是太肆無忌憚、太不知趣了，太后氣極，嚴陣以待，準備好了一口唾沫，隨時都可能吐觸龍一臉。 太后旁白：這個老觸龍，他竟充耳不聞(當(dāng)做耳旁風(fēng))。就算你年老功大，也不能不把老婦我放在眼里呀!好，你來吧，老婦等著，小心你的臉! 2、入而徐趨。 “徐趨”與“疾趨”相對。據(jù)古書記載，古代行禮時的步伐有“疾趨”和“徐趨”兩種，當(dāng)行禮人“執(zhí)龜玉”和“與尸行”時用“徐趨”，其特點是步子小，腳跟不抬起來。一般情況下，包括臣見君，用“疾趨”，其特點是步子較大，腳跟離地。觸龍見趙太后應(yīng)“疾趨”，但因為他腳有毛病，只能按“徐趨”的步子走，用前傾快步走的姿勢

10、，一步一步向前慢走?！靶臁迸c“趨”兩個互相矛盾的詞放在一起，活畫出一位老者想表示恭敬小步快走卻走不動的老態(tài)，以動作示其足痛，為下文閑談，乃至提出為子謀職做了鋪墊。 趙太后看到觸龍這模樣，感情上會有什么變化? 太后獨白：幾天不見，這老觸龍咋變成這樣了?也難為他了。且看他怎樣說吧。 3、太后之色稍解。 何以一番閑聊會使太君怒氣稍平?原來太后也有一肚子委屈，新近喪夫，新君年少;眾大臣不體察太后做為一個女人和一個母親的心情，只把她當(dāng)成一國之后，強逼她交出愛子為質(zhì)，無怪太后惱怒得要“唾其面”。而觸龍卻絕口不提太子的事，反而對太后噓寒問暖。這如盛夏中吹來一般涼風(fēng)，給

11、盛怒的太后一絲清涼的慰藉。 太后獨白：到底是老臣，能理解我，知道關(guān)心我的身體。 4、太后笑曰：“婦人異甚?！? 盛怒之下的太后此刻怎么會笑起來呢?一是太后明白了觸龍的來意原來是為其幼子謀一衛(wèi)士之職，放松了警惕;二是觸龍一大老爺們竟也懂疼愛幼子，簡直與自己是志同道合了，難得遇上了知音。這一笑是寬慰的笑，是被人理解了的笑。 5、持其踵為之泣。 課本注釋為“握著她的腳后跟為她哭泣”，這樣解釋與情理相悖。哪有母親送女兒時握著她的腳后跟不讓她走的?實際上，“持”的意思是“止”，“持其踵”，即“使其踵止”，意為不想離開她。朱東潤主編的《中國歷代文學(xué)作品選》這

12、樣注釋：“持，制止意。踵，腳后跟。人舉足則兩踵接跡而前。持其踵，就是說母親拉著女兒，女兒不能舉步。這是古人的形象語言?！? 6、太后曰：“然?！? 一個“然”字，表面上是趙太后同意觸龍對自己對待女兒種種做法的理解;實際上，太后已經(jīng)悟到自己不讓長安君為人質(zhì)是短識的。太后在說“然”的時候，應(yīng)是恍然若有所悟的樣子。 7、太后曰：“諾?！? 一個“諾”字，道出趙太后心悅誠服地接受了觸龍的勸告，痛痛快快地答應(yīng)了讓長安君做人質(zhì)。 四、簡析課文，體會觸龍的游說技巧 《觸龍說趙太后》一文記敘了觸龍勸諫的全過程。先言“說”的前因;再詳寫“說”的過程;最后

