兒童心理發(fā)展之青春期PPT課件

《兒童心理發(fā)展之青春期PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《兒童心理發(fā)展之青春期PPT課件（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

兒童發(fā)展與家庭教育之四,1,青春期兒童心理發(fā)展與家庭教育,進(jìn)入初中和高中的孩子，充滿了生長(zhǎng)的活力。在短短幾年時(shí)間，孩子就由幼稚的兒童轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说哪?。在父母眼里，這真是一個(gè)讓人喜憂參半的年齡，我們一邊為孩子顯示出青春的蓬勃朝氣而高興，一邊也為困擾他們的種種煩惱而擔(dān)憂。,2,青少年期是兒童從童年向成年的過(guò)渡時(shí)期，這一時(shí)期又被稱為青春期。分為少年期和青年期兩個(gè)階段。少年期是指１１、１２――１４、１５歲，這個(gè)年齡大體相當(dāng)于初中時(shí)期。由于這個(gè)期間的發(fā)展是極其復(fù)雜、充滿矛盾的，是一種“急風(fēng)暴雨”的時(shí)期，又稱為“困難期”、“危機(jī)期”。其主要特點(diǎn)是身心發(fā)展不平衡、自我成熟感和半成熟感現(xiàn)狀之間的錯(cuò)綜矛盾及這些矛盾所帶來(lái)的心理和行為的特殊變化。青年期是指１４、１５――１８、１９歲，這個(gè)年齡大本相當(dāng)于高中階段和大學(xué)早期，經(jīng)過(guò)前幾個(gè)方面的連續(xù)發(fā)展，個(gè)體在生理發(fā)育上已達(dá)到成熟，在智力發(fā)展上也已接近成人水平，在個(gè)性及其他心理品質(zhì)上也表現(xiàn)出更多的穩(wěn)定性，但這種穩(wěn)定性還是與多變性交織在一起，表現(xiàn)出心理發(fā)展的矛盾性和不平衡性。,3,生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性,一、生理發(fā)育高峰 （一）身體外型的變化 （第二加速期 ） 身高、體重 、頭面部 （二）生理機(jī)能的變化 （三）性的發(fā)育和成熟,4,二、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn),心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾； 心理斷乳與精神依賴之間的矛盾； 心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾； 成就感與挫折感的交替,5,,在人一生的大部分時(shí)間里，生理發(fā)展和心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的，但青春期階段的身心發(fā)展極為特殊，在2、3年的時(shí)間里，孩子的生理發(fā)育迅速達(dá)到成熟的水平，身體已經(jīng)是成人模樣了，而心理發(fā)展的速度相對(duì)緩慢，他們的心理水平仍處于從幼稚向成熟發(fā)展的過(guò)渡期，在大人眼里乳臭未干。 孩子成熟性的主要表現(xiàn)是：獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，產(chǎn)生對(duì)成熟的強(qiáng)烈追求和感受，希望盡快進(jìn)入成人世界，渴望老師和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任何尊重，把自己和幼小兒童區(qū)分開(kāi)來(lái)?？傊⒆影炎约寒?dāng)大人看。 孩子幼稚性的主要表現(xiàn)是：缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，看待人、事時(shí)，有很大的片面性和表面性，有失偏頗；情緒經(jīng)常波動(dòng)，有時(shí)喜有時(shí)怒；遇到困難和挫折時(shí)，缺乏承受力。顯然，孩子做事的時(shí)候還是小孩子式的。 心理上的成人感和行為上的幼稚表現(xiàn)，使青春期孩子的心理活動(dòng)不協(xié)調(diào)，往往處于矛盾狀態(tài)。所以，父母看待孩子的時(shí)候，既要把他們當(dāng)大人看待，尊重他們，但又不能完全當(dāng)大人那樣去要求，要耐心等待孩子繼續(xù)成長(zhǎng)。,6,青春期的認(rèn)知發(fā)展,一、記憶的發(fā)展 （一）記憶容量的發(fā)展 初中學(xué)生的記憶容量（11）超出成人。 （二）記憶的主要特點(diǎn) 自覺(jué)地運(yùn)用意義記憶，同時(shí)有效地運(yùn)用機(jī)械記憶。 多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期。 