一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法 1-5的認(rèn)識(shí)教案1 新人教版.doc

《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法 1-5的認(rèn)識(shí)教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法 1-5的認(rèn)識(shí)教案1 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元 ：1-5的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書第14——16頁(yè)，練習(xí)二中的第1——4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 2、知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫1~5。 3、培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫1~5。 教具準(zhǔn)備：電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒；學(xué)生準(zhǔn)備15根等長(zhǎng)的小棒、5張數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器若干個(gè)，（每小組一個(gè)）、教科書第16頁(yè)上的點(diǎn)子圖及”做一做”中的實(shí)物圖片5張。 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？讓我們一起來(lái)瞧一瞧動(dòng)物園里的小動(dòng)物吧。 （二）看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù) 1、教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。） 2、學(xué)生匯報(bào)，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片） 3、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？ 4、教師：同學(xué)們說(shuō)的很好！像同學(xué)們說(shuō)的一樣，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表示，比如太陽(yáng)的各種個(gè)數(shù)可以用1表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說(shuō)嗎？ 5、認(rèn)讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。 （三）反饋實(shí)踐 1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎？ 2、老師拿出3個(gè)蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？ 從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。 （四）感知數(shù)的順序 1、逐次感知1~5的順序 教師示范，學(xué)生跟著擺。 先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來(lái)的？ 再擺一個(gè)，是幾個(gè)？ …… 依次感知3、4、5的來(lái)源。 2、整體感知 （1）出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。 請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。 （2）擺好后，提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？ 然后同坐相互問(wèn)答。 （3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。 借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。 （五）開放性活動(dòng) 1、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說(shuō)說(shuō)。 2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來(lái)表示。 3、游戲： （1）這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？ （2）這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？ （3）這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？ （六）認(rèn)一認(rèn)，寫一寫 師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。 （七）初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別 在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問(wèn)一共有幾只？第一只是什么？…… 板書設(shè)計(jì)：1——5的認(rèn)識(shí) 1、2、3、、4、5 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)