（浙江選考）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第29講 實(shí)驗(yàn)與探究夯基提能作業(yè)本（含解析）.docx

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實(shí)驗(yàn)與探究 A組　基礎(chǔ)過關(guān) 1.(2017浙江4月選考,21,2分)以玉米籽粒為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行“驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性”活動(dòng)。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　) A.實(shí)驗(yàn)前將玉米籽粒放在20 ℃~25 ℃溫水中浸泡適當(dāng)時(shí)間 B.先用紅墨水染色玉米籽粒,然后縱切并觀察其顏色變化 C.未煮過的玉米胚比煮過的染色淺,說明活細(xì)胞吸收物質(zhì)具有選擇性 D.若煮過的玉米胚乳與未煮過的均被染成紅色,說明胚乳細(xì)胞是死細(xì)胞 答案　B　實(shí)驗(yàn)前需將玉米籽粒放在20 ℃~25 ℃溫水中浸泡一段時(shí)間,A正確;應(yīng)先縱切再用紅墨水進(jìn)行染色,B錯(cuò)誤;未煮過的玉米胚比煮過的染色淺,說明活細(xì)胞吸收物質(zhì)具有選擇性,C正確;若煮過的胚乳和未煮過的均被染色,說明胚乳細(xì)胞是死細(xì)胞,對(duì)物質(zhì)吸收沒有選擇性,D正確。 2.如圖為顯微鏡下觀察小鼠肝臟臨時(shí)裝片的結(jié)果。下列敘述正確的是(　　) A.細(xì)胞甲中紡錘體正在形成,染色單體可見 B.細(xì)胞乙時(shí)期發(fā)生了DNA、染色單體數(shù)目的加倍 C.細(xì)胞丙和戊中的細(xì)胞核結(jié)構(gòu)及染色體形態(tài)變化相反 D.細(xì)胞丁移向兩極的基因組成不同可由交叉互換引起 答案　C　本題考查細(xì)胞的有絲分裂。據(jù)題意可知肝臟細(xì)胞增殖的方式是有絲分裂,圖中的甲表示中期,乙表示間期,丙表示前期,丁表示后期,戊表示末期。甲(中期)中的染色體形態(tài)最清晰,可見染色單體,但紡錘體的形成是發(fā)生在前期的,A錯(cuò)誤。乙(間期)中的S期可發(fā)生DNA復(fù)制使DNA分子數(shù)加倍,但染色單體在復(fù)制前為0,復(fù)制后變成4n,此過程不能稱為加倍,B錯(cuò)誤。丙(前期)和戊(末期)的細(xì)胞核結(jié)構(gòu)(指核膜和核仁的消失和出現(xiàn))及染色體的形態(tài)變化(出現(xiàn)或消失)剛好相反,C正確。有絲分裂過程不發(fā)生同源染色體的配對(duì),也就不會(huì)發(fā)生交叉互換過程,丁(后期)移向兩極的相同染色體上的基因不同更可能是間期發(fā)生了基因突變,D錯(cuò)誤。 3.(2016江蘇單科,17,2分)下列用鮮菠菜進(jìn)行色素提取、分離實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(　　) A.應(yīng)該在研磨葉片后立即加入CaCO3,防止酸破壞葉綠素 B.即使菜葉剪碎不夠充分,也可以提取出4種光合作用色素 C.為獲得10 mL提取液,研磨時(shí)一次性加入10 mL乙醇研磨效果最好 D.層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果,否則葉綠素條帶會(huì)很快隨溶劑揮發(fā)消失 答案　B　應(yīng)該在研磨葉片前加入碳酸鈣,A項(xiàng)錯(cuò)誤;即使菜葉剪碎不夠充分,葉綠體色素也可以溶解在無水乙醇中進(jìn)而提取光合色素,B項(xiàng)正確;鮮菠菜中含有較多水分,因此不能為獲得10 mL提取液而一次性加入10 mL乙醇,C項(xiàng)錯(cuò)誤;層析完畢后,葉綠素條帶不會(huì)隨溶劑揮發(fā)而消失, D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4.為了研究接種量對(duì)酵母菌種群數(shù)量的影響。請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料,以酵母菌活細(xì)胞數(shù)及細(xì)胞總數(shù)(活細(xì)胞數(shù)和死細(xì)胞數(shù)之和)為檢測(cè)指標(biāo),完善實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析與討論。 