九年級歷史上冊 第一單元 古代亞非文明 第1課 古代埃及教案 新人教版.doc

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第一單元 古代亞非文明 第1課　古代埃及 1　教學分析 【教學目標】 知識與能力 結合圖片和相關資料分析埃及的自然環(huán)境特點，理解尼羅河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發(fā)展的意義；理解古代埃及法老與金字塔的關系 過程與方法 通過討論、分析自然環(huán)境影響文明產生，進一步認識大河對文明形成的重要作用，了解文明產生的多源性 情感態(tài)度 與價值觀 通過學習埃及的金字塔，圍繞金字塔之迷，培養(yǎng)學生的探索精神 【重點難點】 教學重點：古埃及的代表性的文明成就 教學難點：分析自然環(huán)境對文明產生的影響；理解古代埃及法老與金字塔的關系 2　教學過程 一、導入新課 希羅多德說過：“沒有任何一個國家有這樣多的令人驚異的事物，沒有任何一個國家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績?！苯裉熳屛覀円黄饋韺W習第1課：古代埃及。 二、新課講授 目標導學一：尼羅河與古埃及文明 （一）古埃及的自然環(huán)境——尼羅河 1.圖片展示： 國際空間站拍攝地球夜景：尼羅河岸燈火通明 2.材料展示：古代埃及詩歌《贊美尼羅河》：啊，尼羅河，我贊美你!你從大地涌出，養(yǎng)活著埃及！一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤，讓我們歌唱！你滋潤了太陽神賦予的土地，養(yǎng)育著所有的人民，讓我們在干涸的沙漠里暢飲！你慷慨無私地給予我們所有美好的東西！ 3.教師提問： （1）解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。 ”。 提示：尼羅河是唯一水源，為人類生存提供條件。 （2）解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤。” 提示：定期泛濫，利于農業(yè)發(fā)展。 （3）還有什么“美好的東西”？ 提示：便于航行。 4.教師小結：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進了古埃及農業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風又提供了便利的航運條件；這些有利條件促進了尼羅河流域的統(tǒng)一。 （二）象形文字 1.圖片展示：多媒體展示“象形文字字母—英文字母對照表” 2.教師提問：請學生猜測其中幾個文字的含義并說說象形文字有怎樣的特點？ 提示：與事物形狀相似。 3.資料鏈接：紙莎草紙 古埃及人在距今5000年前發(fā)明了紙莎草紙，紙莎草紙的制作材料是紙莎草。它盛產于尼羅河沿岸的水生植物。人們將紙莎草的粗莖切割下來，剝去外皮，將里面柔軟又有韌性的莖芯兒切成薄片。再將切成片兒的莖芯橫、豎編織或疊放。然后用錘子將兩層莖芯兒敲打，直至融合成一張薄紙。融為一體的薄片兒在經過曬干、打磨等工藝處理后，世界上最早的紙就誕生了。 4.教師小結：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。 目標導學二：金字塔 1.圖片展示：多媒體展示金字塔和獅身人面像圖片 2.教師提問：埃及有句古諺語：人類畏懼時間，而時間畏懼金字塔。介紹一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬運、建造金字塔的？ 提示：學生自由回答；金字塔的建造方法后人有幾種推想：（1）用一個巨大的杠桿，一段用繩子綁住石塊，另一端通過人力將石塊吊往上方，然后將石塊逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木質滾軸將石塊拉上去土堆是環(huán)繞金字塔螺旋上升。也有人認為，第（2）種方法土堆的清除是一個很大的問題，因而推測開始用土堆，然后用杠桿。也有些人認為，金字塔是由外星人建造的，因為他們覺得古人沒有這么高的智慧來建造這么偉大的建筑。 目標導學三：法老的統(tǒng)治 1.圖片展示：多媒體展示法老的圖片 2.教師提問：說說古埃及法老的地位是怎樣的？ 提示：法老作為全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財、神等大權于一身。在宗教上，他被認為是“神之子”，具有無上的權威。 3.思維延伸：埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修筑金字塔？ 古埃及人相信“靈魂不死”，修筑豪華的陵墓，以備在冥世間繼續(xù)生活，同時也是為了宣揚法老至高無上的宗教神權和世俗專制統(tǒng)治的權力。 三、課堂總結 金字塔外形雄偉壯觀，內有許多甬道和墓室相通，還有繪畫、雕刻等藝術品，實際上是一座地下宮殿。國王的尸體經防腐處理，制成了干尸，放置在棺木中，這就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的結晶。 3　板書設計 1.自然環(huán)境? 2.文明歷程： 3.文明成就：太陽歷、數學、象形文字、解剖學、金字塔等 4.法老統(tǒng)治 4　教學反思 新課程遵循“以學生發(fā)展為本”的素質教育理念，讓學生走上臺演講，是最令孩子們興奮的時刻，他們所表現的積極性，空前高漲，這種教師當“導演”，學生當“主演”的課堂教學方式，給他們提供了充分展示自我的舞臺！