二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
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1、 第一單元 單元教學(xué)計(jì)劃 單元教材分析: 通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí) ,并會(huì)直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長度的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有: 1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程,使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。 3、改變了線段的編排。 單元教學(xué)要求: 1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。 2、在活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念
2、,知道1米=100厘米。 3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。 4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。 5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。 單元教學(xué)重、難點(diǎn):1、在活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。 2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。 單元課時(shí)安排:約4課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米 教學(xué)內(nèi)容: 課本P2-3,例1、2、3 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。 2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用
3、身體作計(jì)量單位去測(cè)量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng) 一長度單位的必要性。 3、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。(限整厘米) 4、讓學(xué)生通過看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)厘米,并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣 談話:古時(shí)候人們是怎樣測(cè)量物體的長度呢?.. 學(xué)生發(fā)揮想象,各抒己見。 [設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、組織活動(dòng),體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性數(shù)學(xué) 組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。 1、教師先明確活動(dòng)的方法。 2
4、、學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。 3、全班交流匯報(bào)。 得出:因?yàn)槊總€(gè)人的手不同,所以量的結(jié)果不同。因此,有必要用一個(gè)統(tǒng)一的長度來測(cè)量物體。 三、認(rèn)識(shí)尺子 1、為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。 為了便于交流,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度,可以用尺來量。 [設(shè)計(jì)意圖]:介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面,為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 四、操作活動(dòng),建立表象 (一)、認(rèn)識(shí)厘米 1、投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1厘米。 2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀
5、念。 師:“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長?!? 學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。 交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。 3、教師明確量的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度,在看另一端對(duì)著幾。 4、請(qǐng)小朋友量一量自己的手指,看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米? 學(xué)生活動(dòng),同桌交流。 5、鞏固1厘米的表象。 請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長度。 閉上眼睛想1厘米的長度等。 6、想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。 (二)、用厘米量 1、我們已經(jīng)知道了量的方法,也對(duì)1厘米有了初步的表象,下面我們就來
6、量一量物體的長度。 請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。 2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。 3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。 [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象,親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 五、鞏固深化,實(shí)踐應(yīng)用。 1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。 2、4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。 3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù)學(xué)本子的長,橡皮的長等。 [設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生在各種實(shí)踐活
7、動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念,初步建立1厘米的表象。 四、課堂總結(jié) 五、隨堂練習(xí) 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)米、用米量 教學(xué)內(nèi)容:課本第4頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、初步認(rèn)識(shí)長度單位米,初步建立1米的長度概念; 2、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度,知道1米=100厘米; 3、能合作測(cè)量出整米長度的物體; 4、培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握1米的實(shí)際長度。 教學(xué)難點(diǎn): 用米尺量較長物體的長度。 教、學(xué)具: 1米的直尺、折尺、卷尺,紙條。學(xué)生每人1根較長的繩子,1米的卷尺,刻度尺。 教學(xué)過程設(shè)計(jì): 一、復(fù)習(xí)用厘米量物體 1、提問:昨天學(xué)過的長度單位是什么?量物體長
8、度用什么工具? 2、用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長?2厘米呢?10厘米呢? 3、用刻度尺量文具盒的長度。請(qǐng)你演示,并說出注意事項(xiàng)。 二、認(rèn)識(shí)米,用米量 情景設(shè)置:你量得不錯(cuò),那么你能量一量黑板有多長呢?瞧!這樣用刻度尺量太不方便了,也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢?(用更長的尺子量)用這把尺子試一試看,這是一把米尺。(板書:“米”) 在量比較長的物體或者距離,例如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn),教室有多長,通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。 (一)感知米的實(shí)際長度 1、觀察這把米尺,它的每兩個(gè)刻度之間是多長?(10厘米,也就是說米尺以10厘米為單位) 2、觀察自己的1米卷尺,看看和教師
9、米尺的刻度是不是一樣的? 3、那么1米到底有多長呢? (1)用直尺在黑板上畫1米長的線段。 (2)用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米。 (3)兩只手臂展開,用卷尺量一量看到什么地方是1米。 (4)兩個(gè)人互相量一量身高,從地面到身體什么部分是1米。 (5)用米尺量1米長的繩子。(應(yīng)該注意什么問題?) 4、以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。 (二)厘米、米之間的關(guān)系 1、那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢? 2、這條是1米長的繩子,請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量,看看它有多少厘米? 3、小結(jié):1米也就是100厘米。(板
10、書:1米=100厘米) (三)用卷尺量較長的物體或距離 1、出示卷尺。介紹:這是在測(cè)量比較長的距離時(shí)用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。 2、用卷尺量物體的方法:在用卷尺量物體的長度時(shí),一定要從物體的 一頭開始,拿住卷尺一端,對(duì)齊要量物體的另一端,卷尺要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。 三、鞏固反饋 1、兩個(gè)人相互量身高,是多少米多少厘米。 2、在括號(hào)里填上合適的長度單位米或厘米。 教室長6( ) 黑板長2( ) 小明身高124( ) 課桌長50( ) 四、擴(kuò)展練習(xí) 在下課后測(cè)量教室的長、寬