有效地運(yùn)用各種記憶策略。,7,二、思維的發(fā)展,形式運(yùn)算水平：抽象邏輯性 建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的能力 提出問(wèn)題—明確問(wèn)題—提出假設(shè)—檢驗(yàn)假設(shè) 思維形式與思維內(nèi)容分離,8,,初中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn) 和小學(xué)生相比，初中生的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性。他們能夠明確自己的學(xué)習(xí)目的，懂得學(xué)習(xí)的責(zé)任和意義，即使學(xué)習(xí)某些自己不是很感興趣的科目，也能克服困難，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是孩子到初二以后，父母會(huì)發(fā)覺(jué)孩子的變化很大。 但是初中生的學(xué)習(xí)也有被動(dòng)性的特點(diǎn)，在一些孩子身上仍然缺乏自我控制的能力，學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常被和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情所誘惑，需要老師和父母督促。還有的孩子感覺(jué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大了、不能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)就表現(xiàn)出為難情緒，甚至覺(jué)得自己跟不上了。 初中階段孩子的可塑性很強(qiáng)，父母要耐心幫助孩子解決這些問(wèn)題，使孩子取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。,9,,初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始分化 孩子進(jìn)入初中以后，中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式與小學(xué)有很大不同。中學(xué)的老師會(huì)告訴孩子：中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化、學(xué)習(xí)的課程門(mén)類逐漸增加。因此，要盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。老師也會(huì)提醒家長(zhǎng)：每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有很大差異，孩子的智力發(fā)展速度快慢不一，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越分化。 要注意：在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入初中后不一定能夠繼續(xù)保持領(lǐng)先，相反，在小學(xué)時(shí)成績(jī)一般的孩子到初中后有可能成為尖子生。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也經(jīng)常出現(xiàn)波動(dòng)，有時(shí)好些有時(shí)差些。 父母要意識(shí)到，孩子初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)和在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)之間沒(méi)有很大關(guān)聯(lián)。父母一定要了解初中生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，幫助孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、禁得起挫折的中學(xué)生。,10,,高中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn) 高中生的學(xué)習(xí)能力有很大提高，他們能夠?qū)W習(xí)抽象的理論，運(yùn)用概念和假設(shè)進(jìn)行思維活動(dòng)，也能夠在解決問(wèn)題之前，事先形成打算、計(jì)劃、方案和策略。父母翻一翻孩子的課本就知道，要很好地完成高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 父母會(huì)看到，高中孩子在學(xué)習(xí)時(shí)更加自覺(jué)和獨(dú)立。