2019年五年級語文上冊 3.8 成語故事(自相矛盾、濫竽充數(shù))教案1 蘇教版.doc
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2019年五年級語文上冊 3.8 成語故事(自相矛盾、濫竽充數(shù))教案1 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會本課生字詞語,朗讀課文,背誦課文《畫龍點(diǎn)睛》,憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。 2.在朗讀中,讀懂課文的內(nèi)容,知道三個成語的意思,明白成語故事中包含著的深刻道理。 3. 練習(xí)以《南郭先生下崗后》為題,想想南郭先生逃走后,他以后的生活會怎么樣呢?他會有怎樣的命運(yùn)?寫一篇短文。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):在朗讀中讀懂課文的內(nèi)容,知道三個成語的意思,明白成語故事中包含著的深刻道理,從中學(xué)會做人。 難點(diǎn):想象復(fù)述,課堂練筆,明白成語故事的寓意。 三、教學(xué)課時:2課時 四、教學(xué)設(shè)計 第一課時 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握 (一)初讀課文,整體感知 1.板書課題,齊讀。 師:同學(xué)們你們知道些什么成語故事?能說給大家聽聽嗎? 師:今天我們再來學(xué)習(xí)三則成語故事,大家先讀讀課文,看看文中給我們講了哪三個故事。 2.檢查預(yù)習(xí)一、二項學(xué)習(xí)任務(wù)。 (1)出示生字詞語(課件:騰空、墻壁、張口結(jié)舌、自相矛盾、逼真、神韻、畫龍點(diǎn)睛、驚嘆不已)指名檢查,注意把握能否讀正確。重點(diǎn)突出學(xué)生讀錯的字音,結(jié)合字形、組詞引導(dǎo)學(xué)生識記生字。 (2)出示學(xué)生書寫生字練習(xí),糾正錯字,有重點(diǎn)指導(dǎo)。 “戳”書寫時注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”,不是“橫折鉤”。 “濫”左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬。 “奏”上下結(jié)構(gòu),下面是“”,最后一筆是“點(diǎn)”。 “俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。 “祿”左邊是“示字旁”,右下部不能寫成“水”。 (3)檢查初讀情況。指名朗讀課文,重點(diǎn)檢查讀得是否正確、流利。讀錯的地方糾正;不讀流利的集體齊讀。(注意“楚”、“戳”是翹舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲,不能讀成第三聲。) 3.再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。 (1)、請三個人讀三則成語故事,其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀。 (2)、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀一讀,抓關(guān)鍵詞句,揣摩蘊(yùn)含的道理。 (3)、分角色讀故事,然后說說自己對故事中的人物的看法。 (4)、默讀課文,說說自己為什么這樣看這個人。 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破 (二)精讀感悟,走進(jìn)《自相矛盾》。 1.自由輕聲讀課文,想一想這個故事講的是件什么事。 2.討論:“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀,學(xué)生評議。 3.請?zhí)貏e注意文中這個楚國人的兩處語言描寫: 1、“我的盾堅固得很,隨你用什么矛都戳不穿它?!? 2、“我的矛銳利得很,隨你什么盾它都能戳穿?!? 這兩句話都出自楚國人之口,藍(lán)顏色的字更反映出他的自吹自擂,先夸口自己的盾最堅固,無所不勝;后又夸口自己的矛最銳利,所向披靡。從“隨你、都”幾個字,我們看出按照楚國人的意思:他的盾能抵擋一切矛的進(jìn)攻,而他的矛又可以戳穿所有的盾。面對質(zhì)問“用你的矛戳你的盾,會怎么樣呢?”他就張口結(jié)舌了。 4、結(jié)合插圖,以替換詞語和句子的方式來理解、感悟“張口結(jié)舌”。將原句改成“那個楚國人 ,回答不上來了”請學(xué)生填空。 出示: 楚國人對所賣的矛和盾自吹自擂,前后不一致,這就是“自相矛盾”。 《自相矛盾》這則成語比喻語言、行為前后自相抵觸,無法自圓其說,諷刺無視實際、隨意夸大。 5.聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤,你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤,讀了這則故事你知道了什么。 6.請學(xué)生朗讀“夸口”、 “張口結(jié)舌”的語氣。