11、,后面黑板的長,講臺(tái)的長、寬。 五、全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么? 課后小記: 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段 教學(xué)內(nèi)容:課本5、6頁 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征:直的和可度量。 2、通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力。 教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。 教學(xué)用具:刻度尺,各種彎的、直的實(shí)物若干,如:牙膏盒、吸管、繩子等。 教學(xué)過程設(shè)計(jì): 一、情境引入 師:同學(xué)們,你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生 命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒,刻不容緩
12、的,當(dāng)每次接到任務(wù)時(shí),為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢?(比較快)為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢? 師:在我們的日常生活中,類似這樣的事例還很多,下面我們就一起來研究這個(gè)問題。 二、觀察體驗(yàn),探究新知 1、感知線段的直 師:請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵 絲等。 學(xué)生匯報(bào)。 師:你覺得桌子上哪些東西是直的? 學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西。 師:請(qǐng)大家互相堅(jiān)持誰拿對(duì)了,誰拿錯(cuò)了,并且互相糾正。 2、感知線段的兩個(gè)端點(diǎn) 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?,摸一摸那些直的東西除了直以外,你還發(fā)現(xiàn)什
13、么? 學(xué)生自由發(fā)言。 師:假如從鉛筆的任意一端開始,摸到鉛筆的另一端,我們就可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn),把另一端也看作一個(gè)點(diǎn),我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個(gè)端點(diǎn)。 3、從實(shí)例理解線段 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上按自己的想法把每兩點(diǎn)連結(jié)起來。 教師在黑板出示: 學(xué)生操作,指名把黑板上的兩個(gè)點(diǎn)用線連起來。 師:同學(xué)們畫的這些線都有什么特點(diǎn)? 學(xué)生匯報(bào)。 師:大家說得好,請(qǐng)同學(xué)們看看、想想教科書第5頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。 小結(jié):我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段,線段都是直的、有兩個(gè)端點(diǎn)。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。
14、 學(xué)生找出身邊的“線段”,并說一說、評(píng)一評(píng)。 4、量線段和估線段 師:線段可以量度嗎? 讓學(xué)生量一量課本第頁上面線段的長度,并說說量法。 小結(jié)量法:先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端,再看右端對(duì)著刻度幾,就是幾厘米。 教師出示橫、豎兩條同樣長的線段,請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢?學(xué)生自由發(fā)表想法。 學(xué)生通過用尺子量度,發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。 小結(jié):不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時(shí)需要估計(jì)一下,有時(shí)又要通過實(shí)踐來得出正確的結(jié)論。另外,同樣出的兩條線段,往往人們會(huì)覺得豎放比橫放長,這是視覺的誤會(huì),同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問題。 5
15、、畫線段 教師讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長。 學(xué)生嘗試畫3厘米長的線段,并說出畫法。 讓幾個(gè)學(xué)生演示怎樣畫線段,大家評(píng)價(jià)哪種方法好。 學(xué)生操作后匯報(bào)。 請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍,并邊畫邊說。 教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論:怎樣用這把斷尺畫出3厘米出的線段? 小組討論,試畫。 小組派代表匯報(bào)。 師:刻度尺有不同的標(biāo)記方法,只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。 三、聯(lián)系生活,拓展延伸 1、下圖有四個(gè)點(diǎn),每兩點(diǎn)之間畫線段。 2、想一想,下面是小明從家到學(xué)校路線圖,你認(rèn)為走哪條路最近? 師:你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來,而不走樓梯了嗎? 生活中
16、運(yùn)用這個(gè)原理的例子還有很多,你們能說說看嗎? 四、總結(jié) 師:這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題? 五、課外作業(yè) 第5頁的做一做,用卷尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠(yuǎn)距離。 課后小記: 第四課時(shí) 解決問題 確定長度單位 教學(xué)內(nèi)容:課本第7頁 教學(xué)目標(biāo):1、掌握合適的確定長度單位的方法; 2、在確定長度單位的過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)比較。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 學(xué)校升旗臺(tái)上有一根高高的旗桿,你知道它有多長嗎? 二、學(xué)習(xí)新知 1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13( ) 2、你認(rèn)為旗桿的高度是13厘米還是13米呢?為什么? 3、學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論。 4
17、、全班交流 用尺量一量,13厘米只有一拃長,不可能。 我1米多高,才到旗桿的底下。 5、得出結(jié)論:旗桿的高度應(yīng)該是13米。 6、總結(jié)判讀方法 可以想像一下其中一個(gè)長度合不合理。 也可以用已知的長度去比一比。 三、鞏固練習(xí) 1、完成做一做 說一說你是怎么想的。 2、課本第9頁第8題。 四、全課總結(jié) 今天你有什么收獲? 課后小記: 第二單元:單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容:100以內(nèi)的加法和減法 單元教材分析: 本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和
18、進(jìn)位加法,兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法,兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng):我長高了,這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了測(cè)量長度的活動(dòng)。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測(cè)量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng),加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí),鞏固用刻度尺量物體長度的方法,進(jìn)一步建立長度觀念。同時(shí),使學(xué)生通過對(duì)自己身體各部分長度的測(cè)量,感受成長的快樂。在這個(gè)活動(dòng)中,教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。 單元教學(xué)要求: 1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。 2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,
19、并說明估算的思路。 3、使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。 單元教學(xué)重、難點(diǎn):注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理解。 單元課時(shí)安排: 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)………………………………3課時(shí)左右 2、兩位數(shù)減兩位數(shù)………………………………5課時(shí)左右 3、連加、連減和加減混合………………………4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時(shí)左右 第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法) 教學(xué)內(nèi)容: 課本P12---P13例1、例2 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道