材料與用具:培養(yǎng)瓶、酵母菌液、美藍(lán)染料(氧化型為藍(lán)色,還原型為無色;使用的美藍(lán)為氧化型,且能進(jìn)入細(xì)胞)、液體培養(yǎng)基、高壓蒸汽滅菌鍋、移液器、搖床、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、吸管、顯微鏡等。 (要求與說明:定時(shí)取樣,培養(yǎng)足夠時(shí)間;細(xì)胞計(jì)數(shù)的具體操作過程不作要求;培養(yǎng)過程中不更換培養(yǎng)液;實(shí)驗(yàn)條件適宜) 請(qǐng)回答: (1)完善實(shí)驗(yàn)思路: ①對(duì)液體培養(yǎng)基用　　　　　　　　進(jìn)行滅菌后,然后均分到3組培養(yǎng)瓶中。用移液器吸取　　　　　　　　的酵母菌液,分別接種入3組培養(yǎng)瓶。 ②從各組培養(yǎng)瓶各吸取0.1 mL酵母菌培養(yǎng)液,　　　　　　　　　　　,室溫染色適宜時(shí)間。立即在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)　　　　細(xì)胞和　　　　細(xì)胞,統(tǒng)計(jì)細(xì)胞總數(shù),并記錄。 ③將3組培養(yǎng)瓶放在搖床上恒溫培養(yǎng)。 　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　。 (2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系,并繪制不同接種量下酵母菌活細(xì)胞數(shù)的變化曲線): (3)分析與討論: ①美藍(lán)染色后活的酵母細(xì)胞從藍(lán)色變?yōu)闊o色的原因是 　。 ②在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計(jì)數(shù)的做法是錯(cuò)誤的,請(qǐng)糾正錯(cuò)誤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案　(1)高壓蒸汽滅菌鍋　3種不同接種量　加入美藍(lán)染料適量,搖勻　無色酵母活　藍(lán)色酵母死?、苊扛粝嗤瑫r(shí)間重復(fù)②　⑤統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù) (2) 接種量對(duì)酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的影響 (3)①活酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生還原態(tài)氫,能使美藍(lán)從藍(lán)色的氧化型變?yōu)闊o色的還原型 ②先搖勻培養(yǎng)液后再取樣,培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計(jì)數(shù) 解析　(1)實(shí)驗(yàn)思路:①對(duì)液體培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌鍋進(jìn)行滅菌后,然后均分到3組培養(yǎng)瓶中。用移液器吸取 3種不同接種量的酵母菌液,分別接種入3組培養(yǎng)瓶。②從各組培養(yǎng)瓶各吸取0.1 mL酵母菌培養(yǎng)液,加入美藍(lán)染料適量,搖勻,室溫染色適宜時(shí)間。立即在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)。無色酵母活細(xì)胞和藍(lán)色酵母死細(xì)胞,統(tǒng)計(jì)細(xì)胞總數(shù),并記錄。③將3組培養(yǎng)瓶放在搖床上恒溫培養(yǎng)。④每隔相同時(shí)間重復(fù)②。⑤統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)。(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果見答案曲線圖,注意作圖規(guī)范。(3)分析與討論:①美藍(lán)染色后活的酵母細(xì)胞從藍(lán)色變?yōu)闊o色的原因是活酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生還原態(tài)氫,能使美藍(lán)從藍(lán)色的氧化型變?yōu)闊o色的還原型。②在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計(jì)數(shù)的做法是錯(cuò)誤的,應(yīng)該是先搖勻培養(yǎng)液后再取樣,培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計(jì)數(shù)。 