湖南省中方縣高中物理 第七章 機(jī)械能守恒定律 7.1 追尋守恒量——能量教案 新人教版必修2.doc

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1　追尋守恒量——能量 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初步領(lǐng)會能量轉(zhuǎn)化、變中有恒的思想; 2.理解能量及動能、勢能的概念與意義; 3.了解守恒思想的重要性,守恒關(guān)系是自然界中十分重要的關(guān)系; 4.會分析生活中有關(guān)機(jī)械能轉(zhuǎn)化的問題. 自主探究 1.當(dāng)伽利略把小球從桌面提起到起始點(diǎn)的高度時,他賦予小球一種形式的能量,我們稱它為　　　　.相互作用的物體憑借其位置而具有的能量叫　　　　. 2.物體由于運(yùn)動而具有的能量叫做　　　　. 3.　　　　概念的引入是科學(xué)前輩們追尋守恒量的一個重要事例. 合作探究 觀察實驗:單擺的擺動 這個實驗現(xiàn)象說明了什么?它是否說明在小球擺動的過程中某種“東西”是不變的?這種“東西”會是什么? 一、伽利略斜面實驗 【問題思考】 1.當(dāng)小球沿斜面從高處由靜止?jié)L下時,小球的高度不斷減小,而速度不斷增大,說明了什么? 2.當(dāng)小球從斜面底端沿另一個斜面向上滾時,小球的位置不斷升高,而速度不斷減小,說明了什么問題? 總結(jié):(1) (2) 【模擬實驗】理想斜面實驗 若將后一斜面放平,小球的運(yùn)動情況將是怎樣? 討論總結(jié): 【演示實驗】擺球(重做單擺實驗) 對“記住高度的行為”的理解: 二、物體的動能和勢能 在物理學(xué)中,我們把以上這一事實說成是“有某一量是守恒的”,并把這個量叫做　　　　. 1.勢能:相互作用的物體憑借其位置而具有的能量叫做“　　　　”. 2.動能:物體由于運(yùn)動而具有的能量叫做“　　　　”. 【案例分析】 觀察雙錐體運(yùn)動,你看到雙錐體是怎樣運(yùn)動的?怎樣解釋? 三、能量的轉(zhuǎn)化與守恒 【分析歸納】 在某一過程中,若僅涉及動能和勢能的轉(zhuǎn)化,若能判斷出其中一種能量正在減小或增大,則另一種能量一定正做相反變化,且一種能量為零時,另一種能量達(dá)到最大值. 【鞏固訓(xùn)練】 如圖所示,一根不可伸長的細(xì)繩拴著一個小球在豎直平面內(nèi)擺動,圖中a、b、c三點(diǎn)分別表示小球擺動過程中的三個不同位置,其中a、c等高.在小球擺動的整個過程中,動能最大時是在　　　　點(diǎn),在　　　點(diǎn)勢能最大;如果沒有空氣阻力的影響,小球在a點(diǎn)的動能　　　　(選填“大于”“等于”或“小于”)在c點(diǎn)的動能. 課堂檢測 1.下列實例中,動能轉(zhuǎn)化為勢能的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.豎直上拋的正在上升的石塊 B.上緊發(fā)條的玩具汽車正在行駛 C.從高處下落的乒乓球 D.從斜槽上滾下的鋼珠 2.關(guān)于伽利略的斜面實驗,以下說法正確的是(　　) A.無論斜面是否光滑,小球滾上的高度一定與釋放的高度相同 B.實際上,小球滾上的高度會比釋放的高度要小一些 C.只有在斜面絕對光滑的理想條件下,小球滾上的高度才與釋放的高度相同 D.伽利略的斜面理想實驗反映了在小球的運(yùn)動過程中存在某個守恒量 3.關(guān)于能量概念的說法正確的是(　　) A.能量的概念是牛頓首先提出的一個力學(xué)概念 B.能量的概念是伽利略提出的,并用斜面理想實驗來驗證能量的存在 C.人們從伽利略的斜面實驗得到啟發(fā),認(rèn)識到引入能量概念的重要性 D.以上說法都不正確 4.諾貝爾物理學(xué)獎獲得者費(fèi)恩曼曾說:有一個事實,如果你愿意也可以說是一條定律,支配著至今所知的一切現(xiàn)象……這條定律就是(　　) A.牛頓第一定律 B.牛頓第二定律 C.牛頓第三定律 D.能量守恒定律 參考答案 自主探究 1.勢能　勢能 2.動能 3.能量 合作探究 能量是守恒的.能量. 一、伽利略斜面實驗 (1)小球憑借其位置而具有的物理量不斷減少,而由于運(yùn)動而具有的物理量不斷增大. (2)小球憑借位置而具有的物理量不斷增加,而由于運(yùn)動而具有的物理量逐漸減少. 小球?qū)肋h(yuǎn)運(yùn)動下去 小球和擺球好像都記得自己的起始高度,說明“有某一量是守恒的” 二、物體的動能和勢能 能 1.勢能 2.動能 雙錐體向上滾動,隨木板間距離的增大,重心下移,勢能減小,動能增大,能量是守恒的. 三、能量的轉(zhuǎn)化與守恒 【鞏固訓(xùn)練】 b　a、c　等于 課堂檢測 1.A　2.BCD　3.C　4.D