2019年小學語文三年級下冊《想別人沒想到的》教案.doc

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2019年小學語文三年級下冊《想別人沒想到的》教案 一、教材簡析 這是一篇略讀課文，講述的是一位畫師考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多駱駝的頭，小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，一只完整，一只只露出一個腦袋，但畫面卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境，讓人拍案叫絕。讓人拍案叫絕。課文的題目揭示了這篇文章的中心，插圖揭示了小徒弟畫面的內(nèi)容，文章采用懸念的手法引人入勝，學生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。 二、設(shè)計思路 師先講一個類似的故事——《三個王子》導入，以此激發(fā)學生的學習興趣，然后讀通讀懂課文內(nèi)容——聽錄音范讀課文、學生自讀課文、同桌一起讀課文，再由同桌兩人按自學提綱的要求（按照循序漸進的原則，由易到難共設(shè)計了12個小題）進行自學，再然后師根據(jù)學生自學的情況，挑學生難懂的、重點、難點問題進行講解，并適當對課文內(nèi)容進行延伸，最后進行總結(jié)、學生當堂作業(yè)反饋。 三、教學目標 1、自學生字詞。 2、理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。 3、通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。 四、教學重難點 教學重點：通過讀課文，理解畫師最后說的那段話的意思。 教學難點：體會畫師稱贊小徒弟的原因。 五、教學準備 1、師自制課件一份。 2、優(yōu)生和學困生兩人一組，共分20個小組，每組一張自學提綱。 六、教學時間：1課時 七、教學過程 一、故事導入，揭示課題。 1．師講述三個王子的故事。 2．如果你是國王，你會選擇誰做你的接班人呢？為什么這么選擇？（引出課題。） 【設(shè)計意圖：開課以教師講一個類似的故事來創(chuàng)設(shè)教學情境，把學生帶入一個故事，以激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣?！? 3、師指導課題中應該讀重音的字——第一個“想”和“沒”這兩個字，齊讀課題。 【設(shè)計意圖：學貴有疑，題為文眼，針對課題中的重點字進行感悟，讓生初步理解題目的意思。為課文內(nèi)容的學習埋下了伏筆，也能使學生在接下來的學習中努力探尋答案，獲得學習的滿足感?！? 二、讀通課文 1、聽錄音范讀課文。 2．按自學提示學生自由初讀課文。 （1）自由讀課文，讀準字音。 （2）畫出生字詞，并讀一讀。 （3）思考：課文講了一件什么事？ 3．學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。 4、同桌兩人一組一起讀課文。 【設(shè)計意圖：這篇課文內(nèi)容淺顯，學生容易理解，但“書讀百遍，其義自見”。本環(huán)節(jié)給學生充分朗讀的空間，力求通過朗讀讓學生了解課文內(nèi)容?！? 三、兩人一小組合作學習 同桌兩人一起做自學題目： （1）給課文標出自然段序號，這篇課文共有（ ）個自然段。 （2）同桌兩人把文中帶拼音的生詞，一起讀兩遍。 （3）請找出文中三個AABB式的疊詞做上記號，并讀一讀。 （4）你會給文中的多音字注上拼音嗎？ （5）畫師給徒弟出了一個什么樣的題目，請找出來畫上“——”。 （6）大徒弟是怎樣畫的？請找出來畫上“——”。 （7）二徒弟是怎樣畫的？請找出來畫上“——”。 （8）三徒弟又是怎樣畫的？請找出來畫上“——”。 （9）畫師覺得誰的畫最棒？為什么？ （10）你覺得誰畫得最棒？為什么？ （11）在學過的課文中，你知道哪些主人公想到了別人沒想到的事？在生活中，你想到過別人沒想到的事嗎？ （12）從三個徒弟的畫中，你體會到什么？ 【設(shè)計意圖：這是一篇略讀課文，重在指導學生自學，三年級的學生雖有一定的自學能力，但還是會無從下手，因此我遵循由易到難、由淺入深的原則，設(shè)計了12道題，有字詞、多音字的學習、有對課文內(nèi)容的理解、有課外知識的延伸，并讓學生做一題，就在那一題的序號上做記號，為接下來的教師指導奠定了基礎(chǔ)。】 