5.為提供治療乳腺癌的新思路,科研人員檢測(cè)到乳腺癌細(xì)胞內(nèi)蛋白A的表達(dá)量高于癌旁組織。為了探討蛋白A與乳腺癌細(xì)胞增殖的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料及結(jié)果完善實(shí)驗(yàn)思路并分析。 實(shí)驗(yàn)材料:體外培養(yǎng)乳腺癌細(xì)胞株MCF-7懸液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、濃度為50 mmol/L的X溶液(用B液體配置)、B液體等。 (要求與說明:實(shí)驗(yàn)初始時(shí)等量細(xì)胞懸液中細(xì)胞數(shù)量相等;細(xì)胞培養(yǎng)條件適宜;實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具及操作不作要求。) 請(qǐng)回答: (1)實(shí)驗(yàn)思路: ①取培養(yǎng)瓶若干隨機(jī)均分為6組,編號(hào)為A、B、C、D、E、F。 ②…… (2)分析與討論: 本實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果如圖所示: ①據(jù)此結(jié)果推測(cè):物質(zhì)X與乳腺癌細(xì)胞增殖、蛋白A合成及腺嘌呤吸收量的關(guān)系為:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　; ②基于以上實(shí)驗(yàn)及分析,請(qǐng)你提出一種治療乳腺癌的新思路:　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　; ③測(cè)定細(xì)胞數(shù)時(shí),將細(xì)胞懸浮液加胰蛋白酶處理后,既可使用　　　　　　　在顯微鏡高倍鏡下鏡檢計(jì)數(shù),也可利用　　　　測(cè)定癌細(xì)胞培養(yǎng)液的渾濁度。 答案　(1)②用B液體將50 mmol/L的X溶液進(jìn)行稀釋,得到濃度依次為40 mmol/L、30 mmol/L、20 mmol/L、10 mmol/L的X溶液。 ③向每只培養(yǎng)瓶加入等量動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液和MCF-7懸液并分別向B、C、D、E、F每組培養(yǎng)瓶中加入等體積且濃度依次升高的X溶液,A組加入等體積B溶液 ④在相同適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別測(cè)定并記錄每只培養(yǎng)瓶細(xì)胞數(shù)、培養(yǎng)液中腺嘌呤剩余濃度,破碎細(xì)胞后,再測(cè)蛋白A濃度。 ⑤對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理。 (2)①物質(zhì)X能促進(jìn)蛋白A的合成,從而促進(jìn)癌細(xì)胞的增殖,消耗更多的腺嘌呤?、陂_發(fā)可清除蛋白A的藥物或者抑制蛋白A基因的表達(dá)　③血細(xì)胞計(jì)數(shù)板　比濁計(jì) 解析　(1)根據(jù)題意可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探討蛋白A與乳腺癌細(xì)胞增殖的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)液中物質(zhì)X的濃度,因變量是培養(yǎng)液中細(xì)胞數(shù)量、蛋白A的濃度、腺嘌呤的剩余濃度,對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量原則和對(duì)照原則,故實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除自變量以外,其他無關(guān)變量均應(yīng)相同且適宜,根據(jù)上述分析和題干中的提示可完善實(shí)驗(yàn)思路如答案所示。(2)①分析實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可知,隨培養(yǎng)液中物質(zhì)X濃度增大,細(xì)胞數(shù)增多,蛋白A濃度增大,腺嘌呤剩余濃度降低,故可推測(cè):物質(zhì)X與乳腺癌細(xì)胞增殖、蛋白A合成及腺嘌呤吸收量的關(guān)系為物質(zhì)X能促進(jìn)蛋白A的合成,從而促進(jìn)癌細(xì)胞的增殖,消耗更多的腺嘌呤。