20、理。 2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法,初步掌握筆算加法的法則,能熟練的計(jì)算。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 2、掌握筆算的計(jì)算法則,能熟練計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn): 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對(duì)位”問題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影 教學(xué)過程: 一、景導(dǎo)入,激發(fā)興趣 投影出示P8主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車?學(xué)生小組交流匯報(bào)。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過觀察情景圖,從而
21、使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。 二、合作交流,掌握算法 1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考,小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式,再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。 2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。 3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算,交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。 4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。 [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。 三、練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用 1、練習(xí)二第1題說說圖意,交流算法并匯報(bào)。 2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程,同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過練習(xí),幫助學(xué)生鞏
22、固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算,熟練掌握計(jì)算方法。 四、課堂總結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)梳理。 五、隨堂練習(xí) 課后小記: 第二課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法) 教學(xué)內(nèi)容: 課本P14例3 教學(xué)目標(biāo): 1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。 2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性?! ? 2、能選擇合理的算法,比較熟練地
23、進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1、出示第8頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么? [設(shè)計(jì)意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。 二、合作交流,掌握算法 1、教學(xué)例3。 獨(dú)立思考,小組討論交流?! ? 2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。 3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書課題:進(jìn)位加法。 4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意,或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說明計(jì)算方法?! ? 5、總結(jié)算法。先獨(dú)
24、立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1. [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。 三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用 1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。 2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)?! ? 3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說說計(jì)算方法。 [設(shè)計(jì)意圖]: 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 四、課堂總結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。 五、隨堂練習(xí) 第三課
25、時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容: 課本P15---P15練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo): 1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,加深加法意義的理解,為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?!?、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn): 1、通過練習(xí),使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,提高學(xué)生的運(yùn)算技能?! ? 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn): 通過練習(xí),使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備:
26、 實(shí)物投影、卡片 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。 2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。 [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、合作探索,鞏固知識(shí)。 1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的?! ? 2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí),要注意什么問題?指名回答。 3、 完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)
27、算對(duì)嗎?和小組的同學(xué)說一說,把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào),并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。 4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào),并說明解題思路。 5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題,理解題意后完成填表。指名匯報(bào),并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格,你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào),并說明解題思路。 6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎? 7、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報(bào)。 8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。 [設(shè)計(jì)意圖
28、]:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 三、課堂總結(jié): 通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲? 學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。 四、隨堂練習(xí) 課后小記: 第四課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法) 教學(xué)內(nèi)容: 課本P18例1,練習(xí)三1---3題。 教學(xué)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。 2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法?! ? 3、結(jié)合情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握不
29、退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對(duì)位”問題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1、出示主題圖?! ? 2、分小組交流從圖中了解到的信息。 3、匯報(bào):從什么地方可以看出北京贏了? 4、根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?會(huì)解答嗎? [設(shè)計(jì)意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。 二、合作交流,掌握算法 1、教學(xué)例1. 仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式:56-22,思考計(jì)算方法,在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。 2、小結(jié):先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開始減,個(gè)位減個(gè)位,十
