《教科版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教科版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
《時(shí)間在流逝》是教科版五下第三單元“時(shí)間”單元的起始課。教學(xué)主要讓
學(xué)生通過體驗(yàn)來感受時(shí)間的存在, 提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 課文共兩頁, 教學(xué)活動(dòng)
分三個(gè)部分: 1、“現(xiàn)在幾點(diǎn)了”,是讓學(xué)生不看手表,估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了和對(duì)照
手表, 看估計(jì)方法是否正確, 主要是讓學(xué)生利用各種自然現(xiàn)象和身邊的信息來估
計(jì)時(shí)間。 2、“一分鐘有多長”,通過讓學(xué)生用各種方法來估計(jì)、感受 1 分鐘時(shí)
間的長短, 可激發(fā)學(xué)生研究時(shí)間的興趣。 在有了充分的認(rèn)識(shí)之后, 讓學(xué)生再估計(jì)
10分鐘或 1 小時(shí)有多長,相信學(xué)生的方法會(huì)更多。 3、“過去多長時(shí)間了”,讓
學(xué)生估計(jì)本節(jié)課
2、過去多長時(shí)間了和討論時(shí)間是否有快慢, 主要讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間
的長短不以人的意志而改變, 時(shí)間以不變的速度在流逝, 希望學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間
的好習(xí)慣。
事實(shí)上, 關(guān)于時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生在思品課、數(shù)學(xué)課中都有所接觸,雖然
側(cè)重點(diǎn)各不相同, 但都有類似的體驗(yàn)及思想教育內(nèi)容。 分析 五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基
礎(chǔ)與認(rèn)知能力, 這課內(nèi)容顯得簡單。 且 本課探究的成分很少, 它不是典型的科學(xué)
課,但這樣的內(nèi)容卻在科學(xué)教材中占不小的比例 , 面對(duì)這樣的教材,我們?cè)撛趺?
來把握?如何把 “探究意味不濃” 的教材上出科學(xué)的味道來? 因此我努力在設(shè)計(jì)
中強(qiáng)化、 細(xì)化對(duì)時(shí)間的估算, 增加趣味體驗(yàn)的環(huán)節(jié), 以
3、便讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有新的認(rèn)
識(shí),上出科學(xué)課的味道。
?教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
1 .時(shí)間有時(shí)是指某一時(shí)刻,有時(shí)則表示一個(gè)時(shí)間長度。
2.借助自然界有規(guī)律的事物和現(xiàn)象,我們可以估計(jì)時(shí)間。
過程與方法
1 .運(yùn)用多種方法感受 1 分鐘的長短。
2 .根據(jù)估計(jì)一分時(shí)長的經(jīng)驗(yàn),比較合理的估計(jì) 10 分鐘、 1 小時(shí)持續(xù)的時(shí)間。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1 .意識(shí)到時(shí)間在流逝。
2.時(shí)間無法留存,我們要珍惜時(shí)間。
?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用多種方法感受 1 分鐘的長短。
教學(xué)難點(diǎn):如何更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘的長短。
?教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、秒表、鐘、每個(gè)小組一張一分鐘的體驗(yàn)記錄表,
4、 “我與時(shí)間比賽”記錄
?教學(xué)過程 (一課時(shí))
課前活動(dòng): 借手表
說明: 教師創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生的手表全部借走,其意圖有三:
1、使上課過程中學(xué)生無法通過看表來了解時(shí)間,利用學(xué)生估計(jì)。
2、暗示學(xué)習(xí)內(nèi)容也許和表、時(shí)間有關(guān)系。
3、通過活動(dòng)拉近師生距離。
一、猜謎導(dǎo)入,揭示新課
1、猜謎
談話:在上課開始,先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語,說說它是什么,為什么這樣猜?
課件出示:“它,看不見,抓不住,趕不走,也留不住?!?
根據(jù)學(xué)生回答(板書:時(shí)間)
2、了解學(xué)生對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)
談話:關(guān)于時(shí)間,你知道哪些描述時(shí)間的語言?
3、小結(jié)揭題:時(shí)間很寶貴,每時(shí)每刻伴隨著我們,很容易從我們的身邊流
5、逝,
今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)“時(shí)間在流逝”。( 板書課題:時(shí)
間在流逝 )
二、探究時(shí)刻,體驗(yàn)時(shí)長
活動(dòng)一:估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)
1、談話:同學(xué)們,不看鐘表,你能估計(jì)一下現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘嗎?請(qǐng)說出說說你的理
由?
歸納:利用自然現(xiàn)象、身邊的信息可以用來估計(jì)時(shí)間。
2、利用鐘表判斷學(xué)生估計(jì)是否準(zhǔn)確。
3、談話:古時(shí)候,人們沒有鐘表,他們?cè)趺磥韥砉烙?jì)時(shí)間的?
根據(jù)學(xué)生回答課件出示日晷、沙漏、水鐘等古代計(jì)時(shí)工具的資料。
活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)鐘表
導(dǎo)語:古時(shí)候的人很聰明!有那么多的辦法來知道時(shí)間?,F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,
人們可以通過鐘表來知道時(shí)間。( 課件展示:動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘 )
1、認(rèn)識(shí)秒針、分針、
6、時(shí)針。
2 、了解時(shí)間的進(jìn)率
談話:剛才鐘表上秒針轉(zhuǎn)一圈,表示時(shí)間流逝了多少? 分針轉(zhuǎn)一圈呢?
