中考語文專題復(fù)習 古詩文閱讀篇 文言文比較閱讀 新人教版.doc

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古詩文閱讀篇：文言文比較閱讀綜合練習 （答題時間：30分鐘） 一、閱讀下面兩段文字，完成1—5題 [甲]世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼，其真無馬邪？其真不知馬也。 （韓愈《馬說》） [乙]人有賣駿馬者，比①三旦立市，人莫之知。往見伯樂，曰：“臣②有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫言。愿子還③而視之，去而顧之，臣請獻一朝④之賈?！? 伯樂乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價十倍。 （《戰(zhàn)國策?燕策二》） [注釋]①比：連續(xù)，接連。②臣：先秦時代，普通人之間有時也謙稱自己為“臣”。③還：音義同“旋”，圍繞，繞圈子。④朝（zhāo）：早晨，也指一天。 1. 解釋下列句中加“△”的詞語。 （1）才美不外見（ ） （2）愿子還而視之（ ） △ △ （3）不以千里稱也（ ） （4）去而顧之（ ） △ △ 2. 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 （1）其真不知馬也。 （2）比三旦立于市，人莫言。 3. [甲]文第二段交代千里馬被埋沒的根本原因的一句話是 [乙]文介紹這匹駿馬“一旦而馬價十倍”的原因的一句話是 實際上這都證明了[甲]文提出的這一觀點，說明了伯樂的重要性。 4. 我們常以“千里馬”比喻 。 5. 從這兩則短文中，你得到了什么啟示？請談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。 二、閱讀下面的詩文。完成第1—5題。 【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 周敦頤《愛蓮說》 【乙】風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰。猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。 毛澤東《卜算子詠梅》 1. 解釋下面句中加點的詞： （1）出淤泥而不染（ ） （2）予謂菊，花之隱逸者也（ ） （3）陶后鮮有聞（ ） （4）待到山花爛漫時（ ） 2. 翻譯下面的句子。 蓮，花之君子者也。 譯文： 3. 作者“獨愛蓮”的原因是什么？（請用原文回答） 4. 【甲】文用 、 襯托了蓮花的形象，【乙】文用 、 等自然環(huán)境來烘托梅花的形象。 5. 兩文所歌頌的對象在精神品質(zhì)上有什么相似之處？ 三、閱讀下面兩篇文言文，完成1－7題。 （一） 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。 1. 解釋下面句中加點詞的意思。 （1）食馬者不知其能千里而食也（ ） （2）策之不以其道（ ） （3）鳴之而不能通其意（ ） （4）執(zhí)策而臨之（ ） 2. 用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 3. 作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？ 4. 如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？ （二） 閡縣林琴南孝廉紓①六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②歸，以襪實米，滿之，負以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之塾，師乃受。 [注]①林琴南孝廉紓（shū）：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：本指十條干肉，后來通常指學生拜師或親友之間贈送的禮物。④呼備：叫人準備。⑤赍（jī）：攜帶。 5. 解釋下面句中加點詞的意思。 （1）從師讀（ ） （2）以襪實米（ ） （3）負以致師（ ） 6. 用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。 若心固善，然此豈束修之禮？ 7. 林琴南為什么急忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個怎樣的人？ 四、閱讀下面文言文語段，完成1—5題。 （甲）狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身以半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 （乙）有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視無一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將舐其喉，犬阻之，不使前也。乃殺之而取其革。此事從侄虞敦言：“狼子野心，信不誣哉！”然野心不過遁逸耳。陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶？ 1. 解釋下列句中加點的字。 （1）目似瞑 （2）將舐其喉 （3）信不誣哉 （4）此人何取而自貽患耶 2. 下列句子中加點詞語意義與現(xiàn)代漢語中的意義不相同的一項是（ ） A. 然野心不過遁逸耳 B. 中間力拉崩倒之聲 C. 叫囂乎東西，突乎南北 D. 