八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 詩詞三首 采蓮曲課件 北師大版.ppt

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江南（漢樂府）江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。采蓮詩的鼻祖，漢代民歌，詩歌描繪了江南采蓮的熱鬧歡樂的場面，從穿來穿去的游魚中，我們似乎也聽到了采蓮人的歡笑。,學(xué)習(xí)目標(biāo)（知己知彼，百戰(zhàn)不殆）自學(xué)目標(biāo)：了解并識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，背誦默寫詩詞?；W(xué)目標(biāo)：理解詩詞的內(nèi)容，初步體會(huì)作者所表達(dá)的情感和寫作目的。綜合目標(biāo)：揣摩優(yōu)美的語言，體會(huì)詩詞的意境。,采蓮曲,（1）作者：,王昌齡，字少伯，盛唐著名邊塞詩人。他的邊塞詩氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。他擅長七言絕句，以之與李白并稱，人稱“七絕圣手”“詩家天子”。存詩一百七十余首，作品有《王昌齡集》。,展現(xiàn)自我風(fēng)采,采蓮曲,王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來，,,（2）誦讀,采蓮曲,荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。,,王昌齡,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,才知道,剪裁,用絲綢做的裙子,同一顏色,爭先恐后地進(jìn)入,蓮花,對(duì)著，朝著,（3）初步感知,（4）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的發(fā)言以及課下小組合作完成的圖畫，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，組織一段優(yōu)美的語言描述出這首詩歌所表現(xiàn)的意境（情景）（小組內(nèi)合作完成）畫面的中心應(yīng)該是什么用一兩個(gè)詞語來形容一下這首詩的意境,譯文：,采蓮姑娘的羅裙像荷葉一樣，荷花向著姑娘們紅潤的臉龐開放，臉龐夾在荷花中間難以分辨。她們劃船進(jìn)入荷塘后，分不清哪里是荷花哪里是采蓮姑娘，只有聽見姑娘們的歌聲后才知道她們來了。這首詩不僅描寫了蓮花的嬌美，而且描繪了一群美麗活潑的采蓮姑娘，將一幅江南采蓮的生活場景圖寫得有神有色，生動(dòng)逼真。,《曉出凈慈寺送林子方》,展現(xiàn)自我風(fēng)采,（1）作者：楊萬里，字廷秀，號(hào)誠齋，南宋詩人，與陸游、范成大、尤袤齊名，人稱“中興四大家”。生平力主抗金，遇事剛直敢言，其詩作構(gòu)思新巧，語言通俗明暢，自成一家，時(shí)稱“誠齋體”。其詞風(fēng)格清新，活潑自然，與詩相近。著有《誠齋集》,（2）誦讀曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。,（3）（初步感知）用現(xiàn)代漢語說說詩的意思（4）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的發(fā)言以及課下小組合作完成的圖畫，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，組織一段優(yōu)美的語言描述出這首詩歌所表現(xiàn)的意境（情景）（小組內(nèi)合作完成）,自我檢測(cè)（有所學(xué)，有所得）,1.按原文填空（1）__________，芙蓉向臉兩邊開。（2）__________，映日荷花別樣紅。2.用現(xiàn)代漢語說說上面兩個(gè)句子的意思。3.“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”，這句詩中“碧”和“紅”有何表達(dá)效果？4.“聞歌始覺有人來”一句好在哪里？,自我檢測(cè)（有所學(xué)，有所得）,1.按原文填空（1）荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。（2）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。2.用現(xiàn)代漢語說說上面兩個(gè)句子的意思。與天相接的荷葉呈現(xiàn)無窮無盡的碧綠，映在朝陽下的荷花紅的特別出色。,3.“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”，這句詩中“碧”和“紅”有何表達(dá)效果？詩人用一“碧”一“紅”，突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強(qiáng)烈沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間感。4.“聞歌始覺有人來”一句好在哪里？這樣描寫表現(xiàn)出采蓮少女們充滿青春活力的歡樂情緒，也使畫面活了起來。,總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言來說說這兩首詩的主旨和寫作特色。,修養(yǎng)的花兒，在寂靜中開過去了；成功的果子，便要在光明里結(jié)實(shí)。---冰心,