九年級化學(xué)上冊 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第3節(jié) 自然界中的水 第1課時 水的組成教案 滬教版.doc

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第2章　身邊的化學(xué)物質(zhì) 第3節(jié)　自然界中的水 第1課時　水的組成 教 材 解 讀 　本節(jié)課通過水的電解實驗和對實驗現(xiàn)象的討論和分析介紹了水的組成——水是由氫元素和氧元素組成的。然后再在認(rèn)識了水的組成的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了一種新的物質(zhì)——氫氣。本節(jié)內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)元素的概念埋下伏筆，對正確書寫化學(xué)符號起到了重要的作用。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 通過電解水的實驗，了解水是由氫、氧兩種元素組成的。 過程與方法 　 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、歸納和運用知識等能力。 情感、態(tài)度 與價值觀 1.通過電解水的實驗對學(xué)生進行物質(zhì)無限可分性的教育，培養(yǎng)他們實事求是的科學(xué)態(tài)度。 　2.在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生思維。 　3.保持學(xué)生對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 重點：通過電解水的實驗活動分析水的組成。 　難點：了解物質(zhì)組成的測定方法。 探究點　水的組成 [情景展示1] [問題探究] 電解水實驗生成氫氣和氧氣，所以水是由氫氣和氧氣組成的。這種說法對嗎？ [思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 水通電時，發(fā)生了化學(xué)變化，分解生成了新物質(zhì)氫氣和氧氣，并不是說水中原來就有氫氣和氧氣。同理，在點燃的條件下，氫氣和氧氣反應(yīng)生成一種新物質(zhì)——水。水既不同于原來的氫氣，也不同于原來的氧氣；水中既不存在氫氣，也不存在氧氣，所以不能說水是由氫氣和氧氣組成的，正確的說法應(yīng)該是：水是由氫元素和氧元素組成的。 [課堂速記] __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] [問題探究] 氫氣在空氣中燃燒有什么現(xiàn)象？如何檢驗氫氣燃燒的產(chǎn)物？ [思考交流] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 氫氣燃燒時產(chǎn)生淡藍色火焰，放出大量的熱，如果用干而冷的小燒杯罩在火焰上方，可看到燒杯內(nèi)壁有水霧，說明氫氣燃燒生成水。同時也說明了水是由氫元素和氧元素組成的。 [課堂速記]__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [課后反思點] 1．電解水實驗時，現(xiàn)象是否明顯？若采用了改進裝置，現(xiàn)象是否明顯？還存在哪些問題？ 2．在電解水的過程中觀察到實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于21的原因是什么？能否直接用燃著的木條來檢驗正、負兩極產(chǎn)生的氣體？ 3．學(xué)生能否理解通過氫氣的燃燒來探究水的組成？