②基于以上實(shí)驗(yàn)及分析,可開發(fā)可清除蛋白A或者抑制蛋白A基因的表達(dá)的藥物,以治療乳腺癌。③測(cè)定細(xì)胞數(shù)時(shí),將細(xì)胞懸浮液加胰蛋白酶處理后,既可使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡高倍鏡下鏡檢計(jì)數(shù),也可利用比濁計(jì)測(cè)定癌細(xì)胞培養(yǎng)液的渾濁度。 B組　能力提升 1.(2018江蘇單科,7,2分)如圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA浸泡30 min后的生根結(jié)果(新生根粗細(xì)相近),對(duì)照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是(　　) A.對(duì)照組生根數(shù)量少是因?yàn)橹l中沒有IAA B.四組實(shí)驗(yàn)中,300 mg/L IAA誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效 C.100與300 mg/L IAA處理獲得的根生物量相近 D.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了IAA對(duì)根生長(zhǎng)作用的兩重性 答案　B　本題主要考查探究生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的最適濃度。對(duì)照組枝條中因?yàn)楹倭康膬?nèi)源IAA,而沒有添加外源IAA,所以其生根數(shù)量少,A錯(cuò)誤;由圖可知,四組實(shí)驗(yàn)中,植物扦插枝條經(jīng)300 mg/L IAA浸泡30 min后平均生根數(shù)較多,所以該濃度誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效,B正確;100與300 mg/L IAA處理獲得的根的平均根長(zhǎng)相近,但平均生根數(shù)相差較大,故獲得的根生物量不同,C錯(cuò)誤;本實(shí)驗(yàn)結(jié)果只體現(xiàn)了IAA對(duì)根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用,不能體現(xiàn)其作用的兩重性,D錯(cuò)誤。 2.(2016江蘇單科,8,2分)過氧化物酶能分解H2O2,氧化焦性沒食子酸呈橙紅色。為探究白菜梗中是否存在過氧化物酶,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下表。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) 管 號(hào) 1%焦性沒 食子酸/mL 2% H2O2/mL 緩沖液 /mL 過氧化物 酶溶液/mL 白菜梗提 取液/mL 煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL 1 2 2 2 - - - 2 2 2 - 2 - - 3 2 2 - - 2 - 4 2 2 - - - 2 A.1號(hào)管為對(duì)照組,其余不都是實(shí)驗(yàn)組 B.2號(hào)管為對(duì)照組,其余都為實(shí)驗(yàn)組 C.若3號(hào)管顯橙紅色,無需對(duì)照就能證明白菜梗中存在過氧化物酶 D.若4號(hào)管不顯橙紅色,可證明白菜梗中無過氧化物酶 答案　A　3號(hào)管為實(shí)驗(yàn)組,1號(hào)管、2號(hào)管和4號(hào)管均為對(duì)照組,A正確,B錯(cuò)誤;設(shè)置對(duì)照組的作用在于通過實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組對(duì)比,消除無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,C錯(cuò)誤;4號(hào)管中煮沸冷卻后的白菜梗提取液所含的酶已變性失活,無法判斷白菜梗中是否有過氧化物酶,D錯(cuò)誤。 3.為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響,設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組:A組(20 ℃)、B組(40 ℃)和C組(60 ℃),測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(底物量一定,其他條件相同),結(jié)果如圖。