13、交代“說”的結(jié)果?！罢f”字貫穿全文始終。以柔克剛，以情動人，能言善辯的觸龍;蠻橫固執(zhí)、愛子心切的趙太后在敘家常的娓娓巧妙言辭中栩栩如生。 向?qū)W生介紹吳小如《讀〈戰(zhàn)國策觸龍說趙太后〉》(見《教師用書》)，突出講明觸龍說趙太后的一整套的“迂回戰(zhàn)術(shù)”：首先，用“緩沖法”;其次，用“引誘法”;再次，用“激將法”;最后，用“欲擒故縱法”。 五、講解表現(xiàn)手法上的特色(見《教師用書》) 1、描寫人物形象生動、性格突出，尤其是善于刻畫心理變化。 觸龍，以柔克剛，言語溫和親切，娓娓動人，可謂“義正而詞婉”; 趙太后，蠻橫固執(zhí)，深明大義 2、細密的風(fēng)格

14、 A、文章結(jié)構(gòu)安排做到層次分明; B、選材、用語方面做到精細而周密。 六、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解難 (放錄音，學(xué)生再次整體感知課文，邊聽邊在有疑之處畫線) 七、布置作業(yè) 1、鞏固梳理歸納的成果。 2、反復(fù)閱讀，背誦課文。 3、試評說燭之武、鄒忌、觸龍的游說藝術(shù) 燭之武，鄭國之“老”百姓也，其挑撥離間的游說藝術(shù)在晉秦圍鄭的危急存亡之秋大派用場。鄒忌，齊國之美男子也，其“美”僅次于城北徐公，假此以己推人說服齊王廣納群諫名揚天下。觸龍，老朽矣，“蹩腳”的趙國重臣，卻長于口才。世間皆知老婦人因嘮叨而著名，不料觸龍爺爺

15、竟也大發(fā)嘮叨，迂回包抄，曉之以理，使得趙太后將其愛子長安君“恣觸龍之所使之”。 國籍不同，時機不同，事件不同，游說對象不同，游說方法不同，然而游說結(jié)果相同。何故? 1.為對方打算——不暴露游說目的 設(shè)身處地地為對方的切身利益著想，是游說時應(yīng)遵循的原則之一。燭之武先講明秦和晉圍鄭(即使是攻下鄭國)，秦國無大裨益;進而分析晉侯出征目的在于擴張領(lǐng)土，且欲壑難填。一方面使秦伯覺得枉費心機，一方面頓感危險將至矣?？梢?，燭之武頭頭是道挑撥離間了“秦晉之好”。這叫曲線救國。 鄒忌可謂酒色財氣俱全，竟還擁有聰明腦瓜支配下的厲害嘴巴，叫人刮目相看。他從妻、妾、客人的阿諛之

16、詞“小題大作”——以君子之心度“君子”之腹，獻身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。也使齊國奪得人才乃至發(fā)展先機。 觸龍用“緩沖法”拉家常套近乎，用“引誘法”開后門托幼子，用“旁擊法”談燕后陪襯人，用‘植入法”論歷史望未來。先用三寸不爛之舌變相息怒緩和氣氛，再用反證法“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君”來巧設(shè)魚餌，引魚上鉤，推出“為長安君計短也”的結(jié)論。迂回包抄使得趙太后主動繳械。 2.用婉言相勸——忠言順耳利于聽 下級勸說上級，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會引來殺身之禍。雖然燭之武和觸龍年歲已高，但豈敢倚老賣老?燭之武

17、早有言“無 能”，鄒忌實話實說“不如徐公美”，觸龍噓寒問暖“曾不能疾走……竊自恕……”沒話找話，話題輕松，鋪設(shè)情境。此三者諳習(xí)“良藥蜜口更于病，忠言順耳更利于聽”之道。事實亦如此，良言一聲三冬暖，冷語一句六月寒。 3.巧施攻心術(shù)——先對方之憂而憂 燭之武長于外交辭令，說理透辟，步步深人，層層逼緊。他抓住秦伯擔(dān)憂“幫晉滅鄭后反而惹火燒身”之心理，申明圍鄭對秦?zé)o任何好處，曉之以利害，因說服力很強，所以句句打動對方。鄒忌很了解齊王處在許多人對他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中，必然是個耳不聰、目不明的受蒙蔽者——隱憂國之清明;又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志(心理)，為

