三年級(jí)下信息技術(shù)說(shuō)課稿添磚加瓦出高招交大版

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1、11.添磚加瓦出高招說(shuō)課稿 評(píng)委們，老師們： 大家好，我叫張某某。我說(shuō)課的題目是：添磚加瓦出高招 一、 教材分析： 1 ．教材內(nèi)容的地位和使用 本課是交大版信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第 2 單元第 11 課《添磚加瓦出高招》 ，教學(xué)對(duì)象為 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。本課主要介紹了在背景上添加圖畫，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 我校三年級(jí)的學(xué)生初次接觸電腦與網(wǎng)絡(luò)，對(duì)計(jì)算機(jī)畫圖的相關(guān)知識(shí)比較陌生，但學(xué)生 對(duì)畫圖學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。所以學(xué)生接觸、接受新知識(shí)的速度較快，掌握新 技能的欲望也較高，要注意引導(dǎo)。 學(xué)生層次不一，有的很早已接觸電腦，比較熟練。有的才剛剛接觸電腦，接受比較

2、慢。 在教學(xué)中要注意分層教學(xué)，采用協(xié)作學(xué)習(xí)使這部分學(xué)生也能完成任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo)。 我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目 標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 打開畫圖文件 , 靈活運(yùn)用畫圖中的工具及色彩的搭配初步完善圖畫 ,學(xué)會(huì)創(chuàng)建文件夾 并分類整理自己的文件。 （二）過(guò)程與方法： 精講多練，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合 作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、展示、評(píng)價(jià)。通過(guò)合作交流、自主探索的方法鞏固新知。培養(yǎng)學(xué)生的自主 第 3 頁(yè) 意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐應(yīng)用能力。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)本節(jié)信息技術(shù)課的

3、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，自主探索，在不斷嘗試中 激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問(wèn)題中感受成功的快樂(lè)，通過(guò)小組協(xié)作， 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)的研究探索精神。 能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使 用信息技術(shù)三個(gè)子目標(biāo)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：畫圖文件的格式、文件的打開、文件夾的 創(chuàng)建、文件的整理、編輯顏色。 學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點(diǎn)定位于：畫圖的色彩使用、文件夾的創(chuàng)建、 文件的整理。因?yàn)檫@部分內(nèi)容容易混淆，學(xué)生難以掌握。 突破途徑：運(yùn)用新舊知識(shí)遷移法和教師演示、啟發(fā)的教學(xué)方

4、法使學(xué)生掌握。 五、教法闡述 為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng) 法” ， 將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問(wèn)題的方法。 我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng) 教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。 我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” ， 從而激發(fā)他們進(jìn) 一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 六、學(xué)法指導(dǎo) 本課所用的學(xué)法是： “接受任務(wù) ---探索嘗試 ---完成任務(wù)。 ”

5、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ? 主體。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互 合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)” ， 使 學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新、遷移和融合。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任 務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 七、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、投影。一課時(shí)。 八、教學(xué)過(guò)程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生 活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下： （1） 、導(dǎo)入

6、新課 好的開始是成功的一半。導(dǎo)課時(shí)，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短 的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開課我是這樣設(shè)計(jì)的。 “溫馨小屋”建好了，現(xiàn)在就讓我們用五彩繽紛的顏色，大膽發(fā)揮想象力，為圖畫添磚加 瓦，構(gòu)成一幅完美的圖畫。 板書課題：添磚加瓦出高招 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開。 （2） 、自主探究，學(xué)習(xí)新知 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是第一次接觸稍有困難，在這里，我 設(shè)計(jì)“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范”等幾種形式，鞏固新知。先由學(xué)生說(shuō)，再由老師 總結(jié)，使學(xué)生掌握知識(shí)更準(zhǔn)確。

7、采用演示法。突出重點(diǎn)。 這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線；在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù), 激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操 作和使用目的。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也增強(qiáng)了 學(xué)生之間的合作意識(shí)。 （三）、鞏固練習(xí)，拓展提高 師：同學(xué)們，還記得我們的圖畫存在哪里嗎？這么多文件，都看得眼花繚亂的了。要 方便快速地找到我們的圖畫，應(yīng)該把文件整理一下，同一類型的文件放一塊，這樣就容易 找到了！ 1 .文件的格式，畫圖:* bmp寫字板：*.rtf 師：我們已經(jīng)擁有了自己的“溫馨小屋”，想不想為我們的文件