30、位減十位。 [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。 二、 鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用 1、完成第19頁做一做第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。 2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的 3、完成練習(xí)三第2題,學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。 三、課堂總結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。 四、隨堂練習(xí) 課后小記: 第五課時(shí)
31、兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法) 教學(xué)內(nèi)容: 課本P18---P19例2、例3 教學(xué)目標(biāo): 1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 2、通過情景的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。 教學(xué)難點(diǎn): 能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影、主題圖、小棒 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣 出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家:巴黎比北京少多少票?思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。 [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、合作交流,掌握算法 1、教學(xué)例2。 A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算
32、方法。 B.分小組交流想法:個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。 C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。 D.如不能口算,可以用豎式計(jì)算。 E.用擺小棒理解退位的算理。 F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。 2、教學(xué)例3。 出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生匯報(bào)。 3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;如果個(gè)位不夠減,就從十位退1。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。 三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用 1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。
33、2、完成第20頁練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺,再計(jì)算。指名匯報(bào) 3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因,及怎樣改正。 [設(shè)計(jì)意圖]: 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。 四、課堂總結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么 五、隨堂練習(xí) 課后小記: 第六課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習(xí)課) 教學(xué)內(nèi)容: 課本P20---P21練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo): 1.通過練習(xí),使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法,能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。 2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。 教學(xué)重點(diǎn): 查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問
34、題,提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。 教學(xué)難點(diǎn): 提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影、圖片和題卡 教學(xué)過程: 一、總結(jié)引入 小朋友們,學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)??偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。 [設(shè)計(jì)意圖]:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、鞏固練習(xí) 1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,你了解到了哪些信息?說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)?指名回答。板書算式:32-11。這道題該如何計(jì)算呢? 2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。 指名匯報(bào),選一
35、道題說說計(jì)算方法。 3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。 4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩 個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾?你是怎樣想的? 5、第22頁練習(xí)三第10題。 仔細(xì)觀察,你了解到哪些信息?指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把?獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào),并說明算法。 5、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成,完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。 [設(shè)計(jì)意圖]:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。 三、強(qiáng)化練習(xí) 1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出
36、來找吃的東西??扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。 2、完成第22頁練習(xí)三第12題。 教師巡視。指名匯報(bào),并說明填法。 3、完成第22頁練習(xí)三第13題??戳吮硪院?,你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查,并說說計(jì)算的方法。 [設(shè)計(jì)意圖]:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。 四、總結(jié):通過今天的練習(xí),你有什么收獲。 課后小記: 第七課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容: 課本P23 例4 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個(gè)數(shù)多
37、或少幾的數(shù)”的問題。 2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生學(xué)會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。 二、合作探究 (一)、教學(xué)例4 1、出示題目,仔細(xì)觀察、思考。分組
38、討論。 2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào),并說明解題思路。 3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。 (二)、完成第24頁做一做。 觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。 (三)、小結(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。 [設(shè)計(jì)意圖]:在操作中掌握方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用 1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說說計(jì)算方法。 2、完成練習(xí)
39、四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報(bào)并說明解題思路。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗(yàn)解答的過程。 四、課堂總結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己總結(jié)。 五、隨堂練習(xí) 課后小記: 第八課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù) (練習(xí)課) 教學(xué)內(nèi)容: 課本P25---P26,練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。 教學(xué)難點(diǎn): 進(jìn)一步培
