（全國(guó)通用）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 基礎(chǔ)突破 第二輪基礎(chǔ)組合練10.docx

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基礎(chǔ)組合練10 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用 閱讀下面的文字，完成1～3題。 才貌雙全的蘇州教育家張武齡的四女張充和是漢學(xué)家傅漢思的夫人。由于身處燦若星辰的一眾名家賢士之間，張充和的知交師友有胡適之、沈尹默、章士釗、聞一多、沈從文、卞之琳、張大千等?？箲?zhàn)年月，這位正當(dāng)韶年、俏皮聰慧的“張家四小姐”，在一群“國(guó)粹”長(zhǎng)者中間穿梭來(lái)去，(　　　　)，受到________般的疼愛(ài)和嬌寵。在重慶時(shí)，張充和尚________，石榴裙下尾隨著一批追求者，用情最專最深的當(dāng)數(shù)詩(shī)人卞之琳。當(dāng)年卞之琳的名作《斷章》傳聞是為張充和而寫(xiě)，詩(shī)中的“你”就是卞之琳苦戀了幾十年的“張充和”。雖然不及徐志摩與林徽因、張愛(ài)玲與胡蘭成等幾段著名的羅曼史，“卞張之戀”也算傳揚(yáng)久遠(yuǎn)了?？蓮埑浜蛥s直言，“這可以說(shuō)是一個(gè)________的愛(ài)情故事，說(shuō)苦戀都有點(diǎn)勉強(qiáng)。我完全沒(méi)有跟他戀過(guò)，所以也談不上苦和不苦。”張充和回憶道，自己在進(jìn)北大之前，就在校園見(jiàn)過(guò)卞之琳，后來(lái)又在沈從文家里碰見(jiàn)過(guò)，“我不知道這算不算________，至少是有點(diǎn)一廂情愿吧。那時(shí)候，在沈從文家進(jìn)出的有很多朋友，我們一堆年輕人玩在一起。他并不跟大家一起玩的，人很不開(kāi)朗，甚至是很孤僻的?？墒牵推疵o我寫(xiě)信，至少有過(guò)幾百封信吧?！痹趶埑浜脱劾铮逯蘸苁諗?，又很敏感，不能惹，一惹就認(rèn)真得不得了，因此從來(lái)沒(méi)有跟他單獨(dú)出去過(guò)。 1．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．漢學(xué)家傅漢思的夫人是才貌雙全的蘇州教育家張武齡的四女張充和。 B．漢學(xué)家傅漢思和才貌雙全的蘇州教育家張武齡的四女張充和是夫婦。 C．蘇州教育家張武齡的四女張充和才貌雙全，是漢學(xué)家傅漢思的夫人。 D．蘇州才貌雙全的教育家張武齡的四女張充和是漢學(xué)家傅漢思的夫人。 2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．恰如春蘭秋菊綻放在烽火戰(zhàn)場(chǎng)間 B．恰如春蘭秋菊綻放在戰(zhàn)場(chǎng)烽火間 C．恰如綻放的春蘭秋菊在烽火戰(zhàn)場(chǎng)間 D．恰如在烽火戰(zhàn)場(chǎng)間綻放的春蘭秋菊 3．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．眾星捧月　待字閨中　無(wú)中生有　一見(jiàn)鐘情 B．眾星捧月及笄年華信口雌黃日久生情 C．眾望所歸待字閨中信口雌黃一見(jiàn)鐘情 D．眾望所歸及笄年華無(wú)中生有日久生情 4．仿照下面的示例，利用所給材料，另選話題仿寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。 生活是歌謠，孕育著歡樂(lè)，如果你肯彈奏，就會(huì)奏出歡樂(lè)的音符。 生活是種子，孕育著希望，如果你肯播撒，就會(huì)發(fā)出希望的光芒。 生活是細(xì)流，孕育著深邃，如果你肯積累，就會(huì)聚出深邃的大海。 材料： 花朵　風(fēng)帆　圖畫(huà) 爛漫　美麗　成功 苗圃　航船　畫(huà)筆 答：　 　 　 　 　 5．下面六個(gè)句子中有五處語(yǔ)言不得體，請(qǐng)找出并作修改。 ①今后我們這些高足，定當(dāng)以自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母校！ ②以后還請(qǐng)恩師繼續(xù)指出我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，我當(dāng)鼎力相助。 ③茲定于9月12日上午9：00在學(xué)校大禮堂舉行建校60周年慶典活動(dòng)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您屆時(shí)撥冗蒞臨，同慶華誕，共襄盛會(huì)。 ④涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙拜讀，小兒不勝感激。 ⑤欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，受到邀請(qǐng)，深感榮幸。 ⑥令堂古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意。 答：　 　 　 　 　 6．