18、此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國威望，贏得了諸侯的尊敬。觸龍非常了解趙太后愛子、憐子之心，便采用拿人心比自心，以己子做誘引，動之以情申明大義，進而解太后心結(jié)。當(dāng)然更見觸龍為國之憂心，忠心明鑒。 《觸龍說趙太后》原文和譯文 原文： 公元前265年，趙惠文王卒，子孝成王新立，由太后掌實權(quán)。秦乘機攻趙，連拔三城，趙形勢告急。此時只有連齊抗秦，才是上策。本篇寫觸龍在太后盛怒、堅決拒諫的情況下，先避開矛盾，然后委婉地指出太后對幼子的愛，其實并不是真正的愛。由于說理透徹，使趙太后改變了原來的固執(zhí)態(tài)度。觸龍對“王孫”“公子”們“位尊而無功，奉厚而無勞”，必將導(dǎo)致“近者禍及身

19、，遠者及其子孫”的警辟之見，至今仍有鑒戒作用。 觸龍，原作“觸詟”，《史記趙世家》作“觸龍”，《漢書古今人表》也作“左師觸龍”。今本《戰(zhàn)國策》誤合“龍言”二字，遂成“詟”。1973年，長沙馬王堆漢墓出土戰(zhàn)國縱橫家帛書，中有觸龍見趙太后章，正作觸龍?，F(xiàn)據(jù)以改正。 趙太后新用事(1)，秦急攻之。趙氏求救于齊。齊曰：“必以長安君為質(zhì)(2)，兵乃出?！碧蟛豢希蟪紡娭G。太后明謂左右：“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面。” 左師觸龍言愿見太后(3)。太后盛氣而揖之(4)。入而徐趨，至而自謝，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣，竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也(5)，故

20、愿望見太后?！碧笤唬骸袄蠇D恃輦而行。”曰：“日食飲得無衰乎?”曰：“恃鬻耳(6)?！痹唬骸袄铣冀裾呤獠挥常俗詮姴?，日三四里，少益耆食(7)，和于身也?！碧笤唬骸袄蠇D不能?！碧笾俳?。 左師公曰：“老臣賤息舒祺(8)，最少，不肖。而臣衰，竊愛憐之。愿令得補黑衣之?dāng)?shù)(9)，以衛(wèi)王宮(10)。沒死以聞(11)?！碧笤唬骸熬粗Z。年幾何矣?”對曰：“十五歲矣。雖少，愿及未填溝壑而托之(12)?！碧笤唬骸罢煞蛞鄲蹜z其少子乎?”對曰：“甚于婦人。”太后笑曰：“婦人異甚?！睂υ唬骸袄铣几`以為媼之愛燕后賢于長安君(13)?！痹唬骸熬^矣，不若長安君之甚?！弊髱煿唬骸案改钢異圩?，則為之

21、計深遠。媼之送燕后也，持其踵為之泣(14)，念悲其遠也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反(15)!’豈非計久長，有子孫相繼為王也哉?”太后曰：“然?！弊髱煿唬骸敖袢酪郧?16)，至于趙之為趙(17)，趙主之子孫侯者，其繼有在者乎?”曰：“無有?！痹唬骸拔ⅹ氌w(18)，諸侯有在者乎?”曰：“老婦不聞也?！薄按似浣叩溂吧?，遠者及其子孫。豈人主之子孫則必不善哉?位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也(19)。今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國。一旦山陵崩(20)，長安君何以自托于趙?老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕后?！碧笤唬骸爸Z。