他們已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí)方法并且穩(wěn)定下來(lái)，還能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)整，學(xué)會(huì)正確處理影響學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題，使學(xué)習(xí)更加有效。隨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加和文化知識(shí)的增長(zhǎng)，高中生還會(huì)經(jīng)常對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題發(fā)表自己的看法。,11,,選擇職業(yè)方向，確定未來(lái)的生活道路 確定未來(lái)的生活道路，是高中時(shí)代的一個(gè)重要任務(wù)。 高中生面臨繼續(xù)升學(xué)還是就業(yè)的選擇，他們能夠?qū)ψ约旱呐d趣、能力、做出估價(jià)，希望按照自己的意愿做決定。 他們希望和父母在平等的位置上探討自己的未來(lái)，會(huì)在重大問(wèn)題上聽(tīng)取父母和老師的意見(jiàn)和建議。但是，高中生容易出現(xiàn)過(guò)高估計(jì)自己的情況，導(dǎo)致他們聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。父母要和孩子認(rèn)真而耐心地探討，不要強(qiáng)行安排孩子的未來(lái)。,12,青春期的社會(huì)性發(fā)展,一、自我意識(shí)的發(fā)展 一系列關(guān)于“我”的問(wèn)題開(kāi)始反復(fù)縈繞于心，導(dǎo)致自我意識(shí)的第二次飛躍。 強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征 深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī) 十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征 把自己想像為“獨(dú)特的自我”，把周圍人視為“假想的觀眾”，過(guò)分夸大自己的感受和體驗(yàn)現(xiàn)象是帶有強(qiáng)烈主觀色彩的自我中心傾向。,13,,青少年要解決好“自我”的問(wèn)題 青少年階段的孩子要搞清楚自己是一個(gè)什么樣子的人，將來(lái)要走什么樣的人生發(fā)展道路。孩子已經(jīng)意識(shí)到有許多關(guān)于“自我”的問(wèn)題對(duì)待他們?nèi)ソ鉀Q，但他們的想法往往不成熟。 他們往往會(huì)不顧大人的警告傾向于冒險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得那些會(huì)出意外危險(xiǎn)的事情都只會(huì)發(fā)生在別人身上，和自己無(wú)關(guān)。比如相信自己上網(wǎng)絕不會(huì)成癮，也不相信自己會(huì)交友不當(dāng)。 他們心目中有一個(gè)理想的世界，會(huì)激烈地批評(píng)現(xiàn)實(shí)，喜歡向權(quán)威人士挑戰(zhàn)，但是自己又不能做到身體力行。比如，一方面抗議別人污染了環(huán)境、管理不善，一邊自己的小屋卻臟亂不堪、日常活動(dòng)毫無(wú)計(jì)劃可言。 他們自尊心特別強(qiáng)，容易走極端，如果別人贊揚(yáng)他的言行，會(huì)非常得意，反之，會(huì)受到強(qiáng)烈的打擊，甚至?xí)R上甩手不干了。 他們想象別人都在關(guān)注自己的形象，所以時(shí)不時(shí)為自己該穿什么衣服而苦惱、為臉上長(zhǎng)了幾個(gè)青春痘而無(wú)比煩憂。 他們常常會(huì)猶豫不決，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的事情也不能決定，因?yàn)樗麄兺蝗话l(fā)現(xiàn)有許多的選擇、有許多的誘惑。,14,二、情緒變化特點(diǎn),（一）不能自我控制的情緒波動(dòng) （二）青春期躁動(dòng),15,,情緒容易躁動(dòng)和波動(dòng) 父母還會(huì)覺(jué)得上中學(xué)的孩子很情緒化。 和成人相比，初中生和高中生的情緒不穩(wěn)定，常常是跌宕起伏、忽喜忽悲的。有時(shí)強(qiáng)烈而狂暴，有時(shí)又很溫和細(xì)膩；有時(shí)情緒變化很快，有時(shí)又很固執(zhí)。有的孩子在多次遇到挫折時(shí)，很難擺脫無(wú)助和抑郁的情緒。 他們情緒最高漲的時(shí)候，往往是和朋友在一起或是做自己喜好的業(yè)余活動(dòng)的時(shí)候，而與成人相處的時(shí)候常會(huì)比較消極，還會(huì)把喜、怒、哀、樂(lè)等各種情緒掩飾起來(lái)。