小結(jié):1小時(shí)=60分,1分鐘=60秒;(板書:1秒、1分、1小時(shí)。)
活動(dòng)三 : 探究時(shí)間的長短
1 、探究一秒鐘的長短
( 1) 話:剛才大家知道了時(shí)間有秒,那可是滴噠一下就過去了!很短暫,
能不能用自己的辦法估計(jì)一下, 1 秒鐘的時(shí)間有多長。
( 2) 饋:教師將學(xué)生的方法板書在黑板上。
( 3) 課件展示:
①有的電腦一秒鐘可以完成 3 萬億次運(yùn)算。
②銀行的點(diǎn)鈔機(jī)可以數(shù) 25 張人民幣。
③光一秒鐘約走三十萬千米,可以繞地球七圈半。
( 4) 課件展示:劉翔圖片和奪
7、冠成績
討論: 劉翔在他獲得了雅典奧運(yùn)會(huì) 110 米跨欄冠軍的比賽中如果劉翔慢
一秒的話,他將是第幾名?
小結(jié):一秒鐘雖短,但有時(shí)也很重要。
2、探究一分鐘的長短
( 1)談話:小組討論有沒有辦法來估計(jì) 1 分鐘時(shí)間的長短,看哪個(gè)小組的
方法多,方法好。
反饋:教師將同學(xué)們的辦法摘要板書在黑板上。
( 2)每個(gè)同學(xué)選擇自己最喜歡的一種方法。感受一分鐘的長短。
① 課件出示:電子時(shí)鐘,要求:
A、用自己喜歡的方法估計(jì)。
B、認(rèn)為到一分鐘了,就轉(zhuǎn)過身看自己的估計(jì)是否正確。
C、盡量不要發(fā)出聲首,不要影響其他同學(xué)。
②檢查每個(gè)同學(xué)的估計(jì)準(zhǔn)確性。
③討論怎樣讓自己的估計(jì)更準(zhǔn)
8、確些。
( 3)再次檢驗(yàn)
( 4)通過脈搏來感受一分鐘的長短
①談話: 我們一起來用數(shù)脈搏的辦法, 看每個(gè)人的脈博一分鐘跳動(dòng)多少
欠。
②反饋:你跳了幾下?
3、一分鐘能干什么
( 1)談話:大家基本上能準(zhǔn)確的估計(jì)一分鐘了,那在一分鐘里你能干些什
么,我們來試試,請(qǐng)你先想想你要做些什么?
( 2)統(tǒng)計(jì):學(xué)生一分鐘能做的事。
( 3)談話:一分鐘很短,但大家卻做了很多事情,我們一起來看看在生活
中,一分鐘會(huì)發(fā)生哪些事情。
課件出示 :
? ① 激光一分鐘能前進(jìn) 1800 萬千米。
? ②噴氣式客機(jī)能前進(jìn) 18 千米。
? ③三峽水電站可發(fā) 7 萬度電。
? ④鉛筆
9、長一分鐘能生產(chǎn) 1600 支鉛筆。
4、探究十分鐘, 1 小時(shí)的長短
討論:大家能用自己的辦法估計(jì) 1 分鐘時(shí)間的長短,那你能估計(jì) 10 分鐘、
1 小時(shí)嗎?你覺得可以用哪些方法?
小結(jié):知道了 1 分鐘,就很容易估計(jì) 10 分鐘、 1 小時(shí)時(shí)間的長短。
活動(dòng)四 : 感受時(shí)間的“快慢”
1、談話:時(shí)間過得真快呀!你估計(jì)一下,離下課的時(shí)間還有多長?
2、聽音樂感受時(shí)間的“快慢”
( 1)談話:時(shí)間過得很快!大家也累了吧!我來放段聲音同學(xué)們聽聽,說說
你有什么感受?
教師創(chuàng)設(shè)情景: 故意把音樂處理成兩部分, 第一部分是優(yōu)美的旋律, 第二 部分是噪音,長度都是一分鐘。
( 2)
10、反饋:說說你的感受。
( 3)估計(jì)一下,這兩部分聲音的時(shí)間哪個(gè)長,為什么?
3、探究為什么感覺時(shí)間有快慢
( 1)談話:什么時(shí)候感覺時(shí)間過得快,什么時(shí)候慢?
(2)討論:那時(shí)間有快慢嗎?
小結(jié):時(shí)間是沒有快慢的,只不過是我們的感覺而已!
三、小結(jié)課堂,課外延伸
1、談話:時(shí)間是沒有快慢的,時(shí)間的長短也不以人的意志而改變,時(shí)間可不等 人每時(shí)每刻都會(huì)從我們身邊溜走,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢?
2、談話:老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中做到這些, 珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間, 做一個(gè)自己時(shí)間的小主人。(板書:合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間)
3、活動(dòng)布置:我與時(shí)間的比賽(提醒:作業(yè)一定要保證質(zhì)量。)
家庭作業(yè) 內(nèi)容
估計(jì)需要幾分
鐘
實(shí)際用了幾分 鐘
節(jié)約(多用)幾 分鐘
1
2
3
4
合
計(jì)
?板書設(shè)計(jì):
時(shí)間在流逝
方法:
方法:
1秒鐘
1分鐘
小時(shí)
合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間