22、恣君之所使之。”于是為長安君約車百乘質(zhì)于齊，齊兵乃出。 子義聞之曰(21)：“人主之子也，骨肉之親也，猶不能恃無功之尊，無勞之奉，而守金玉之重也，而況人臣乎?” - -選自上海古籍出版社標(biāo)點本《戰(zhàn)國策趙策四》 譯文： 趙太后新掌權(quán)，秦國猛烈進攻趙國。趙國向齊國求救。齊國說：“必須用長安君作為人質(zhì)，才出兵?！壁w太后不同意，大臣極力勸諫。太后明確告訴左右：“有再說讓長安君做人質(zhì)的，我老婆子一定朝他的臉吐唾沫。” 左師觸龍說希望謁見太后。太后怒容滿面地等待他。觸龍進來后慢步走向太后，到了跟前請罪說：“老臣腳有病，已經(jīng)喪失了快跑的能力，好久沒

23、能來謁見了，私下里原諒自己，可是怕太后玉體偶有欠安，所以很想來看看太后?！碧笳f：“我老婆子行動全靠手推車?！庇|龍說：“每天的飲食該不會減少吧?”太后說：“就靠喝點粥罷了?！庇|龍說：“老臣現(xiàn)在胃口很不好，就自己堅持著步行，每天走三四里，稍為增進一點食欲，對身體也能有所調(diào)劑?！碧笳f：“我老婆子可做不到?！碧蟮哪樕詾楹途徯┝恕? 左師公說：“老臣的劣子舒祺，年紀最小，不成才。臣子老了，偏偏愛憐他。希望能派他到侍衛(wèi)隊里湊個數(shù)，來保衛(wèi)王宮。所以冒著死罪來稟告您。”太后說：“一定同意您的。年紀多大了?”回答說：“十五歲了。雖然還小，希望在老臣沒死的時候先拜托給太后?！碧笳f：“做父親的也愛

24、憐他的小兒子嗎?”回答說：“比做母親的更愛?！碧笮Φ溃骸皨D道人家特別喜愛小兒子?！被卮鹫f：“老臣個人的看法，老太后愛女兒燕后，要勝過長安君?！碧笳f：“您錯了，比不上對長安君愛得深?！弊髱煿f：“父母愛子女，就要為他們考慮得深遠一點。老太后送燕后出嫁的時候，抱著她的腳為她哭泣，是想到可憐她要遠去，也是夠傷心的了。送走以后，并不是不想念她，每逢祭祀一定為她祈禱，祈禱說：‘一定別讓她回來啊!’難道不是從長遠考慮，希望她有了子孫可以代代相繼在燕國為王嗎?”太后說：“是這樣。”左師公說：“從現(xiàn)在往上數(shù)三世，到趙氏建立趙國的時候，趙國君主的子孫凡被封侯的，他們的后代還有能繼承爵位的嗎?”太后說：“沒有

25、?！弊髱煿f：“不只是趙國，其他諸侯國的子孫有嗎?”太后說：“我老婆子沒聽說過?！弊髱煿f：“這是他們近的災(zāi)禍及于自身，遠的及于他們的子孫。難道是君王的子孫就一定不好嗎?地位高人一等卻沒什么功績，俸祿特別優(yōu)厚卻未嘗有所操勞，而金玉珠寶卻擁有很多?，F(xiàn)在老太后給長安君以高位，把富裕肥沃的地方封給他，又賜予他大量珍寶，卻不曾想到目前使他對國家做出功績。有朝一日太后百年了，長安君在趙國憑什么使自己安身立足呢?老臣認為老太后為長安君考慮得太短淺了，所以我以為你愛他不如愛燕后?！碧笳f：“行啊。任憑你派遣他到什么地方去。”于是為長安君套馬備車一百乘，到齊國去作人質(zhì)，齊國就出兵了。 子義聽到這件事