,16,,煩惱突然增多 進(jìn)入初中后，許多新的問(wèn)題接踵而來(lái)，孩子一時(shí)無(wú)法適應(yīng)，煩惱多多。下面這些想法很可能正在困擾您的孩子呢： 我長(zhǎng)大了，形象也改變了，但不知道應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)在周圍人面前，才是既能讓別人喜歡、又讓自己滿意的； 我有自己的想法，可是經(jīng)常得不到父母的理解，父母總是否定我的想法、干涉我的行動(dòng)，和父母的關(guān)系越來(lái)越糟糕，我也不喜歡老和父母干架??； 上中學(xué)以后，我不如在小學(xué)的時(shí)候地表現(xiàn)那么突出了，老師和同學(xué)不像以前那樣認(rèn)可我了，我該怎么做才能找回原來(lái)的我；,17,,小時(shí)候別人不在意我這個(gè)人，我無(wú)所謂，但是現(xiàn)在我很在乎大家對(duì)我的看法，希望同學(xué)能夠喜歡我； 我希望自己的事情自己做主，但我發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題不是靠自己的力量就能解決的，而我又不愿求助于父母和其他人，因?yàn)槲覔?dān)心他們會(huì)看不起我； 我老是覺(jué)得心情挺壓抑的，好多需求都不能滿足，好多事情沒(méi)有辦好，我的主意那么好，別人卻不采納； 今天，班上那幾個(gè)同學(xué)在那里嘀嘀咕咕，是不是在議論我什么呢；,18,三、第二反抗期,兩個(gè)反抗期的不同點(diǎn)： 第一反抗期：爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)； 第二反抗期：獨(dú)立自主的要求是全面的，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。 （一）第二反抗期的主要表現(xiàn)形式 1．硬抵抗。 2．軟抵抗。 3．反抗的遷移。有時(shí)也遷怒于其他成人。,19,,青春期孩子的內(nèi)心世界十分豐富，常常進(jìn)行自我觀察、自我反省，思考自己是一個(gè)什么樣的人。他們追求獨(dú)立的權(quán)利，自尊心強(qiáng)烈而敏感。有時(shí)，父母一句話沒(méi)有說(shuō)好，孩子就覺(jué)得大人傷到他們的自尊了，十分抵觸。 青春期的孩子經(jīng)常會(huì)拒絕父母的關(guān)心和愛(ài)撫，排斥老師的指導(dǎo)和教誨。特別是成人強(qiáng)迫孩子接受某種觀點(diǎn)時(shí)，孩子往往表現(xiàn)出對(duì)抗的傾向。父母會(huì)覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了，卻越來(lái)越不聽(tīng)話了，經(jīng)常和父母發(fā)生沖突。 硬抵抗：態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴，當(dāng)時(shí)的任何勸導(dǎo)都無(wú)濟(jì)于事 軟抵抗：漠不關(guān)心，冷淡相對(duì)，對(duì)成人的意見(jiàn)置若罔聞 遷怒：比如，會(huì)因?yàn)榕c某人一件事的看法不一致，而否定這個(gè)人，或者因?yàn)閷?duì)一個(gè)老師的批評(píng)不服，連帶對(duì)所有老師的意見(jiàn)都反感和排斥。 孩子為什么會(huì)有這些表現(xiàn)呢？他們是為了獲得心理上的獨(dú)立成熟感覺(jué)，用實(shí)際行動(dòng)向周圍的人宣告自己不再是小孩子了。 總之，青春期的孩子不再盲目接受父母的觀點(diǎn)和看法，這是自我意識(shí)向更高水平發(fā)展的進(jìn)步表現(xiàn)，父母應(yīng)該高興。但是他們?nèi)狈透改复蚪坏赖挠行Х椒?，觀點(diǎn)也容易偏激，如果再加上父母的教育方法不恰當(dāng)，家里常會(huì)出現(xiàn)孩子和父母的強(qiáng)烈沖突，沖突時(shí)父母和孩子雙方都傾情投入，情緒異常激動(dòng)。因此，父母要花時(shí)間和孩子交流，了解孩子的真實(shí)感受，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就和孩子發(fā)火。,20,四、人際關(guān)系的發(fā)展,（一）同伴關(guān)系 初中生最要好的朋友一般只有一兩個(gè)，而且是同性別。 選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)包括：①志趣相同；②煩惱相似；③性格相近；④能相互理解。 男女同學(xué)之間的關(guān)系表現(xiàn)出先疏遠(yuǎn)、后接近的行為模式。