要求讀得語氣很夸張,把那種當(dāng)眾吆喝、自賣自夸、嘲笑諷刺的語氣形象地讀出來。(學(xué)生邊讀邊思考賣矛和盾的人與圍觀的人對話時的語氣,神態(tài)乃至動作,努力把對話讀好。也要讀出那個“夸口”的語氣,和最后“張口結(jié)舌”的嘲笑諷刺的語氣。) (三)寫字練習(xí):書寫生字詞語 第二課時 (四)復(fù)習(xí)回顧 1.聽寫“騰空、墻壁、張口結(jié)舌、自相矛盾、逼真、神韻、畫龍點(diǎn)睛、驚嘆不已”等詞語并矯正。 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破 (五)精讀感悟,走進(jìn)《濫竽充數(shù)》 。 1. 師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“自相矛盾”這個故事,現(xiàn)在我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩個成語故事。 先請大家讀讀“濫竽充數(shù)”這則故事。在讀的時候思考:為什么南郭先生能濫竽充數(shù)?他是怎樣濫竽充數(shù)的?又為什么要逃跑呢? 學(xué)生邊讀邊思,初步了解故事內(nèi)容。 2. 請同學(xué)們查查字典,看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這四個字分別是什么意思? 3. 指名讀課文,邊聽邊想:南郭先生從來不會吹竽,為什么也得到了和別人一樣的傣祿? 理解句子:“戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竿竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽?!? 出示三個句子: 戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他叫許多人一齊吹給他聽。 戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他常常叫許多人一齊吹給他聽。 戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽。 比較這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話? 朗讀句子:“每當(dāng)演奏時,他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出吹的樣子,居然得到了和別人一樣的傣祿?!? 先討論:這句話要讀出什么語氣 4.后來他怎么又裝不下去了,而偷偷的逃走了呢? (引導(dǎo)學(xué)生抓住“可是他不要許多人一齊吹,而要一個一個地單獨(dú)吹?!边@句話,理解他逃走的原因。一起吹竽,有機(jī)可乘,所以能混入其中,濫竽充數(shù);而齊湣王不喜歡齊奏,南郭先生混不下去里,只好逃走了。) 指名用“不要……而要……”造句。 5.請大家想象一下,當(dāng)南郭先生知道齊湣王聽吹竽的特點(diǎn)后,他心里是怎樣想的呢?又是怎樣做到呢?( 通過想象,讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容,從不同角度揣摩南郭先生當(dāng)時的心理活動,引導(dǎo)學(xué)生理解寓意:沒有真才實學(xué),靠蒙混欺騙是不行的。) 7.交流討論:每一個寓言故事的背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理,這則寓言告訴我們一個什么道理。(討論后總結(jié):沒有真正才干而不會裝會、弄虛作假、混在行家里充數(shù)的人是經(jīng)不起考 驗的。) 8.朗讀課文,說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人,讀了這個故事你知道了什么。 (引導(dǎo)學(xué)生從南郭先生身上吸取教訓(xùn),要做一個誠實的人,一個有真才實學(xué)的人,一個對社 會有用的人。) (五)精讀感悟,走進(jìn)《畫龍點(diǎn)睛》 。 1.師:大家已經(jīng)知道了南郭先生是一個弄虛作假、混在行家里的人,那么現(xiàn)在我們再來了解一個有真才實學(xué)的人吧。請大家先讀讀課文,想想畫龍點(diǎn)睛這則故事給我們講了怎樣一個故事。請大家默讀課文,邊讀邊想: (l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”? (2)后來為什么又給龍畫上眼睛? (3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣? 2.逐題討論,指導(dǎo)朗讀。 (l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜) (2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛,龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求) (3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變,龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已) (4)讀這則故事時要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣) 3.