《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題 長(zhǎng)方體和正方體的表面積 階段訓(xùn)練 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題 長(zhǎng)方體和正方體的表面積 階段訓(xùn)練 蘇教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、長(zhǎng)方體和正方體的表面積 階段訓(xùn)練
1 要求做長(zhǎng)方體通風(fēng)管道用多少鐵板,是求這個(gè)管道( )個(gè)面的面積。
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
【答案】B
【解析】 B
2
前、后兩面的面積和:________
左、右兩面的面積和:________
上、下兩面的面積和:________
長(zhǎng)方體表面積:________
長(zhǎng)方體相對(duì)面的面積()。
長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之()叫作它的表面積。
【答案】 70cm ; 40cm ; 56cm ; 166cm ;相等;和
【解析】 70cm ; 40cm ; 56cm ; 166c
2、m ;相等;和
3 有一塊長(zhǎng)32cm的長(zhǎng)方形鐵皮,在四角上剪去邊長(zhǎng)為4cm的小正方形,再做成無(wú)蓋的盒子,盒子的容積是768cm3,原來(lái)長(zhǎng)方形鐵皮的面積是多少?
【答案】 7684(32-42)=8(cm)
32(8+42)=512(cm2)
【解析】 先根據(jù)盒子的容積、高和盒子的長(zhǎng)求出盒子的寬,再求鐵皮的面積.
4 某飯店大廳有4根長(zhǎng)和寬都是0.8m,高5m的長(zhǎng)方體水泥柱.如果在這4根柱子上貼上瓷磚,每平方米瓷磚及工錢為85元,一共需要花費(fèi)多少元?
【答案】 0.854485=5440(元)
【解析】 0.854485=5440(元)
5 王阿姨準(zhǔn)備給
3、家里的簡(jiǎn)易衣櫥換布罩,如下圖,你能幫她算一算至少需要多少布料嗎?(底面無(wú)布)
【答案】 7.2
【解析】 1.20.6+(1.21.8+1.80.6)2=7.2
6 把5個(gè)完全相同的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是660cm2,每個(gè)正方體的表面積是多少平方厘米?
【答案】 180
【解析】 660(54+2)6=180()
7 下圖是一個(gè)棱長(zhǎng)為4dm的正方體.
這個(gè)正方體一個(gè)面的面積是( )dm2.六個(gè)面的面積和是( )dm2,也就是這個(gè)正方體的表面積是( )dm2.
【答案】 16 9
4、6 96
【解析】 16 96 96
8 一個(gè)長(zhǎng)方體木塊的表面積是80cm2。現(xiàn)在正好把它鋸成兩個(gè)相同的正方體,每個(gè)正方體的表面積是多少?
【答案】 8010=8(cm2);86=48(cm2)
【解析】 8010=8(cm2);86=48(cm2)
9 兩個(gè)棱長(zhǎng)和均為18厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是多少平方厘米?
【答案】 1812=1.5(cm) 1.51.510=22.5(cm)
【解析】 1812=1.5(cm) 1.51.510=22.5(cm)
10 張明和李海各搬了8個(gè)棱長(zhǎng)為50cm的正方體紙箱放在墻角.(
5、如下圖)
(1)張明擺放的紙箱(如左圖)有( )個(gè)面露在外面.露在外面的面積是( )cm2.
(2)李海擺放的紙箱(如右圖)露在外面的面的個(gè)數(shù)比張明擺放的紙箱(如左圖)露在外面的面的個(gè)數(shù)( ).
【答案】 (1)14 35000
(2)2個(gè)
【解析】 (1)14 35000
(2)2個(gè)
11 下面正方體擺在墻角處,各有幾個(gè)面露在外面?
【答案】 9個(gè);8個(gè);9個(gè);9個(gè)
【解析】 9個(gè);8個(gè);9個(gè);9個(gè)
12 按下面的方式在地面上擺小正方體.
(1)想一想,填一填.
小正方體的個(gè)
6、數(shù)
2
4
6
8
10
露在外面的面數(shù)
(2)通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn):________.
一般說(shuō)來(lái),“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛(唐初學(xué)者,四門博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?!俄n非子》也有云:“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”,因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。【答案】 略
【解析】 略
教師范讀的是閱讀教
7、學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。13 在下面的方格圖中畫出如圖所示的幾何體從正面、上面、右側(cè)面看到的形狀.
(1)有( )個(gè)面露在外面.
“師”之概念,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?!墩f(shuō)文解字》中有注曰:“師教人以道者之稱也”。“師”之含義,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?!袄蠋?/p>
8、”的原意并非由“老”而形容“師”?!袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?!袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》,有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”,其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道”,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái),“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí),更重于傳播知識(shí)。(2)如果每個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是20cm,則露在外面的面積是( )cm2.
【答案】 略
【解析】 略
14 如圖圖形是由棱長(zhǎng)3cm的正方體搭成的,所有表面都涂成了紅色.一共有( )個(gè)正方體.其中只有2個(gè)面涂色的正方體有( )個(gè),只有3個(gè)面涂色的正方體有( )個(gè),只有4個(gè)面涂色的正方體有( )個(gè).
【答案】 7 1 1 4
【解析】 7 1 1 4
15 在正確答案后面的□里畫“√”。
一個(gè)棱長(zhǎng)為2厘米的正方體,在它的一個(gè)角上挖掉一塊棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體(如圖),它的表面積與原來(lái)的正方體相比較,結(jié)果會(huì)怎樣?
(1)減少了□(2)相等□(3)增加了□
【答案】
【解析】 (2)√