26、說：“君王的兒子，有著骨肉之親，尚且不能依靠沒功勛的高位，沒勞績的俸祿，而占有著金玉珍寶等貴重的東西，更何況作臣子的呢?” (王維堤) 【注 釋】 (1)趙太后：趙惠文王威后，趙孝成王之母。用事：執(zhí)政，當(dāng)權(quán)。 (2)長安君：趙太后幼子的封號。質(zhì)：古代諸侯國求助于別國時，每以公子抵押，即人質(zhì)。 (3)左師：春秋戰(zhàn)國時宋、趙等國官制，有左師、右?guī)煟瑸檎茖崣?quán)的執(zhí)政官。觸龍言：原作“觸詟”二字，據(jù)《史記趙世家》改。 (4)揖：辭讓?！妒酚涄w世家》“揖”作“胥”，胥為等待之意。義較勝。 (5)郄(x戲)：同隙。有所郄，是身體有所不正常的委婉說法。 (6)鬻(zh注

27、)：粥的本字。 (7)耆(sh試)：通“嗜”。 (8)賤息：對自己兒子的謙稱。 (9)黑衣：趙國侍衛(wèi)所服，用以指代宮廷衛(wèi)士。 (10)宮：原作“官”，從《史記趙世家》改。 (11)沒死：冒死。臣對君的謙卑用語。 (12)填溝壑：“死”的比喻說法。自比為賤民奴隸，野死棄尸于溪谷。 (13)燕后：趙太后之女，遠嫁燕國為后。 (14)踵：足跟。女嫁乘輿輦將行，母不忍別，在車下抱其足而泣。 (15)反：同返。古代諸侯嫁女于他國為后，若非失寵被廢、夫死無子、或亡國失位，是不回國的。 (16)三世以前：指趙武靈王。孝成王之父為惠文王，惠文王之父為武靈王。 (17)趙之為趙：前“趙”指趙氏，周穆王

28、賜造父以趙城，始有趙氏;后“趙”指趙國。公元前376年，魏、韓、趙三家滅晉分其地。趙國有今山西中部、陜西東北角、河北西南部等地。經(jīng)趙武靈王至惠文王時，疆域又有所擴大。 (18)微：非。 (19)重器：指金玉珍寶。 (20)山陵：喻帝王，此處指趙太后。崩：喻帝王死。 (21)子義：趙國賢人。 《觸龍說趙太后》賞析 從《觸龍說趙太后》看說話藝術(shù) 開口說話，看似簡單，實則不容易，會說不會說大不一樣。古人云：“一言可以興邦，一言也可以誤國?！碧K秦憑三寸不爛之舌而身掛六國相印，諸葛亮靠經(jīng)天緯地之言而強于百萬之師，燭之武因勢利導(dǎo)而存鄭于危難，觸龍循循善誘而救趙于水火。言語得失

29、，小則牽系做人難易，大則連及國家興亡，非常重要。下面就以《觸龍說趙太后》為例，談?wù)務(wù)f話的藝術(shù)。 1、 察言觀色，避其鋒芒。 趙太后剛剛執(zhí)政，秦國就急攻趙國，危急關(guān)頭，趙國不得不求救于齊，而齊國卻提出救援條件――讓長安君到齊國做人質(zhì)。溺愛孩子、缺乏政治遠見的趙太后不肯答應(yīng)這個條件，于是大臣竭力勸阻，惹的太后暴怒，“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面”。面對此情此景，深諳說話藝術(shù)的左師觸龍并沒有像別的朝臣那樣一味地犯顏直諫，批逆龍鱗，而是察言觀色，相機行事。他知道，趙太后剛剛執(zhí)政，缺乏政治經(jīng)驗，目光短淺，加之女性特有的溺愛孩子的心理，盛怒之下，任何談及人質(zhì)的問題都會讓太后難以接

30、受，使得結(jié)果適得其反。所以觸龍避其鋒芒，對讓長安君到齊國做人質(zhì)的事只字不提，而是轉(zhuǎn)移話題。先問太后飲食住行，接著請托兒子舒祺，繼之論及疼愛子女的事情，最后大談王位繼承問題。不知不覺之中，太后怒氣全消，幡然悔悟，明白了怎樣才是疼愛孩子的道理，高興地安排長安君到齊國做人質(zhì)。 2、 關(guān)心問候，緩和氣氛。 面對怒氣沖沖、盛氣凌人的趙太后，首要的問題是讓她能夠心平氣和，平心靜氣，給人以勸說的契機，從而引起她談話的興趣，一步步進入正題。觸龍拜見太后并不難，但見到太后談什么卻很關(guān)鍵。話不投機，三言兩語也許就會被拒之于千里之外。因此，觸龍反復(fù)揣摩太后的心理，選擇了老年人都共同關(guān)心的飲食起居