40、養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 出示:二(1)班原有38位同學(xué),這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué),二(1)班現(xiàn)在有多少位同學(xué)?這道題該怎樣解答?把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。 [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。 二、合作探索 1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。 2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào),選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題?指名匯報(bào)、歸納。 3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問,
41、和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。 [設(shè)計(jì)意圖]:幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算,提高計(jì)算的正確率,同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用 1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖,把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào):怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲?在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。 2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息?指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢?把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題,你想到了什么? [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和
42、解決問題的能力。 四、課堂總結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己回答。 五、隨堂練習(xí) 課后小記: 第九課時(shí) 連加、連減 教學(xué)內(nèi)容: 課本P26---P27例1、例2 教學(xué)目標(biāo): 1、通過同學(xué)間的交流,掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。 3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。 教學(xué)重點(diǎn): 1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn): 靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程:
43、 一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1、口答。 7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題:今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。 [設(shè)計(jì)意圖]:復(fù)習(xí)引入,學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、合作交流,掌握算理 1、教學(xué)例1。 (1)出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。 (2)出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題,并解答出來。 (3)怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答,教師板書算式28+34+23這道題怎
44、樣計(jì)算呢?學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào),展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。 2、教學(xué)例2。 出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖,了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生,匯報(bào),板演解答過程。 3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演,并說明計(jì)算方法。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過交流掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。 三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用 1、完成27頁做一做。 2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。 3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。
45、四、課堂總結(jié): 學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說說。 課后小記: 第十課時(shí) 加、減混合 教學(xué)內(nèi)容: 課本P28例3、4 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。 2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。 教學(xué)難點(diǎn): 能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們,你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,說給同學(xué)聽一聽。 [設(shè)計(jì)意圖]:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 二、合作交流
46、,掌握算法 1、教學(xué)例3。 (1)出示主題圖。了解信息,小組交流。 (2)出示應(yīng)用題:車上原有67人,下去了25人,又上來人28人,現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。 2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。 [設(shè)計(jì)意圖]:1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。 2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 三、鞏固練習(xí) 1、完成練習(xí)五第4題,第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。
47、學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息,和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。 四、課堂總結(jié): 今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。 五、隨堂練習(xí) 課后小記: 第十一課時(shí) 解決問題 教學(xué)內(nèi)容: 課本P32例5 教學(xué)目標(biāo): 1、理解有兩個(gè)連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法; 2、學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡單的問題后,運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
48、 看,美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯懮瑥膱D上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息? 二、合作探究 1、提出問題 男生有多少人? 美術(shù)興趣小組有多少人? 2、知道了什么? 美術(shù)興趣小組有14名女生,男生比女生少5人。 3、怎樣解答?: 我們有兩個(gè)問題,應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問題呢? 生:先解答男生有多少人這個(gè)問題。 為什么呢? 因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃恕? 怎樣求男生人數(shù)呢?說說你的想法。 14-5=9(人) 一共有多少人呢? 9+14=23(人) 4、解答正確嗎? 5、小結(jié)解答方法 先解答比較簡單的問題,再解決比較復(fù)雜的問題。 三、鞏固練習(xí),檢驗(yàn)效果
49、1、完成做一做 全班交流解決方法 2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào),并說明是怎樣思考的。 3、完成練習(xí)六第3 題看圖理解題意,思考解題方法。學(xué)生匯報(bào),并說明解答方法。 四、課堂總結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)梳理。 五、隨堂練習(xí) 第十二課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容: 課本P35 教學(xué)目標(biāo): 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。 2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力,以及解決實(shí)際問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。
50、2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力,以及解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn): 1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。 2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程: 一、看誰算得又對(duì)又快 1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成,校對(duì)答案并說說計(jì)算方法。 2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過口算與筆算的練習(xí),引出課題,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、合作交流,歸納整理 1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納:筆算加法:相同數(shù)位
