八年級語文上冊《第7課 生命之舟》課件 語文版.ppt

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7﹡生命之舟,1998年特大洪水,（1）了解電視新聞的特點。（2）體會電視新聞語言的準確、生動、簡明。（3）體會解放軍、武警官兵舍己救人的精神及群眾的感激、熱愛。,這是一篇電視新聞，當我們再次展開記錄1998抗洪救災的長幅畫卷時，我們會記住長江、嫩江、松花江的驚濤駭浪；我們會記住那個讓人徹夜難眠的驚心動魄的夏季；我們會記住高建成和他的戰(zhàn)友們；會記住胡繼成等許多普通農民的名字；我們會記住在那次災難中不幸遇難的3004名父老鄉(xiāng)親和兄弟姐妹；我們會記住那些舍小家保大家，將洪水引向自己家園和土地的農民；我們會永遠記住1998！,簰洲灣（）肆虐（）迂回（）穿梭（）潰口（）轉舵（）靠攏（）施救（）,pi,n,yū,suō,ku,du,lǒnɡ,shī,1.肆虐：2.迂回：3.穿梭：4.感人至深：,任意侵擾和破壞。,回旋，環(huán)繞。,像織布的梭子一樣來回活動，形容來往頻繁。,非常感動人。,：,1.用一句話來概括這篇電視新聞的內容。2.本文以“生命之舟”為題有何含義？3.報道中插入了很多的“同期聲”，這有什么好處呢？4.標題、導語、主體通常是一則消息不可缺少的部分，有的消息還有背景和結語。本篇文章除標題外，包括哪幾部分？,1.用一句話來概括這篇電視新聞的內容。1998年簰洲灣發(fā)生潰口后，解放軍和武警戰(zhàn)士置自己的生命于度外，在激流中駕著一百五十多艘沖鋒舟，勇救被困群眾一萬七千多人。2.本文以“生命之舟”為題有何含義？戰(zhàn)士們冒著生命危險，舍已救人，在激流中駕沖鋒舟，勇救被困群眾。群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”，是對解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚，表達了對他們的無限感激與熱愛之情。,3.報道中插入了很多的“同期聲”，這有什么好處呢？更能寫出救人場面的驚險，能使報道更吸引觀眾。,4.標題、導語、主體通常是一則消息不可缺少的部分，有的消息還有背景和結語。本篇文章除標題外，包括哪幾部分？導語部分（1－2段）;主體部分（3－9段）;結語（最后一段）。,救助行為是通過哪些具體的動作來表現(xiàn)的？找出文中相關句子，體會其語言特點及作用。,1.二號沖鋒舟，駛向潰口方向，沖鋒舟一路繞過房頂、電線等障礙，穿梭于樹叢之中，搜尋被困群眾。“繞過”、“穿梭”、“搜尋”等動詞表現(xiàn)了在危急關頭“時間就是生命”的緊迫感。,2.由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩背部沖去，駕駛員迅速轉舵，從二十多米的地方向小樹迂回?！皼_去”、“轉舵”、“迂回”等詞體現(xiàn)了拯救的艱辛。,3.一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗爭。沖鋒舟一步一步向小樹靠攏，五米、四米、三米、二米、一米……“肆虐”、“抗爭”“靠攏”這些詞說明了英雄們?yōu)榫热硕樗返牟磺粨系目範幘瘛?高度概括、言簡意賅、準確生動，且?guī)Т蟊娀?、口語化的聽覺語言。,4.小結：語言特點,凌晨1點，奉命營救,凌晨5點營救12人,營救小女孩的經過,上午10點共營救64人,二號沖鋒舟,,生命之舟（共救起17000多人）,,群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”，是對解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚，表達了對他們的無限感激與熱愛之情。我們稱解放軍和武警戰(zhàn)士是當代“最可愛的人”，你還能結合具體的事例來說一下嗎？示例：當冰雪阻斷鐵路，當?shù)卣鹞：覉@，當西藏發(fā)生暴亂……是他們，我們的人民子弟兵——當代最可愛的人沖鋒在前，為我們消災解難。,,兵為民之衛(wèi)，民無兵不固?！獎⑾?