師:你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要呢?(讓學(xué)生理解兩個都重要,如果沒有形象逼真的龍,即使點(diǎn)上眼睛它也不會飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆,它給了龍以生命。) 4.通過舉例,揭示寓意,并深化寓意。 (1)師:畫龍點(diǎn)睛的成語就是這樣流傳下來的,現(xiàn)在的生活中也常用到它,你想知道人們用它表示什么嗎?請你來讀幾個句子就知道了。 教師出示練習(xí),讓學(xué)生讀句子比較有什么不同: 這里很美,賽過天堂。 這里山清水秀,鳥語花香,美麗的景色賽過天堂。 (引導(dǎo)學(xué)生明白:山清水秀,鳥語花香,使句子意思表達(dá)的更具體,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。) (2) 大家知道畫龍點(diǎn)睛的意思了嗎?(學(xué)生交流自己的心得,理解成語的意思。教師小結(jié):畫龍點(diǎn)睛本來是形容畫家張僧繇作畫的神妙,后多比喻文章或講話時,在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實質(zhì),使內(nèi)容生動有力,更加出色。) 5.啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。 游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,會說些什么呢? (學(xué)生自由討論,教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象,拓展學(xué)生想象思維。) 環(huán)節(jié)三、回歸整體———積累拓展,讀寫訓(xùn)練 (六)回歸整體,感受人物形象。 1、引導(dǎo)學(xué)生對比這三則故事中的人物,看他們各有什么樣的特點(diǎn)。讓學(xué)生從三個主人公身上吸取教訓(xùn),明白事理。(通過對比,深化故事的理解和對寓意的理解。) 2、復(fù)述課文,并能說明故事的寓意。 (七)讀寫練筆。 1、練習(xí)以《南郭先生下崗后》為題,想想南郭先生逃走后,他以后的生活會怎么樣呢?他會有怎樣的命運(yùn)?寫一篇短文。(學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)) 2、修改評價:指名讀學(xué)生作品,集體修議。 (八)板書設(shè)計: 8 成語故事 自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛 附五上8《成語故事》預(yù)習(xí)單 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù),并自我評價。完成以后,可以在相應(yīng)的評價欄里打“√”。 一、識字、寫字練習(xí)。 借助拼音正確識讀生字詞語(課后生字表和課后第三題),并與同位互相檢查。 練習(xí)書寫生字,先讀貼,在描紅臨寫,爭取做到寫正確、工整。對照課本自查,并把寫錯的字糾正過來。 二、朗讀練習(xí)。自由朗讀課文,不認(rèn)識的字查字典,并把拼音標(biāo)注在課文中,爭取讀正確,讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍??梢宰x給同位聽,也可以讀給家長聽,請他們評價。 正確 流利 還要練習(xí) 三、讀書思考 1、邊讀邊理解詞句,在不明白意思的詞語旁畫“?”,借助字典嘗試?yán)斫膺@些詞語的意思。 2、邊讀邊想,文中描寫了幾則成語故事?你知道它們所蘊(yùn)含的意思嗎? 3、哪些詞句讀不明白?可以在旁邊畫“?”,也可以和家長或同學(xué)討論。 四、成語故事會 1、昨天讓學(xué)生進(jìn)行了成語故事的搜集,大家準(zhǔn)備好了嗎? 2、請在小組中先交流一下,然后請代表上臺來講。 3、談?wù)勂渲心硞€成語故事帶給你的思考。 教后反思: 在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走近人物的內(nèi)心世界,通過合理的想象,揣摩人物的心理,從而獲得了豐富的情感體驗,并在不知不覺中提高了道德認(rèn)識,使成語蘊(yùn)含的意義迎刃而解,昭然若揭。這樣的習(xí)得比僅從詞典或生活中得到的一知半解來得更深刻,也更豐富。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 8 頁 共 8 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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