51、對(duì)齊;從個(gè)位加起(也可從十位加起);個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。筆算減法:相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減,向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),以及容易出錯(cuò)的地方,在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。 2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。 3、出示主題圖學(xué)生觀察后問:你能提出什么問題?想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。 4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題,理解題意。說說解題思路。 [設(shè)計(jì)意圖]:培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。 三、鞏固練習(xí),鞏固舊知 1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完
52、成并說明計(jì)算方法。 2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。 3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢?你是怎讀想的?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。 4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。 [設(shè)計(jì)意圖]: 通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問題。 四、課堂總結(jié): 根據(jù)板書,學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。 課后小記: 第三單元 單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容:角的初步認(rèn)識(shí) 單元教材分析:本單元主要教學(xué)角和直角、銳角、鈍角的初步認(rèn)識(shí),這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2
53、個(gè)特點(diǎn): 1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和直角、銳角、鈍角。 角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系,周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角,并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性,學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題,從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。 2、通過實(shí)際操作活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角和直角、銳角、鈍角。 數(shù)學(xué)具有高度的抽象性,小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn),只有通過親自操作,獲得直接的經(jīng)驗(yàn),才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括,形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn),通過實(shí)際操作活動(dòng),如折疊、拼擺、測(cè)量、制作等,來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何
54、知識(shí)。 單元教學(xué)要求: 1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。 3、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的直角進(jìn)行比較 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)角和直角、銳角、鈍角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫角和直角、銳角、鈍角。 單元課時(shí)安排:約2課時(shí) 第一課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。
55、 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 教學(xué)難點(diǎn): 初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 教學(xué)準(zhǔn)備: 情景圖,剪刀、吸管等。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 1、出示主題圖:小朋友請(qǐng)你 觀察這幅圖,你了解到哪些信息?說給同桌聽。 學(xué)生觀察圖,交流信息。 2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生觀察后全班交流。 3、這些都是角,今天我們就來認(rèn)識(shí)角。板書:角的初步認(rèn)識(shí) [設(shè)計(jì)意圖]:通過對(duì)主題圖的觀察,讓學(xué)生感受到角在我們的生活中,引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣。 二、觀察實(shí)踐,探究新知 1、認(rèn)識(shí)角。 (1)出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)小
56、朋友找找這些物品上的角,說說這些角有什么共同的特征? 學(xué)生觀察物品尋找角。 (2)同桌交流。 (3)全班匯報(bào)。教師畫出角。問:你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎? 在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。 (4)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角?并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。 學(xué)生尋找生活中的角,并指出角的頂點(diǎn)與邊。 2、制作角。 (1)教師:剛才我們認(rèn)識(shí)了角,你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角? 思考一下,你可以通過哪些方法制作出一個(gè)角? 學(xué)生獨(dú)立思考制作角。 (2)把你制作的角在小組內(nèi)展示,并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。 學(xué)生小組內(nèi)展示角,交流制作過程。 (
57、3)全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角,并指出角的頂點(diǎn)和邊。 (4)教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?說給小組的同學(xué)聽一聽。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)?與什么無關(guān)? 3、畫角。 (1)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角,現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫? (2)教師示范畫角,并說明:先畫一個(gè)頂點(diǎn),再從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線,就畫成了一個(gè)角。 (3)學(xué)生練習(xí)畫角。 請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫角,畫好后與同桌說說你是怎么畫的,畫角的時(shí)候要注意什么? 總結(jié)畫角的方法。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角;認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。通過制作角的
58、活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系,而與角的邊的長短無關(guān)。 三、鞏固練習(xí),拓展延伸 1、完成P40頁的1、2、題。 2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫,問:這些圖畫美嗎?美在哪兒?你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎?試試看。 3、學(xué)生創(chuàng)作畫。 [設(shè)計(jì)意圖]:練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí),更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象,在活動(dòng)中體會(huì)并感受到幾何圖形的美。 四、回顧全課,總結(jié)提高 今天的這堂課你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么? 以后我們要仔細(xì)觀察,生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。 課后小記: 第二課時(shí) 直角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容