,21,（二）與父母關(guān)系的變化特點(diǎn) 看到父母也有很多缺點(diǎn)，對(duì)父母的依賴減少，反抗性情緒增加。 能夠?qū)Ω改傅膬?yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。 （三）與教師關(guān)系的變化特點(diǎn) 開(kāi)始對(duì)老師評(píng)頭論足。 對(duì)所喜愛(ài)的教師所講授的科目，他們會(huì)努力地學(xué)習(xí)； 對(duì)自己不喜歡的教師所講授的科目則持排斥態(tài)度。,22,青少年的家庭教育——案例解析,幫助初一新生適應(yīng)新的環(huán)境 建超進(jìn)中學(xué)了！起初，他非常興奮，但很快就沮喪起來(lái)。因?yàn)椋l(fā)現(xiàn)中學(xué)生活和小學(xué)大不一樣，有很多地方都不適應(yīng)，壓力很大。 孩子從小學(xué)進(jìn)入初中，面臨著人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。父母要及早幫助孩子做好各種準(zhǔn)備，迎接新生活的挑戰(zhàn)。,23,,指導(dǎo)孩子提出中學(xué)生活的目標(biāo)，暢想3年后的樣子。 告訴孩子，要學(xué)會(huì)不斷地調(diào)整自己、改變自己，盡快適應(yīng)新的生活： 小學(xué)畢業(yè)上中學(xué)前，主動(dòng)去了解、熟悉新的學(xué)校環(huán)境，做到有備而來(lái) 上中學(xué)以后，要主動(dòng)接受新的變化，積極調(diào)整自己的行為習(xí)慣 在學(xué)校里要善于結(jié)交朋友，盡快融入班集體 注意培養(yǎng)自信，自覺(jué)，自主，自理能力，盡快跟上新的校園生活節(jié)奏。 不要覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，什么都懂，遇到新困難，既要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，也要多跟老師，父母溝通 在學(xué)習(xí)上要多向老師請(qǐng)教，了解新一階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握適合新的學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方法 感覺(jué)壓力很大時(shí)，不要抱怨，要變壓力為動(dòng)力，與其他的同學(xué)互相促進(jìn) 寄宿的同學(xué)要互相幫助，安排好學(xué)習(xí)與平時(shí)的生活,24,幫助孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,建超發(fā)現(xiàn)，到了初中以后，老師不再像小學(xué)時(shí)那樣面面俱到的管理學(xué)生。有的科目都不留作業(yè)，留了也可能不再檢查，平時(shí)老師對(duì)學(xué)生也不會(huì)再特別關(guān)注了?？墒悄骋婚T(mén)課程缺少了老師的關(guān)注，自己很容易失去對(duì)那門(mén)課的興趣。,25,,初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同。即使是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)的課程，也由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系。還相繼開(kāi)設(shè)物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等課程，使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大大增多了。而老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。 初中的課程難度是逐步加大的。進(jìn)入初中以后，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生，成績(jī)往往每況愈下，到了初二，就會(huì)出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。,26,,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞關(guān)鍵取決于是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 由依賴性學(xué)習(xí)向主動(dòng)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。