31、話題，先從自己腳有毛病(也許是假的)、不能快走談起，以己推人，關(guān)心起太后的身體情況，自然而然，合乎情理。別人發(fā)自內(nèi)心的真誠的問候，老年人同病相憐的真實的感受，讓趙太后冰冷的內(nèi)心有了一絲的感動，她無法拒絕觸龍?zhí)岢龅膯栴}，于是“色少解”，和觸龍交談了起來。緊張的氣氛得到緩和，談話有了良好的開端。 3、 大話家常，拉近距離。 觸龍和太后接上了話，此時還不能步入正題，因為談話才剛剛開始，太后也只是“色少解”，此時如果談及人質(zhì)問題，太后馬上會翻臉不認人，必定會唾觸龍滿面。但誰都知道，觸龍晉見太后不可能只是為了問寒問暖，談話還要繼續(xù)，怎樣才能讓談話既顯得合情合理，又自然會引到人質(zhì)問題上

32、呢?觸龍于是想到了人性中最合乎人之常情的一面――求請安排孩子。自己雖然腳有毛病，太后雖然怒氣沖沖，但為了孩子將來能有一個好的歸宿，進宮求見太后，這是非常自然的。因此，觸龍和太后談起了孩子，啦起了家常，無形之中拉盡了兩人之間的距離，使得談話得以繼續(xù)，事情向著觸龍預(yù)先設(shè)計好的方向發(fā)展。 4、 投其所好，請君入甕。 應(yīng)當(dāng)說，觸龍問候起居、關(guān)心孩子，都切中了趙太后的心理，但最能打動趙太后的恐怕不是這些，而是觸龍的一句話，“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君”。孩子是娘的心頭肉，做父母的誰不疼愛自己的孩子呢?趙太后溺愛孩子，眾人皆知，觸龍從請托孩子談起，欲擒故縱，故意誘導(dǎo)趙太后談及“丈夫

33、亦愛憐其少子乎?”，從而自然引到趙太后疼愛孩子問題上，這一對話深深地打動了趙太后。它道出了趙太后疼愛孩子的事實。此時，作為母親的趙太后的心中也許會涌現(xiàn)出哺養(yǎng)長安君、持燕后踵哭泣、祭祀必祈禱的一幕幕往事。她的思想、感情已完全為觸龍所控制，自然也就完全聽由他擺布了。 5、 曉之以理，循循善誘。 說話技巧再高，它高不過“理”字?！妒茦I(yè)道經(jīng)》說，“言必契理，言可承領(lǐng)，言則信用，言無可譏”，意思是說，言論一定要合理，要讓別人能接納領(lǐng)受，要有信用，要令人無懈可擊。說話的前提要講一個“理”字，觸龍的話之最終所以能夠讓趙太后欣然信服，愿意安排長安君到齊國做人質(zhì)，關(guān)鍵在于他能夠在動之以情的基礎(chǔ)上，以理服人。誰不疼愛自己的孩子，愛孩子就要為孩子考慮的長遠一些，就要讓孩子有立身之本，不要僅僅依靠權(quán)勢、父母。站在客觀事實的角度，觸龍步步誘導(dǎo)，旁敲側(cè)擊，明之以實，曉之以理，全部對話無一字涉及人質(zhì)，但又句句不離人質(zhì)。迂回曲折之中盡顯語言奧妙，循循善誘之余凸現(xiàn)事情必然。 說話是一門藝術(shù)，為人處事離不開說話，要想把話說好，不妨多跟古人學(xué)學(xué)。