59、: 課本P40、41,例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。 教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 (出示活動(dòng)角)這是什么圖形? 角的大小與什么有關(guān)系? 教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角,問:你們見過這樣的角嗎? 這種角就是直角。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的興趣。 二、合作探索,學(xué)習(xí)新知 1、教學(xué)例3。 (1)你還在哪些地方見過這種角?把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。 學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。 匯
60、報(bào)發(fā)現(xiàn)。 (2)教師板書畫一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫的角。 (3)你能制作一個(gè)直角嗎?想一想你準(zhǔn)備怎樣制作,做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)你制作的直角。 學(xué)生思考制作直角的方法并制作,在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)直角。 (4)教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角:先將這張紙上下對(duì)折,再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。 2、教學(xué)例4 (1)你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢?把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。 小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。 (2)學(xué)生匯報(bào),并驗(yàn)證方法:在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一
61、比?,F(xiàn)在請(qǐng)你指出三角板上的直角。 學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。 (3)請(qǐng)你用三角板上的直角比一比,看看哪些角是直角? 學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。 3、畫直角 (1)你還能用三角板上的直角干什么? 回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的,然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫一個(gè)直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。 學(xué)生回憶畫角的方法,思考直角的畫法再畫出直角,交流畫直角的方 法。 (2)指名板演畫直角并說說畫法。 畫直角的時(shí)候要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過對(duì)學(xué)生生活中的物品的觀察,以及制作直角等活動(dòng),使學(xué)生充分
62、認(rèn)識(shí)直角的特點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)直角的理解。讓學(xué)生判斷直角、畫直角等小組活動(dòng),學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)正確判斷直角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。 三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng) 1、完成第41頁的做一做第1題。 你能找出我們身邊的直角嗎?找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一聽。 學(xué)生分小組尋找直角并交流。 2、完成第41頁的做一做第2題。 教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。 指名匯報(bào)并要求說出是怎樣畫的。 學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說明畫法。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們的身邊。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知
63、識(shí)? 教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。 你有什么收獲? 課后小記: 第三課時(shí) 銳角和鈍角 教學(xué)內(nèi)容 : 教科書第41頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,并理解與直角的關(guān)系。 2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上,能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。 3、圍繞生活,通過比賽的方式,鞏固理解銳角和鈍角。 教具準(zhǔn)備:三角尺,紙張 學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生三角尺,紙張 教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)入課,復(fù)習(xí)舊知。 1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。 出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)( 角 ) 角是怎么組成?請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊” 出示直角。這是一個(gè)什么?(
64、直角) 除了這些,你還知道了哪些知識(shí)?小組討論匯報(bào) 2、比較兩個(gè)角的大小。 兩組:一組是移動(dòng)后完全重合,即相等;一組是移動(dòng)后不能完全重合,即不等。(第二組可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大,哪個(gè)角?。? 3、比較銳角和鈍角的大小(注意,此處不揭示出兩個(gè)角的概念,只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn))。采用借助直角的方法完成比較。 [設(shè)計(jì)意圖]通過對(duì)角的回憶,調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知能力,在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展本課的學(xué)習(xí)。 二、自主探究,導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。 1、出示上海楊浦大橋的情境圖,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察,在這幅圖中,你們能找出角嗎?指一指它在什么地方? 2、采用回憶的方式,進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行板書。
65、 ①、一個(gè)是銳角,一個(gè)是鈍角。(板書“銳角”和“鈍角”) ②、說一說銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書“比直角大”) ③、按照學(xué)過的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。 ④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角,在另一個(gè)直角上畫出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。 ⑤、讀一讀,加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角,教師巡視。 ⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進(jìn)行提問?;钴S課堂氣氛。 例:A、銳角比直角( ) B、比直角大的是( ) [設(shè)計(jì)意圖]小組合作進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)
66、,有利于學(xué)生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性,在合作中解決問題,正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新學(xué)習(xí)方式。 三、鞏固實(shí)踐階段,將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,實(shí)行小組活動(dòng)教學(xué),在合作中完成。 1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。 請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。 請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角。 請(qǐng)大家用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。 2、自由活動(dòng):找一找! 老師帶我你們?nèi)バ『}數(shù)募摇G?!小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的,有銳角,鈍角,還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看,哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。 3、出示兩道判斷題:(課件板演比較的方法) A、下面圖形中哪些角是銳角? B、下面圖形中哪些角是鈍角? ②、寫有“最”的方形寶盒。 出示兩部分的內(nèi)容。(課件板演) A、用角描述圖形。如:紅領(lǐng)巾是有2個(gè)( )和1個(gè)( )組成的。 B、用同樣的方法描述教室里的物品。如:黑板是有4個(gè)直角組成的。(小組自由發(fā)言,限制發(fā)言的時(shí)間為1分鐘) 4、小組合作完成三部分內(nèi)容,限制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。 A、拼一拼。把小
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