七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第1框 認(rèn)識(shí)自己教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第1框 認(rèn)識(shí)自己教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第1框 認(rèn)識(shí)自己教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

3.1認(rèn)識(shí)自己 【教學(xué)依據(jù)】如期而至的青春期，帶來(lái)了中學(xué)生生理、心理的不斷變化，也帶來(lái)了自我意識(shí)的增強(qiáng)。但由于年齡和閱歷的制約，他們的自我認(rèn)識(shí)往往會(huì)發(fā)生偏差，或是自卑，認(rèn)為自己不如別人，失去信心；或是清高，對(duì)別人不屑一顧，像只驕傲的孔雀。為此，讓學(xué)生通過(guò)各種途徑全面、發(fā)展、客觀地認(rèn)識(shí)自我非常重要。本課時(shí)教學(xué)利用故事、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動(dòng)及討論中了解自我評(píng)價(jià)的重要性。并通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)及集體評(píng)價(jià)等途徑發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟個(gè)人在變化中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己，不斷彌補(bǔ)不足，完善自己。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)通過(guò)情境引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想像力，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 （一）教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) 懂得全面地認(rèn)識(shí)自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我，不斷更新，完善自己；了解認(rèn)識(shí)自我的幾種途徑。 2.能力目標(biāo) 能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我；培養(yǎng)合作能力，辯證地看待他人和自我的能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 認(rèn)識(shí)自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。 （二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 如何全面地認(rèn)識(shí)自我，如何看待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)今后的人生道路具有重要的意義，所以這是教學(xué)的重點(diǎn)。初一學(xué)生容易做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)中的矮子，因?yàn)樵S多學(xué)生的自我分析意識(shí)不強(qiáng)，過(guò)分依賴(lài)他人的評(píng)價(jià)，會(huì)使自己出現(xiàn)認(rèn)識(shí)偏差，評(píng)論別人的不足容易，認(rèn)識(shí)自己的不足難。所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。 （三）教學(xué)方式 以情境，活動(dòng)為載體，利用各種方式，多方聚焦，來(lái)認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟，在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中悟，在悟中成長(zhǎng)。 （四）教學(xué)構(gòu)思 課前準(zhǔn)備（多媒體播放）：歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》。 （讓歡快、愉悅的音樂(lè)給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊。） 導(dǎo)入新課 故事引入（學(xué)生演講） 一個(gè)叫黃美廉的女人，自小就患上腦性麻痹癥。此病癥十分驚人，因肢體失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里念叨著模糊不清的詞語(yǔ)。這樣的人在常人看來(lái)，已失去了語(yǔ)言表達(dá)能力與正常生活條件更別談什么前途與幸福。但黃美廉靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。 在一次講演會(huì)上，一個(gè)中學(xué)生問(wèn)：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己?”在場(chǎng)的人都責(zé)怪這個(gè)學(xué)生不敬，但黃美廉卻十分坦然地在黑板上寫(xiě)下了這么幾行字：“一、我好可愛(ài)；二、我的腿很長(zhǎng)很美；三、爸爸媽媽那么愛(ài)我；四、我會(huì)畫(huà)畫(huà)，我會(huì)定稿；五、我有一只可愛(ài)的貓；六……”最后，她以一句話(huà)作結(jié)論：“我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的!” 要想成功，必須接受和肯定自己。接受自己才能不回避現(xiàn)實(shí)，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)；肯定自己才能盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能信心百倍，充滿(mǎn)活力。在這個(gè)世上，每個(gè)人都有著不同的缺陷。多看看自己擁有的，就會(huì)覺(jué)得陽(yáng)光更多地灑播在你身上。 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?也許很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，世上最了解自己的莫過(guò)于自己，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢?文學(xué)家蘇軾寫(xiě)到：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”平時(shí)我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認(rèn)識(shí)自己，讓我們把目光對(duì)準(zhǔn)自己，“我”是今天的主角。 （故事引入有利于吸引學(xué)生的有意注意，有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)興奮點(diǎn)，喚起求知欲及參與意識(shí)。同時(shí)引出第一部分內(nèi)容自我新認(rèn)識(shí)。） 第一節(jié)日新又新我常新（板書(shū)） 1.自我新認(rèn)識(shí)（板書(shū)） 活動(dòng)一：猜猜我是誰(shuí)（投影） 發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫(xiě)5至10句描寫(xiě)自己的句子“我是……”，不必具名。 猜猜我是誰(shuí) 我是; 我是; 我是…… 將表格收回，請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)抽取，念出其中的句子，大家一起猜是誰(shuí)寫(xiě)的，并說(shuō)出理由。 （通過(guò)親身實(shí)踐讓學(xué)生互動(dòng)。