寫(xiě)完作業(yè)不是萬(wàn)事大吉，要主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，還應(yīng)該多做參考資料，加深理解，拓寬知識(shí)面。 培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。求學(xué)問(wèn)要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題。 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。做到上課鈴一響就做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備；眼睛跟著教師轉(zhuǎn)；意聽(tīng)老師的提示；仔細(xì)聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言或回答；記好筆記；盡量比教師先想出問(wèn)題；防止注意力分散 養(yǎng)成反思的習(xí)慣。做完練習(xí)題目并非大功告成，要進(jìn)行反思，將知識(shí)引用、擴(kuò)展、深化。如果發(fā)生錯(cuò)誤，更應(yīng)該進(jìn)行反思：錯(cuò)誤的根源是什么？解答同類題目應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯的錯(cuò)誤？ 養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。不會(huì)的東西要及早向老師請(qǐng)教，不欠賬,27,,學(xué)習(xí)不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)也是他們生活的重要組成部分。父母還要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)和玩不是矛盾的，可以相得益彰。,28,如何與青春期的孩子溝通,青春期的孩子經(jīng)常不愛(ài)聽(tīng)大人講話，有時(shí)和父母說(shuō)不上幾句話就很不耐煩。還有的孩子甚至一回家就馬上把自己房間的門(mén)關(guān)上，好像在告訴父母“別理我，我不愿意跟你說(shuō)話”。因此，孩子成了父母“最熟悉的陌生人”，雖天天見(jiàn)面，卻不知道孩子的內(nèi)心世界。父母應(yīng)該怎么和青春期的孩子溝通呢？,29,,傾聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)，而且須用心地傾聽(tīng)。切忌在做其他事的時(shí)候順便聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓孩子覺(jué)得你心不在焉，對(duì)他的話一點(diǎn)也不重視。孩子在遇到問(wèn)題、情緒出現(xiàn)困擾時(shí)，最需要的并不是一個(gè)教育家，而是能了解自己、關(guān)懷和包容自己的父母。父母總是想教育孩子，其實(shí)，傾聽(tīng)比教育更重要，因?yàn)閮A聽(tīng)與接納讓孩子感覺(jué)到他是重要的、受尊重、有價(jià)值的，才能有足夠的力量去改變自己，因此獲得成長(zhǎng)。,30,,放下架子，與青春期孩子之間的交談時(shí)應(yīng)是朋友式的。交談時(shí)，和孩子面對(duì)面或并肩坐，父母的眼睛要看著孩子，并不時(shí)對(duì)孩子點(diǎn)頭，表示愿意聽(tīng)。 不要總是喋喋不休地教育孩子、在孩子面前擺出父母永遠(yuǎn)正確的架勢(shì)，越是這樣越是引起孩子的反感，阻礙了孩子表達(dá)內(nèi)心感受。在平等交流動(dòng)氛圍下，才能夠避免孩子的逆反心理。 花時(shí)間學(xué)會(huì)真正理解他們的一言一行、一舉一動(dòng)，耐心地觀察并發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。能有意去了解子女的愛(ài)好，主動(dòng)與子女談?wù)撍麄兏信d趣的話題，這樣的父母是高中生們最樂(lè)于交談的父母。 可以跟他們說(shuō)說(shuō)父母心中的煩惱，這樣他們就會(huì)明白：遇到麻煩的并非只有他們。,31,,禮貌對(duì)待他們的朋友，尊重他們的正當(dāng)愛(ài)好，不要隨便否定他們喜歡的偶像、流行歌曲和其他物品。 努力發(fā)現(xiàn)父母和孩子共同喜歡做的事，并參與其中，常和孩子一起度過(guò)有意義的時(shí)光。 別將孩子跟他們的同伴刻意地作“橫向比較”。不要老是指出自己孩子的不足，盡量找到一些表?yè)P(yáng)和肯定孩子的話說(shuō)說(shuō)。 有些事完全可征求孩子的意見(jiàn)或看法，盡可能不要對(duì)孩子事事干預(yù)，要充分相信孩子的辦事能力。 父母與子女談話，內(nèi)容不能僅是局限于詢問(wèn)學(xué)習(xí)和日常生活情況，也要多關(guān)注子女成長(zhǎng)過(guò)程中可能產(chǎn)生的性格和心理健康問(wèn)題。