內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第一章 走近細胞 1.1 從生物圈到細胞教案2 新人教版必修1.doc

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從生物圈到細胞 教 學(xué) 目 標 知識目標 （學(xué)習(xí)目標） 1、理解并掌握生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次； 2、能判斷某個例子處于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的地位； 3、了解細胞在生命系統(tǒng)中的地位； 4、舉例說明群落、種群的概念 能力目標 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。 運用制作臨時裝片的方法。 情感態(tài)度價值觀 1、形成生物體局部與整體的關(guān)系 2、探討不同生物種類的生命系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu) 高考鏈接 （高考考點） 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 教學(xué)重點 1、說出從微觀到宏觀不同種類生物的生命系統(tǒng)的層次 2、形成生物體局部與整體的關(guān)系 教學(xué)難點 原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系 教學(xué)方法與 教學(xué)準備 問題引領(lǐng)，小組討論，多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)生活動和效果預(yù)測 回顧 單細胞與多細胞生物 種群與群落的概念 看圖 1-1 總結(jié) 練習(xí)題 現(xiàn)在來回答我們開始提成的問題。 病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，是怎樣生活和繁殖的？ SARS病毒是侵害了人體的哪些細胞的？ SARS病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，但是它能侵入宿主細胞進行繁殖，他的生命活動是離不開細胞的；SARS病毒侵入了人的呼吸道，主要在人的肝臟細胞、鼻粘膜細胞、器官表皮細胞等細胞中生長繁殖。 像草履蟲一樣一個細胞就是一個生物個體的生物稱為單細胞生物；而像人等個體由兩個以上細胞構(gòu)成的生物叫做多細胞生物。請同學(xué)們根據(jù)定義分別舉出一些單細胞生物及多細胞生物的例子。 解答： 單細胞生物：草履蟲、衣藻、瘧原蟲、酵母菌等； 多細胞生物：絕大多數(shù)植物和動物，如人、狗、牛、蘋果樹等。 在學(xué)習(xí)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次之前，先來了解一下什么是系統(tǒng)。 系統(tǒng)是又相互聯(lián)系、相互作用的組分有規(guī)律地結(jié)合在一起形成的一個統(tǒng)一整體。如：我們班上的每個同學(xué)組合成一個班，許多個班又組合成一個年級、許多各年級組合成一個學(xué)校，許多個學(xué)校組個成一個教育系統(tǒng)。同樣，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是這樣的：由簡單的細胞構(gòu)成組織、相關(guān)的組織構(gòu)成器官、多個器官構(gòu)成系統(tǒng)、各個系統(tǒng)聯(lián)系組成生物個體、同種生物的個體構(gòu)成種群、多個種群有機結(jié)合又形成群落、各個群落形成生態(tài)系統(tǒng)、所有的神態(tài)系統(tǒng)又構(gòu)成的生物圈。正如書上所示，一只龜?shù)纳到y(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是這樣的。我們來看一下書上的例子吧。 在看書上的圖之前我們先來了解兩個概念： 種群：一定區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體的集合。 那么舉個例子，一個山上的所有的鳥是不是一個種群呢？ 解答： 當然不是，因為不滿足定義的條件，一個山上所有的鳥包括了許多種類，如夜鶯、麻雀、啄木鳥等，這些不是同種生物，一個種群的條件是： 1.一定區(qū)域內(nèi)； 2.同種生物； 3.所有個體。 只有同時滿足了以上三個條件才能成立，如果把上面的話改成：一個山上的所有紅腹錦雞就對了。 群落：一定區(qū)域內(nèi)，所有的種群的集合。 一個群落也要滿足以下條件： 1. 一定區(qū)域內(nèi)； 2. 所有種群。 所有種群一個不漏。 下面看圖1-1，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次舉例。 看完后把生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次按照由小到大的順序排列出來。 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：細胞-組織-器官—系統(tǒng)—個體-種群-群略-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈。 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次很復(fù)雜、但卻很有條理，都是從最小的細胞開始，逐漸向上增大的，細胞雖然微小，但是無數(shù)個細胞卻組成了生物圈這個龐大的系統(tǒng)，因此細胞是生命系統(tǒng)的一個基本組成單位，具有重要的研究價值。 通過以上的學(xué)習(xí)我們可以這樣說：生命活動離不開細胞，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命活動正常進行的基礎(chǔ)。 1. 下列哪些是單細胞生物？（ ） A. 蚯蚓 B.瘧原蟲 C.果蠅 D.衣藻 2. 一片田野中的所有田鼠和一片草原上的全部生物在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于什么等級？（ ） A.種群和群落； B.群落和生態(tài)系統(tǒng)； C.種群和生態(tài)系統(tǒng)； D.種群和群落。 3. 寫出下列各項屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的那個等級。 肌肉： 血管： 骨骼： 眼睛： 地瓜根： 草原： 一條魚： 黃河里面的所有鯽魚： 再次證明：生命活動離不開細胞。 運用所學(xué)的知識與生活常識，根據(jù)單細胞生物與多細胞生物的定義舉例。 回答：是或者不是 學(xué)生看圖，根據(jù)概念排列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 記錄概念，總結(jié)結(jié)論。 根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識做題 把理論知識運用到實際的問題上，加深理解和記憶。 充分理解概念的意思，便于學(xué)習(xí)。 高考鏈接 （2008 廣東）禽流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場所必須是（ ） A. 無機環(huán)境 B. 富含有機質(zhì)的環(huán)境 C. 生物體的細胞間質(zhì)內(nèi) D. 生物體的活細胞內(nèi) 板 書 設(shè) 計 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次： 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→ 個體→種群→群落→ 生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 教 學(xué) 反 思