8、在電腦里也建個(gè)“房間”呢? 電腦里的“房間”是指什么？文件夾一 2 .創(chuàng)建文件夾 演示講解：右鍵新建文件夾命名 在E盤建立**的圖畫”和**的文章”的文件夾。 想一想，還可以怎樣建立文件夾？ 生練師巡視指導(dǎo)。 3 .分類整理 演示講解：選中文件 拖動(dòng)文件到相應(yīng)的文件夾 給自己的文件“搬家；并看看“搬”來(lái)的文件在不在。 生練師巡視指導(dǎo)。 4 .打開文件 演示講解：打開畫圖文件。 5 . 調(diào)色板的應(yīng)用 師： “溫馨小屋”建好了，想想怎么用五彩繽紛的顏色裝扮起來(lái)。 演示講解： 顏料盒中雖然只能顯示 28 種顏色，實(shí)際上畫圖提供了 48 種基本顏色。 單擊 ［顏色 /

9、 編輯顏色］ 或雙擊顏料盒，彈出編輯顏色對(duì)話框 ; 我們還可以使用 自定義顏色 找到我們滿意的顏色 師 :掌握了顏色的編輯，再結(jié)合工具箱中的各種工具，發(fā)揮想象，運(yùn)用自己聰明的大腦和靈 巧的小手去大膽創(chuàng)作，完善我們的“溫馨小屋” ， 預(yù)祝大家成功。 設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，因此學(xué)過(guò)之 后，要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。 通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 通過(guò)動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 信息技術(shù)課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握處理信息的技能， 而技能的形成必須經(jīng)過(guò)反復(fù)操練。 實(shí)踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上將

10、所學(xué)技能進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。 （四）展示作品，評(píng)價(jià)提高 學(xué)生的操作情況如何，是否熟練掌握了技能，理解可課堂知識(shí)，其中還存在那些疑惑， 問(wèn)題，等這些都是教學(xué)中要關(guān)注的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節(jié)， 靈活運(yùn)用“畫圖”工具和美術(shù)知識(shí)自由創(chuàng)作。 （教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生及時(shí)保存自己的創(chuàng)作，解決學(xué)生所面臨的問(wèn)題。） 展示學(xué)生作品，提問(wèn)。 1 . 我在“溫馨小屋”中增添了一些想象，如： ；使用了哪些工具？ 2 .欣賞同學(xué)們的作品，我最喜歡 同學(xué)畫的 圖，為什么？ 3 .你會(huì)整理自己的文件嗎？ 教師評(píng)價(jià)：應(yīng)注意多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多建議，從構(gòu)圖是否合理、色彩的合理性、技法 的運(yùn)用等幾個(gè)

11、方面。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匯報(bào)，檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表 達(dá)能力。作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的熏陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了 自己的不足，并在以后加以改進(jìn)，通過(guò)評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。 評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。幫助學(xué)生梳理思路，歸 納總結(jié)，系統(tǒng)性地把本課知識(shí)構(gòu)建起來(lái)。 拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)要有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要時(shí)刻樹立 以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為己任的意識(shí)，要善于挖掘教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)造性因素，不失時(shí)機(jī)地 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想像和發(fā)散思維多角度，多方面的思考、實(shí)踐自己 的信息能力。

12、 （五）、總結(jié)收獲 為了體現(xiàn)課程改革的新理念一一學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動(dòng) 聽(tīng)教學(xué)模式，為學(xué)生小結(jié)教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了 學(xué)生歸納和概括能力。 九、板書設(shè)計(jì)： 為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，給學(xué)生操作進(jìn)行指導(dǎo)：我的板書設(shè)計(jì)如下： 文件夾：右鍵新建文件夾命名 *.bmp 拖動(dòng) 打開文件：文件打開 顏色 /編輯顏色 十、教學(xué)理念： 總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，充分的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則，靈 活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、自主式、協(xié)作式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法，因地制宜創(chuàng)設(shè) 了一個(gè)解決了生活中的問(wèn)題的情境，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，積極主動(dòng)的獲取、整理、創(chuàng)造 地完整任務(wù)，更進(jìn)一步的提高了學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，提升了學(xué) 生探究思維能力。 第 7 頁(yè)