以下幾種對(duì)曲線圖的分析和理解不符實(shí)際的是(　　) A.不能通過該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出該酶活性的最適溫度 B.為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,該酶一定不能選用H2O2酶 C.t2時(shí),限制C組酶促反應(yīng)速率的因素是酶的數(shù)量 D.t4時(shí),將A組溫度升高20 ℃,其反應(yīng)速率不會(huì)加快 答案　C　B組處理使反應(yīng)更早到達(dá)平衡點(diǎn),只能說明在這三種溫度下,40 ℃更接近該酶活性的最適溫度,但不能通過該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出該酶活性的最適溫度,A正確。如該酶用過氧化氫酶,則反應(yīng)物為過氧化氫,但由于過氧化氫在常溫下能分解,且溫度越高,過氧化氫越容易分解,則在高溫下,酶已經(jīng)失去活性,但依然會(huì)有過氧化氫的分解,因此選用過氧化氫酶來探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)不可取,B正確。t2時(shí),限制C組酶促反應(yīng)速率的因素是酶的活性,C錯(cuò)誤。t4時(shí),反應(yīng)物已經(jīng)反應(yīng)完,因此將A組溫度升高20 ℃,其反應(yīng)速率不會(huì)加快,D正確。 4.(2018浙江4月選考,21,2分)下表為實(shí)驗(yàn)測(cè)得離體培養(yǎng)的胡蘿卜根尖細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段時(shí)間。 周期 G1 S G2 M 合計(jì) 時(shí)間(h) 1.3 2.7 2.9 0.6 7.5 下列敘述正確的是(　　) A.G1期的細(xì)胞中主要進(jìn)行有關(guān)蛋白質(zhì)的合成及核糖體的增生 B.用含DNA合成抑制劑的培養(yǎng)液培養(yǎng)1.3 h后,細(xì)胞都被阻斷在S期 C.G2期的細(xì)胞中每個(gè)染色體含2條并列的染色單體,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍 D.胡蘿卜各組織細(xì)胞周期時(shí)間長(zhǎng)短相同,但G1、S、G2和M期的時(shí)間長(zhǎng)短不同 答案　A　本題考查細(xì)胞有絲分裂的基本知識(shí)。G1期的細(xì)胞中主要進(jìn)行有關(guān)蛋白質(zhì)的合成及核糖體的增生,A正確。用含DNA合成抑制劑的培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞,DNA合成被抑制,DNA合成發(fā)生在S期,但是并不是所有的細(xì)胞在1.3 h后都處于S期,如有的細(xì)胞剛剛進(jìn)入G2期,則不受影響,B錯(cuò)誤。G2期的細(xì)胞已完成染色體的復(fù)制,此時(shí)細(xì)胞中每個(gè)染色體含2條并列的染色單體,但這2條染色單體由著絲粒連在一起為1條染色體,染色體數(shù)目并沒有加倍,C錯(cuò)誤。胡蘿卜的一些組織細(xì)胞無細(xì)胞周期,而具有細(xì)胞周期的組織細(xì)胞其細(xì)胞周期時(shí)間長(zhǎng)短也不一定相同,D錯(cuò)誤。 5.(2016浙江10月選考,33,10分)設(shè)水稻細(xì)胞與染色劑甲反應(yīng)呈紅色,小麥細(xì)胞與染色劑乙反應(yīng)呈黃色,大麥細(xì)胞與染色劑丙反應(yīng)呈綠色?，F(xiàn)有A、B、C三瓶不同的細(xì)胞懸液。每瓶中可能含有一種或多種上述細(xì)胞。欲用染色劑甲、乙、丙鑒別這三瓶細(xì)胞懸液中有幾種細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。 材料與用具:染色劑甲、乙、丙溶液各1瓶,A、B、C細(xì)胞懸液各1瓶;試管若干支,顯微鏡。 (要求與說明:一種染色劑只與一種細(xì)胞產(chǎn)生反應(yīng);每支試管中只能加一種染色劑;裝片的具體制作過程不作要求;實(shí)驗(yàn)條件適宜) 請(qǐng)回答: (1)實(shí)驗(yàn)思路(其中實(shí)驗(yàn)分組用表格形式表示:) ① ? (2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論: 答案　(1)①取試管9支,進(jìn)行編號(hào); ②實(shí)驗(yàn)分組 表　不同染色劑鑒別不同細(xì)胞懸液的實(shí)驗(yàn)分組 染色劑甲 染色劑乙 染色劑丙 細(xì)胞懸液A 1.A+甲 2.A+乙 3.A+丙 細(xì)胞懸液B 4.B+甲 5.B+乙 6.B+丙 細(xì)胞懸液C 7.C+甲 8.C+乙 9.C+丙 ③按上述分組,在各試管中分別加入細(xì)胞懸液和染色劑溶液,搖勻。