,32,幫助孩子處理好和異性的交往問(wèn)題,面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)最怕的就是孩子掉進(jìn)情感的旋渦。因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為，孩子對(duì)異性發(fā)生興趣，就一定要影響學(xué)習(xí)，甚至影響前程。當(dāng)男孩子和女生多說(shuō)幾句話，多看幾眼，互相打鬧一下，或者女生愿意找男生一起搞活動(dòng)，一起玩，聊天，父母就立刻感到緊張焦慮，給他們扣上一個(gè)帽子——早戀，采取各種手段防患于未然。,33,,父母要幫助孩子和異性同學(xué)正常交往： 要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)，淡化對(duì)對(duì)方性別的意識(shí)。 要廣泛交往，可以幾個(gè)男女同學(xué)集體行動(dòng)，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于孩子了解更多的異性，對(duì)異性有一個(gè)基本的總體把握，并學(xué)會(huì)辨別異性。 不要和某個(gè)異性同學(xué)過(guò)于親密，引起心緒波動(dòng)。 不可否認(rèn)，一些男生與女生心中，會(huì)有一位自己喜愛(ài)的異性朋友。但是，初中生男女同學(xué)之間的相互愛(ài)慕之情是非常稚嫩、脆弱的，成人不要過(guò)分敏感?？梢韵蚝⒆颖砻?，父母能夠理解孩子之間產(chǎn)生的純潔、健康的美好感情，但不贊成早戀，愿意為孩子保密，耐心說(shuō)服孩子“凍結(jié)感情”，不再發(fā)展。,34,理解青春期孩子的“演員”心理,媽媽偶然發(fā)現(xiàn)兒子鵬飛變得愛(ài)照鏡子了，他會(huì)用力變換著臂膀的姿勢(shì)站在鏡子前面，像是在欣賞自己逐漸發(fā)達(dá)到肌肉；而婷婷這樣的女孩子不僅在意體重問(wèn)題，還變得愛(ài)打扮，和同學(xué)花很多時(shí)間去逛街頭的小店，買頭飾、衣服，換發(fā)型、試用各種各樣的化妝品，隨身帶著小鏡子，時(shí)不時(shí)看上一眼。雖然爸爸媽媽一再?gòu)?qiáng)調(diào)要多把心思花在學(xué)習(xí)上，孩子嘴里也答應(yīng)著，但是并不起什么作用。,35,,無(wú)論男孩還是女孩，青春期的孩子都特別在意自己的身體外表，有一種對(duì)自己形象過(guò)度關(guān)注的心理。 打個(gè)比方，青春期的孩子感覺(jué)自己如同演員一般，他們每天就生活在舞臺(tái)上，而周圍的人們都是觀眾。孩子會(huì)時(shí)時(shí)刻刻感到有多少雙眼睛在注視著自己，對(duì)自己的形象和言行或贊賞或挑剔。這些想象中的“引人注目”，常常搞得孩子無(wú)所適從。為了對(duì)得起這些假想的“觀眾”，他們要花很多的時(shí)間和心思來(lái)應(yīng)付。 父母要理解孩子在這個(gè)年齡階段出現(xiàn)的“演員”心理，這是一種正常現(xiàn)象，尤其是初中生更加明顯，高中以后會(huì)逐漸減弱。,36,,孩子自以為美的東西，非常希望父母也說(shuō)好，實(shí)際上，父母可能覺(jué)得很不好，批評(píng)孩子美丑不分、甚至以丑為美。兩代人之間的審美出現(xiàn)不同不足為奇，父母不要經(jīng)常為這樣的事情和孩子的發(fā)生沖突。 如果發(fā)現(xiàn)孩子花太多的時(shí)間在自己的形象上時(shí)，父母要提醒孩子：希望給別人留下一個(gè)完美的印象是好事，不過(guò)，別人并不像你想象得那樣在乎你的樣子。提示孩子，中學(xué)生有很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)和其他有意義的事情要做，不必花那么多的時(shí)間和精力在外表上。,37,幫助孩子制訂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，選擇職業(yè)方向,方義已經(jīng)初三了，即將面臨中考。他到學(xué)習(xí)成績(jī)不算很好，父親希望他上一個(gè)技校，早點(diǎn)學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，然后工作賺錢(qián)。而母親很想讓他努力一下，考上高中，讀大學(xué)。到底是上技校還是普通高中？,38,,上技校還是普通高中關(guān)系到孩子的未來(lái)職業(yè)道路。 父母要讓孩子自己認(rèn)真的考慮自己的意愿，不要代替孩子做決定。由孩子參與對(duì)自己未來(lái)的決定，會(huì)讓孩子對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生責(zé)任感。 