在學(xué)生表述理由時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí)，這才是比較完整的“我”。） （1）要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)。（板書(shū)） 活動(dòng)二：她美嗎（投影） 場(chǎng)景一：一個(gè)夏天的中午，我乘公交車(chē)去上班，運(yùn)氣不佳，沒(méi)有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。 問(wèn)題一：她美嗎?為什么?（學(xué)生回答） 場(chǎng)景二：不久，上來(lái)一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車(chē)子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車(chē)子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，時(shí)時(shí)念叨著“對(duì)不起，對(duì)不起”。 問(wèn)題二：如果你是她，你會(huì)怎么做? 場(chǎng)景三：只見(jiàn)她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見(jiàn)瘟神般地將身子閃開(kāi)，一邊說(shuō)著“真倒霉”，一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。 問(wèn)題三：她美嗎?為什么?（學(xué)生回答，陳述理由） 問(wèn)題四：從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么?（學(xué)生討論并回答） 教師：正如這個(gè)故事最后所說(shuō)的，再看她，她仍以剛才的姿勢(shì)坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。 （通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)內(nèi)在美的真正含義，并通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德滲透，讓學(xué)生的品德得到升華。） （2）既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，又要認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。（板書(shū)） 正所謂：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！蔽覀兠總€(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但同時(shí)每個(gè)人也都有自己的閃光點(diǎn)，當(dāng)然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜，同學(xué)們可以看看下面兩個(gè)故事，體會(huì)一下應(yīng)該如何對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。 故事一：《孔雀和朱娜》（投影） 孔雀向天后訴苦，說(shuō)夜鶯以她的歌聲取悅每個(gè)人的耳朵，而她的聲音非常難聽(tīng)，別人都笑她。朱娜安慰她，說(shuō)她有美麗的羽毛是別人的鳥(niǎo)兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。 故事二：《橄欖樹(shù)和無(wú)花果》（投影） 橄欖樹(shù)笑無(wú)花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下來(lái)，無(wú)花果因?yàn)槁浔M了葉子，雪就無(wú)法落在它身上。而橄欖樹(shù)滿(mǎn)樹(shù)都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。 老師：從上述兩個(gè)故事，我們可以看出孔雀和橄欖樹(shù)只看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，結(jié)果造成了可悲的結(jié)果。因此，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)自己的時(shí)候，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)，通過(guò)不斷彌補(bǔ)不足來(lái)完善自己。 活動(dòng)三：填寫(xiě)表格 填寫(xiě)表格，回顧自己的經(jīng)歷，找出幾件有助于你認(rèn)識(shí)自己、給你留下深刻印象的事情。對(duì)照自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)母親遇到了一些煩心的事，我想方設(shè)法安慰她，開(kāi)導(dǎo)她，使母親轉(zhuǎn)憂(yōu)為喜。我善解人意，善于與人相處。 根據(jù)自己的教訓(xùn)，總結(jié)自己的缺點(diǎn)。教訓(xùn)缺點(diǎn)有一次，朋友弄壞了我的鉛筆，我大發(fā)雷霆，結(jié)果失去了這個(gè)朋友。缺少對(duì)他人的寬容與理解。 其中，我最想改正的缺點(diǎn)是。我要通過(guò)來(lái)改正。改變這一點(diǎn)，會(huì)讓我變得。 老師：事物總是發(fā)展變化的，沒(méi)有一成不變的事物，每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在自己的優(yōu)勢(shì)和不足，因此，我們?cè)谌嬲J(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，還要用發(fā)展的眼光看自己。 （通過(guò)填寫(xiě)表格讓學(xué)生回憶和總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待今天的自己和存在的不足，從內(nèi)心發(fā)出要完善自我的呼聲。從而解決課文的重點(diǎn)。） （3）發(fā)展地看待自己，更新自己，完善自我。（板書(shū)） 故事：《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》（投影） 老師：誰(shuí)是我們生命價(jià)值的創(chuàng)造者?我們自己!每個(gè)人都是不斷發(fā)展變化的，我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也是不斷地變化的。面對(duì)紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會(huì)黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂(lè)之中，你將會(huì)得到幸福，同樣的道理，面對(duì)自己，如果你只看到自己的缺點(diǎn)、不足，你將會(huì)悲觀絕望，停步不前，如果你能看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，你將會(huì)充滿(mǎn)信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。 （老師總結(jié)，讓學(xué)生在看待自己的問(wèn)題上有一個(gè)更清晰的答案。） 活動(dòng)四：改造缺點(diǎn)（投影） 讓學(xué)生討論什么樣的缺點(diǎn)是可以改造的，老師可適當(dāng)提示。如貪玩、好動(dòng)等。（通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白缺點(diǎn)是可以改造的，從而樹(shù)立起發(fā)展地看待自己的觀點(diǎn)。） 承轉(zhuǎn)過(guò)渡 老師：太陽(yáng)每天升起，開(kāi)始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞夏軌蛘_地認(rèn)識(shí)自我、把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我，超越自我，營(yíng)造出一個(gè)嶄新的自我!