九年級語文下冊 第一單元 4外國詩兩首學案（新版）新人教版.doc

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外國詩兩首 導學目標： 1．了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。 2．領略詩歌深厚的文化底蘊。 3．理解詩中的藝術形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。 4．品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內涵。 5．體會詩歌或平實中見真情，或深邃中顯自豪的特點。 一、自學反饋（自主完成，同桌互查） 1.借助資料了解作者和寫作背景。 2.反復朗讀課文，細心揣摩兩首詩的情感。 二、合作探討（交流互動，問題質疑。） 1.自學交流 2. 討論解惑《祖國》 a. 怎樣理解“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”一句的內涵和作用。 “我愛祖國，但用的是奇異的愛情”，這一句統(tǒng)攝全詩，把對祖國的感情比喻為“愛情”。這是個奇特的想法。下面的詩句圍繞這種“愛情”展開。 b．“我”對祖國的愛“奇異”在何處？ 連我的理智也不能把它制勝。無論是鮮血換來的光榮，無論是充滿了高傲的虔信的寧靜，無論是那遠古時代神圣的傳言，都不能激起我心中的慰藉的夢幻。 c． 詩人描繪了俄羅斯的河山風景和俄羅斯人民的生活，這些內容在詩中起何作用？ 在《祖國》中，詩人以平實的筆調描寫俄羅斯原野的景色，還詳細描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農(nóng)民一起歡樂的場景。詩人沒有使用激烈昂揚的口氣直接抒發(fā)對祖國的愛，只讓自己的情感在尋常的生活里緩緩釋放。在對原野景色和農(nóng)家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對俄羅斯祖國深切的愛，這種愛是真實的，也是最本色的。 3. 合作研討《黑人談河流》 (1)詩人想通過談“河流”來表達什么樣 的思想感情? 在《黑人淡河流》一詩中，“河流”是個高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯。就是對祖先和故土的尋根。 (2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應該怎樣理解?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達效果? “我的靈魂像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對“河流”(歷史)的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結構上的前后呼應。 (3)全詩的藝術構思是跳躍的，但又有嚴密的思維邏輯。請歸結詩歌內在的思維邏輯。 我認識河流——它亙古如斯。比人類久遠——我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖，河流是我生存的見證——因此我認識河流——活折磨了我，教育了我。我的思想、靈魂和河流一樣深沉。 三、鞏固檢測（重點突破，當堂訓練。） 訓練案：知識鞏固題 四、拓展延伸（融會貫通，提高能力。） 訓練案：拓展延伸題 五、新得困惑（學習得失，自我小結。） 小結：這兩首詩都抒寫著祖國和民族的熱愛之情。對自己祖國和民族的熱愛，是全人類的共同感情。放眼天下，縱觀古今，你會一次次地被崇高的愛國情感所打動。