是上高中還是技校，不能盲目作決定，孩子自己先評(píng)估一下。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，如果認(rèn)為有考上大學(xué)的希望, 那就最好讀高中,學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí)，打下比較牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，形成學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，準(zhǔn)備高考。如果高考失利，以后還可以有機(jī)會(huì)參加成人高考或自考。要是認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)條件不可能參加高考,或者家庭困難不容許繼續(xù)念書(shū)，讀技校也是一個(gè)比較好的選擇，這樣可以使自己學(xué)會(huì)一些技能,為將來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備。,39,,父母要讓孩子意識(shí)到，無(wú)論上什么學(xué)，都是為就業(yè)做準(zhǔn)備。在就業(yè)問(wèn)題上，學(xué)歷占一定的因素，但是有一項(xiàng)扎實(shí)的專業(yè)技能也很重要。如果決定上技校，要找一所既能拿到學(xué)歷又能學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)技能的好學(xué)校，學(xué)校具有專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，保證入學(xué)后能夠?qū)W習(xí)和掌握專業(yè)的技能，并能熟練的應(yīng)用。,40,父母應(yīng)了解孩子的交友情況,學(xué)超的父母工作很忙，有時(shí)晚上也要上班。他們基本不過(guò)問(wèn)孩子做什么。孩子說(shuō)要和同學(xué)一起外出，父母就給孩子零花錢(qián)。如果學(xué)超外出很晚了還不回家，父母就打手機(jī)叫他回來(lái)?？吹絻鹤悠桨不丶伊耍改敢簿筒辉龠^(guò)問(wèn)更多的事情。,41,,盡管孩子已經(jīng)是中學(xué)生了，不希望父母過(guò)多干涉自己的生活，但是作為父母，還是要關(guān)心孩子的情況。 青春期的孩子喜歡整天和朋友在一起，父母要知道孩子的朋友是哪些人，經(jīng)常在一起做什么事情，如果是積極有意義的事情要加以鼓勵(lì)和支持。 對(duì)孩子和哪些人做朋友，父母要提出積極的建議。不能對(duì)孩子放任自流，聽(tīng)之任之，特別要注意是不是有不安全、出軌的行為。 父母還要及時(shí)了解孩子在想什么、想做什么。如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難、和同伴一起有吸煙、飲酒、打架、逃學(xué)等行為，一定要和教師溝通，共同阻止這些不良習(xí)氣的滋生和發(fā)展，把孩子拉回正常的軌道。,42,學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，業(yè)余生活要豐富,父母認(rèn)為學(xué)生就是要學(xué)習(xí)，中學(xué)生更是應(yīng)該如此，希望孩子把每一分鐘都花在學(xué)習(xí)上。一些父母常年外出打工，孩子和老人留守在家。青春期的孩子平時(shí)和老人生活在一起，盡管吃穿無(wú)憂但是彼此間沒(méi)有很多話講。了解到孩子在家就喜歡看電視、不愛(ài)看書(shū)學(xué)習(xí)，外出打工的父母非常著急。,43,,幫助孩子定出學(xué)習(xí)的目標(biāo)： 父母要拿出時(shí)間和孩子專門(mén)討論這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。初中生往往缺乏自制力，父母也要檢查孩子的進(jìn)展，了解學(xué)習(xí)情況，督促孩子不斷進(jìn)步。 引導(dǎo)孩子安排好業(yè)余生活： 父母要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，提供條件，發(fā)展孩子的業(yè)余興趣和愛(ài)好興趣。比如，提供體育用品、適合孩子閱讀的書(shū)籍，培養(yǎng)孩子掌握某項(xiàng)才藝，使孩子做一些動(dòng)腦筋，動(dòng)手操作的活動(dòng)。避免孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視。 總之，父母要教育孩子具有進(jìn)取心和自我發(fā)展的責(zé)任感，為孩子提供更多的機(jī)會(huì)接受新鮮的事物和領(lǐng)域。,44,,,45,