④一段時(shí)間后,制作裝片,在顯微鏡下觀察各試管中細(xì)胞的顏色,并記錄。 (2)①若某瓶細(xì)胞懸液的分組試管中只有一支顯色,則說明該瓶有一種細(xì)胞。②若某瓶細(xì)胞懸液的分組試管中只有兩支顯色,則說明該瓶有兩種細(xì)胞。③若某瓶細(xì)胞懸液的分組試管中三支均顯色,則說明該瓶有三種細(xì)胞。 解析　(1)A、B、C三瓶不同的細(xì)胞懸液,每瓶中最多含有3種細(xì)胞,用染色劑甲、乙、丙鑒別這三瓶細(xì)胞懸液中有幾種細(xì)胞,且每支試管中只能加一種染色劑,應(yīng)取9支試管進(jìn)行9組實(shí)驗(yàn),每種細(xì)胞懸液需要在三支試管中進(jìn)行檢驗(yàn)。在各試管中分別加入細(xì)胞懸液和染色劑溶液,在顯微鏡下觀察各試管中細(xì)胞的顏色。(2)根據(jù)題干信息,每瓶中可能含有一種、兩種或三種細(xì)胞,每種細(xì)胞懸液在三支試管中進(jìn)行檢驗(yàn),三支試管可能出現(xiàn)一支顯色、兩支顯色、三支顯色三種實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)此可寫出該細(xì)胞懸液含有幾種細(xì)胞。 6.科研人員以先天性胸腺缺陷的裸鼠為材料,研究不同濃度的二甲雙胍對(duì)裸鼠肺腺癌移植瘤生長(zhǎng)的抑制作用。請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料寫出實(shí)驗(yàn)思路,并設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格。 材料與用具:人肺腺瘤A549細(xì)胞懸液、二甲雙胍、生理鹽水、裸鼠若干、注射器、游標(biāo)卡尺等。 {說明:對(duì)二甲雙胍的具體配制、腺瘤體積[V=π/6(長(zhǎng)寬 2)]的具體計(jì)算不作要求。} 請(qǐng)回答: (1)實(shí)驗(yàn)思路: ①…… (2)設(shè)計(jì)用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格。 (3)討論與分析: ①選用裸鼠作為人腫瘤細(xì)胞的受體,是因?yàn)椤　　　　　　　　　　　　　　　? 　　　　　。 ②設(shè)置生理鹽水組,是為了排除　　　　　　　　　　　對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 答案　(1)①構(gòu)建裸鼠移植瘤模型:將人肺腺瘤A549細(xì)胞懸液等量接種至裸鼠體內(nèi),一段時(shí)間后,待裸鼠均長(zhǎng)出皮下腫瘤備用。 ②裸鼠分組及藥物干預(yù):將腫瘤大小均勻一致的裸鼠隨機(jī)分為數(shù)量相同的3組,腹腔注射給藥,分別注射等量生理鹽水、1單位的二甲雙胍、2單位的二甲雙胍。其他條件相同且適宜。 ③腺瘤體積測(cè)量與處理:每隔一段時(shí)間,用游標(biāo)卡尺分別測(cè)量每組每只裸鼠皮下腺瘤的長(zhǎng)和寬,用計(jì)算公式得到腺瘤體積,并求平均值。 (2) 組別 腺瘤體積V=π/6(長(zhǎng)寬 2) 時(shí)間1 時(shí)間2 時(shí)間3 生理鹽水 1單位的二甲雙胍 2單位的二甲雙胍 (3)①裸鼠的細(xì)胞免疫機(jī)能缺失,對(duì)來自異種動(dòng)物的組織沒有排異作用 ②注射及注射液體的體積 解析　這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯坎煌瑵舛鹊亩纂p胍對(duì)裸鼠肺腺癌移植瘤生長(zhǎng)的抑制作用,從這句話中我們可分析出自變量為不同濃度的二甲雙胍,因變量為腺瘤體積,所以需要設(shè)置不同濃度的二甲雙胍。另外實(shí)驗(yàn)必須遵守的原則有:①設(shè)置對(duì)照原則;②單一變量原則;③平行重復(fù)原則等。 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)思路如答案。