而頃刻兩斃 3. 下列各組句子中加點詞語的意義和用法，相同的一項是（ ） A. 以刀劈狼首/乃偽睡以俟 B. 久之，目似瞑/犬阻之，不使前也 C. 更不止于野心矣/所欲有甚于生者 D. 乃殺之而取其革/乃重修岳陽樓 4. 翻譯文中畫線的句子。 （1）一狼徑去，其一犬坐于前 （2）陽為親昵，而陰懷不測 5. 甲、乙兩段文字寫出了狼的什么共同特征？作者對狼分別持怎樣的態(tài)度？ 五、閱讀下面兩段文言文，做1～4題。 [甲]吳廣素愛人，士卒多為用者，將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，憤恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起奪而殺尉，陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。籍弟令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱受子扶蘇，項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之，行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。 （節(jié)選自《陳涉世家》） [乙]秦二世元年七月，陳勝等起大澤中。其九月，會稽守①通謂梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公即恒楚將”。是時恒楚亡在澤中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其處，獨籍③知之耳?！绷耗顺?，誡籍持劍居外待。梁復(fù)入，與守坐，曰：“請如籍，使受命召恒楚?！笔卦唬骸爸Z?！表汈В喉芗唬骸翱尚幸?！”于是籍遂拔劍斬守頭。項梁持守頭，佩其印授。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾伏，莫敢起?！谑橇簽闀兀疄轳詫?，徇下縣。 （節(jié)選自《史記項羽本紀》） [注釋]①會稽守：會稽郡的郡守。②梁：項梁，是項羽的叔父。③籍：項籍。項籍字羽，所以又稱項羽。④睨：斜眼看。 1. 試解釋下列加點詞字的意思。 ①吳廣素愛人 素 ②比至陳 比 ③使公即恒楚將 將 ④廣故數(shù)言欲亡 亡 2. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。 ①廣故數(shù)言欲亡，憤恚尉，令辱之，以激怒其眾。 譯： ②吾聞先即制人，后則為人所制。 譯： 3. 請用自己的話概括甲乙兩段文字的主要內(nèi)容。 答： 4. 從甲乙兩文所敘的事件中，可看出陳涉和項梁各是怎樣的一個人？ 答： 古詩文閱讀篇：文言文比較閱讀綜合練習參考答案 一、1. （1）通“現(xiàn)”，顯現(xiàn) （2）您（你） （3）用 （4）代“駿馬” 2. （1）（其實是）他不識千里馬啊。（2）連續(xù)三天呆在集市上，沒有人來過問過。 3. [甲]食馬者不知其能千里而食也。[乙]伯樂乃還而視之，去而顧之。/世有伯樂，然后有千里馬。 4. 有才能的人?；蛉瞬? 5. 說明要善于發(fā)現(xiàn)人才，善于選用人才；說明權(quán)威的重要；不可盲目崇拜權(quán)威，要注重實踐等。 二、7. （1）沾染；污染（2）我（3）聽說（4）等待；等 8. 蓮，是花中的君子。 9. 蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 10. 菊花、牡丹；風雪懸崖（冰天雪地、懸崖冰雪）、萬花叢。 11. 不論在什么樣的環(huán)境中都要堅守自己的節(jié)操（品質(zhì)、精神）。 三、（一） 1. （1）通“飼”，喂養(yǎng)（喂） （2）鞭打（駕馭） （3）通曉（知道、明白、懂得） （4）面對 2. 想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 3. 寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強烈不滿。”） 4. 示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光。 （二） 5. （1）跟從（跟） （2）裝滿（裝） （3）背（背著） 6. 你的心地是善良的，但這能作為送給老師的禮物嗎？（或“你的想法本來是好的，但這能作為學生拜師的禮物嗎？”） 7. 因為他得知老師沒有米煮飯，想幫助老師。（或“因為他得知老師家很窮，沒有米煮飯”。）這件事反映了林琴南是一個心地善良的人。 四、1. （1）閉眼（2）咬（3）確實、的確（4）遺留、留下、招致 2. B 3. D 4. （1）一只狼徑直走開，其中另一只狼像狗似的蹲坐在（屠夫）前面（2）表面上裝出親熱的樣子，暗中卻懷有不可推測的惡意（意思正確即可，關(guān)鍵詞“去”“犬”“陽”“陰”譯錯酌情扣分） 5. 陰險、狡猾、奸詐 甲文主要譏諷嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼野心不改的本質(zhì) 五、1. ①素：向來 ②比：等到 ③將：統(tǒng)帥，率領(lǐng) ④亡：逃亡 2. ①吳廣故意多次說要逃跑，使軍官惱怒，讓他們責辱他，（借此）來激怒士卒。②我聽說先動手可以制服對方，后動手就被對方所制服。 3. 甲文中記敘了陳勝、吳廣發(fā)動起義的過程。乙文寫項梁奪取郡守之位的兵變過程。 4. 陳勝是一個富有謀略，機智果敢，并有一定組織和領(lǐng)導(dǎo)才能的人。項梁是一個沉著老練（或老謀深算、陰險狡詐等），做事迅速果斷，善于隨機應(yīng)變的人。