四、師有重點地檢查反饋自學情況。 主要是針對學生沒弄懂的，理解有困難的題目，比如：（2）生詞的學習，可以點成績不太好的同學，再讀一讀這些詞，看是否會讀。（4）多音字的補充，給這些多音字，多組幾個詞讓學生讀一讀，體會它們的不同。 （9）課文第七自然段的學習，理解畫師為什么覺得小徒弟的畫是最棒的？：生齊讀、師生合作讀、點人讀找里面的一組關(guān)聯(lián)詞給連綿起伏在文中找一個近義詞看圖理解若隱若現(xiàn)的意思讀最后的反問句并改成陳述句體會畫之妙——用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，誰也說不清會有多少只駱駝，給我們留下了豐富的想象空間。 （11）在學過的課文中，你知道哪些主人公想到了別人沒想到的事？在生活中，你想到過別人沒想到的事嗎？讓學生充分發(fā)揮，自由發(fā)言。 【設(shè)計意圖：師挑學生大部分人沒弄懂的問題，進行講解，既節(jié)約了時間，又有重點地進行教學，學生愿學樂學，教學效果好?！? 五、總結(jié)全文 通過剛才的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。 【設(shè)計意圖：通過總結(jié)師開場講的故事、本課所學的故事、以前課文中出現(xiàn)過的類似的故事，讓生明白我們的歸結(jié)點是：在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子】 六、作業(yè)設(shè)計 1．有感情的朗讀課文。 2．做優(yōu)質(zhì)課堂作業(yè)第一二三四題。 【設(shè)計意圖：課堂教學中，留了6分鐘時間，讓學生作業(yè)：抄寫詞語、多音字組詞、反問句改成陳述句、把字句改成被字句、用詞寫句子。讓學生當堂所學當堂消化。】 板書設(shè)計： 12* 想別人沒想到的 大徒弟——用細筆畫滿小駱駝 二徒弟——畫許多駱駝的頭 小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意 （動腦、創(chuàng)新）——將來立足于社會 八、教學反思 上周在301班上了略讀課——《想別人沒想到的》，我設(shè)計此教案的指導思想是：以學生自學、小組合作學習為主，教師適當指導、點拔。這節(jié)課上后，整體自我感覺還差不多：目標明確、重點突出、環(huán)節(jié)清楚、學生參與度高、興趣盎然、當堂作業(yè)，符合當前課改精神。 整節(jié)課的環(huán)節(jié)是：故事導入、指導學生讀熟課文、學生兩人一小組根據(jù)自學提綱進行討論自學、師指導學生弄清沒有掌握的問題、課堂小結(jié)、課堂作業(yè)。 自我感覺整節(jié)課的成功之處，在于指導學生進行小組合作學習這個環(huán)節(jié)。針對三年級的學生有一定的自學能力，且這是一篇略讀課文的實際，我覺得采用小組合作學習這種方式，進行課文的理解，還是挺合適的。在進行分組時，我是采用一個優(yōu)生搭一個學困生的原則，進行編排的。小組合作學習時，也是兩人一個小組。自學提綱共安排了12道題，也是按由易到難、從字詞的學習到課文內(nèi)容的理解再到課外知識的延伸，這樣的原則進行編排的，絕大部分題目學生通過自學、兩人討論是能掌握的。稍難點的，通過老師一點拔，相信同學們也一定能掌握。 反思課堂教學的生成情況，發(fā)現(xiàn)還有一些未盡的遺憾。一是課堂評價不豐富。教師的評價語言有些單調(diào)，而且忽視了學生的主體評價。二是對朗讀的指導有待進一步細化，主要表現(xiàn)在品讀課文這一環(huán)節(jié)，還需要更深入地讀與評。三是教學僅限于學文，聯(lián)系學生生活實際的內(nèi)容太少，需要更進一步地發(fā)掘文本內(nèi)涵，滲透人文教育。四是課前準備仍不夠充分，特別體現(xiàn)在找文中的多音字上。 經(jīng)歷了此次以略讀課文——《想別人沒想到的》為教學內(nèi)容的三人一課研討活動，感受頗深。課堂教學是一門常做常新的藝術(shù)，需要不斷地學習，歷練，反思，提高。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 7 頁 共 7 頁