(2)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟可知,實(shí)驗(yàn)分為三組,每組測(cè)量裸鼠皮下腺瘤的長(zhǎng)和寬多次(如3次),因此實(shí)驗(yàn)的記錄表格可以設(shè)計(jì)如下: 組別 腺瘤體積V=π/6(長(zhǎng)寬 2) 時(shí)間1 時(shí)間2 時(shí)間3 生理鹽水 1單位的二甲雙胍 2單位的二甲雙胍 (3)①選用裸鼠作為人腫瘤細(xì)胞的受體,是因?yàn)槁闶蟮募?xì)胞免疫機(jī)能缺失,對(duì)來自異種動(dòng)物的組織沒有排異作用。 ②設(shè)置生理鹽水組,是為了排除注射及注射液體的體積對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 7.(2018浙江4月選考,33,10分)對(duì)下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果預(yù)測(cè)或分析與討論。 (1)在用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)兔紅細(xì)胞時(shí),見到壓在方格線上的細(xì)胞只計(jì)左線和上線上的細(xì)胞,以避免　　　　,減少誤差。 (2)①在驗(yàn)證胰島素具有降低血糖濃度作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是,若以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo),注射胰島素溶液和葡萄糖溶液的順序應(yīng)是　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　。 ②人體血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值,在不同生理狀況下是不同的。當(dāng)機(jī)體處于　　　　狀況時(shí),該比值明顯下降,此時(shí)機(jī)體物質(zhì)代謝的變化是 (答出2點(diǎn)即可)。 (3)某同學(xué)進(jìn)行切除甲狀腺對(duì)小鼠體長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn),觀測(cè)到切除甲狀腺的幼年組小鼠體長(zhǎng)增加明顯低于未切除組,其機(jī)理是　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　。 (4)以某種實(shí)驗(yàn)小鼠為材料制備抗血清。 ①欲獲得某一種較高濃度的抗體,在你的實(shí)驗(yàn)思路中,關(guān)鍵是需對(duì)小鼠進(jìn)行　　　　　　　　　　　　　。為什么?　。 ②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(以坐標(biāo)曲線圖形式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果): 答案　(1)重復(fù)計(jì)數(shù)　(2)先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液　低血糖　肝糖元(糖原)分解加強(qiáng)、脂肪分解加速　(3)切除甲狀腺后,甲狀腺激素濃度下降,物質(zhì)代謝與能量轉(zhuǎn)換下降　(4)兩次或多次注射相同抗原　因第二次或更多次注射相同抗原,會(huì)使小鼠產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞,從而產(chǎn)生更多的抗體 解析　(1)在用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)紅細(xì)胞時(shí),只計(jì)左線和上線上的細(xì)胞,是為了避免重復(fù)計(jì)數(shù),減少實(shí)驗(yàn)誤差。(2)驗(yàn)證胰島素具有降血糖作用,應(yīng)先注射胰島素溶液,待小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀,再注射葡萄糖溶液。當(dāng)機(jī)體出現(xiàn)低血糖時(shí),胰島素與胰高血糖素的摩爾比值明顯下降,此時(shí)肝糖元分解加強(qiáng),脂肪分解加速,以利于血糖恢復(fù)。(3)切除甲狀腺后,小鼠生長(zhǎng)緩慢,原因在于甲狀腺激素缺乏,導(dǎo)致物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)換下降。(4)要獲得較高濃度抗體,可用同種抗原兩次或多次刺激,從而使小鼠產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞,產(chǎn)生更多抗體。曲線中要注明兩次刺激的時(shí)間點(diǎn),且第二次刺激下抗體數(shù)量升高明顯。