有這樣一句話(huà)，現(xiàn)與同學(xué)們共勉：“在這世界上你是獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)。生下來(lái)你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！蹦敲次覀兛梢酝ㄟ^(guò)哪些途徑來(lái)不斷認(rèn)識(shí)自己呢? 2.認(rèn)識(shí)自我的途徑（板書(shū)） 活動(dòng)五：分組活動(dòng) 先分組活動(dòng)，各組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)，每位同學(xué)先將前面填過(guò)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)表格展示給大家，其他同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的意見(jiàn)，每位同學(xué)對(duì)比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流，再由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)自己的途徑。 （1）人貴有自知之明——通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己。（板書(shū)） （2）以人為鏡可以明得失——通過(guò)他人了解自己。（板書(shū)） （3）有則改之，無(wú)則加勉——通過(guò)集體了解自己。（板書(shū)） 每位同學(xué)記錄活動(dòng)結(jié)果，全面認(rèn)識(shí)自己。 老師：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)自我的三條途徑，也進(jìn)行了評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在我們回過(guò)頭反思自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)容需不需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模缓竽贸隽硪粡埣?，用恰?dāng)?shù)姆绞剑梢杂梦淖帧?huà)畫(huà)等）來(lái)表示應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)什么、改進(jìn)什么。 （通過(guò)自我分析，鞭策自己，勉勵(lì)自我。通過(guò)多方面的調(diào)查、交流，讓更多的角色參與課堂活動(dòng)，使課堂更具有開(kāi)放性。做一名不斷更新自我，完善自我的人。通過(guò)行為訓(xùn)練，加深學(xué)生印象，使之學(xué)有所得，行有所進(jìn)。老師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。） 3.做一名不斷更新自我，完善自我的人（板書(shū)） 活動(dòng)六： 由班長(zhǎng)宣讀《做一名不斷更新自我、完善自我的人》倡議書(shū)，播放主題曲《我是一只小小鳥(niǎo)》，以學(xué)習(xí)討論小組為單位上來(lái)簽名，把它張貼在教室后面激勵(lì)全班同學(xué)。努力使自己成為一名不斷更新自我、完善自我的人。 （前后呼應(yīng)，突破課文難點(diǎn)，讓學(xué)生將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。） 結(jié)束： 畫(huà)面展現(xiàn)小鳥(niǎo)在藍(lán)天中自由飛翔。使學(xué)生心中充滿(mǎn)希望。 課堂鞏固練習(xí)（后面另附）學(xué)有所得。 【教學(xué)反思】 如期而至的青春期，帶來(lái)了中學(xué)生生理、心理的不斷變化，他們的自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，但由于受種種條件的制約，使他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)發(fā)生偏差，如何引導(dǎo)學(xué)生全面、發(fā)展、客觀地認(rèn)識(shí)自我，從而形成比較清晰的自我整體形象是本課的主要內(nèi)容。 在設(shè)計(jì)本課教學(xué)的時(shí)候，依據(jù)新課標(biāo)的要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，利用歌曲，故事講述、情境教學(xué)等多種活動(dòng)形式，多方聚焦，使學(xué)生樂(lè)于參與，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中悟，在悟中成長(zhǎng)。 在解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)過(guò)程中，能用一些具體的活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)中去認(rèn)識(shí)自我，并發(fā)出要完善自我的呼聲，較好地解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，如：在解決重點(diǎn)時(shí)，通過(guò)填寫(xiě)表格，讓學(xué)生回憶和總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待今天的自己和存在的不足，從內(nèi)心發(fā)出要完善自我的呼聲，從而解決課文的重點(diǎn)。又如，在解決課文難點(diǎn)的時(shí)候，利用倡議書(shū)，小組簽名等方式，使整節(jié)課前呼后應(yīng)，讓學(xué)生將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，較好地突破了課文的難點(diǎn)，取得了較好的效果。 資料包： 青蛙的故事 森林中要舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎?” “不大!”傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮，隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。 另附：課堂鞏固練習(xí) 1.最佳選擇 （1）我們對(duì)于別人的評(píng)價(jià)正確的態(tài)度應(yīng)是（A） A.有則改之，無(wú)則加勉 B.別人的意見(jiàn)肯定有其道理，應(yīng)完全接納 C.別人怎么說(shuō)我就怎么做 D.不管別人的看法如何，要堅(jiān)持走自己的路 （2）“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！边@啟示我們（D） A.要用發(fā)展的眼光看待自己，缺點(diǎn)是可以改變的 B.我們要多看自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 C.追求的目標(biāo)不宜過(guò)高，完美是不存在的 D.要全面認(rèn)識(shí)自己，既看優(yōu)點(diǎn)，也看缺點(diǎn) （3）“士別三日，當(dāng)刮目相看。”這種看待人的眼光是（B） A.全面的B.發(fā)展的C.陳舊的D.僵化的 （4）古代印度有句諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生?！边@告訴我們，要使美好的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，必須（C） A.加強(qiáng)自我教育B.揚(yáng)長(zhǎng)避短 C.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣D.把自己置身于集體的監(jiān)督之中 2.開(kāi)放性評(píng)估題 找出自己的缺點(diǎn)，然后分析一下如何改造這些缺點(diǎn)。