請(qǐng)欣賞下面一幅標(biāo)題為“高不成，低不就”的漫畫(huà)。在博士和無(wú)文憑者中，你會(huì)勸說(shuō)誰(shuí)去應(yīng)聘就業(yè)崗位呢？請(qǐng)你針對(duì)該人物的特點(diǎn)寫(xiě)一段勸說(shuō)辭。要求：符合情境，表達(dá)生動(dòng)，至少使用一種修辭手法，不少于100個(gè)字。 答：　 　 　 　 　 　 二、古代文化知識(shí) 7．下列對(duì)關(guān)于文化知識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．巡撫，職官名，明初設(shè)，負(fù)責(zé)巡視地方，清代為省級(jí)最高行政長(zhǎng)官，主管一省的軍政、民政等。 B．國(guó)公，一種爵位，隋朝設(shè)置，位次于王而高于郡公，沿用至明朝，清朝僅有宗室及藩部封鎮(zhèn)國(guó)公、輔國(guó)公。 C．鹽引，明清時(shí)由工部印發(fā)的商人運(yùn)銷(xiāo)官鹽的憑證，是封建王朝財(cái)政的重要來(lái)源之一。 D．馳驛，舊時(shí)官員入朝覲見(jiàn)皇帝或奉差出京，由沿途地方官按驛供給其役夫與馬匹糧食。 三、名篇名句默寫(xiě) 8．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (1)李煜《虞美人》中，詞人用“______________________，______________________”表達(dá)了遙想故國(guó)、不忍追憶的沉痛情感。 (2)在《師說(shuō)》中，韓愈指出當(dāng)時(shí)士大夫?qū)τ趶膸煂W(xué)習(xí)普遍存在“________________，________________”的錯(cuò)誤觀念，使得傳統(tǒng)的從師風(fēng)尚在當(dāng)時(shí)社會(huì)中不能恢復(fù)。 (3)在《小石潭記》中，柳宗元巧妙地把潭中游魚(yú)靜止不動(dòng)和“____________，____________”兩種情態(tài)加以對(duì)比，動(dòng)靜結(jié)合，尤能顯出魚(yú)的活潑之態(tài)。 漢字幽默拾趣(二) 1．“買(mǎi)”對(duì)“賣(mài)”說(shuō)：扛了十字架，就不一般，果然可以出手了！ 2．“尚”對(duì)“?！闭f(shuō)：臭美啥？有了頭巾都不知往哪兒戴！傻樣！ 3．“困”對(duì)“閑”說(shuō)：關(guān)了門(mén)，咱們是一家吧？ 4．“住”對(duì)“往”說(shuō)：你帶了東西，這是往哪兒去？ 5．“師”對(duì)“帥”說(shuō)：真是青出于藍(lán)啊！你可比為師有出息呀！ 6．“杏”對(duì)“杳”說(shuō)：怪不得找不到你了，原來(lái)帶了隱形裝置！ 7．“王”對(duì)“玉”說(shuō)：該丟棄一點(diǎn)，你就舍不得！所以，啥時(shí)候也成不了王！ 8．“金”對(duì)“全”說(shuō)：拈輕怕重，怕負(fù)責(zé)任，還想跟我比，沒(méi)門(mén)！ 9．“田”對(duì)“申”說(shuō)：“由”上竄，“甲”下跳，你是“上竄下跳”！ 答案精析 1．C　[注意表達(dá)歧義的問(wèn)題。A、B、D三項(xiàng)對(duì)“才貌雙全”修飾的是“蘇州教育家張武齡”還是“四女張充和”表達(dá)不明確。] 2．D　[本題重在考查上下句的相互照應(yīng)。括號(hào)內(nèi)所填分句是一個(gè)比喻句的喻體，本體是“正當(dāng)韶年、俏皮聰慧的‘張家四小姐’”，喻體只能是名詞，而D項(xiàng)的中心語(yǔ)是名詞“春蘭秋菊”，所以最恰當(dāng)。] 3．A　[眾星捧月：比喻許多人簇?fù)碇粋€(gè)人，或許多個(gè)體擁戴一個(gè)核心。眾望所歸：眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“眾星捧月”。待字閨中：居住在閨房?jī)?nèi)還未訂婚。及笄年華：古代女子已訂婚者十五而笄，未訂婚者二十而笄，用來(lái)指少女到了可以出嫁的年齡。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“待字閨中”。無(wú)中生有：把沒(méi)有的說(shuō)成有，指憑空捏造。信口雌黃：不顧事實(shí)，隨口亂說(shuō)。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“無(wú)中生有”。一見(jiàn)鐘情：男女間一見(jiàn)面就產(chǎn)生了愛(ài)情。日久生情：相處的日子長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生感情。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“一見(jiàn)鐘情”。] 4．(示例)①理想是苗圃，孕育著爛漫，如果你肯付出，就會(huì)開(kāi)出爛漫的花朵。②理想是畫(huà)筆，孕育著美麗，如果你肯描繪，就會(huì)繪出美麗的圖畫(huà)。③理想是航船，孕育著成功，如果你肯搏擊，就會(huì)揚(yáng)起成功的風(fēng)帆。 5．(示例)第①句中“高足”改為“學(xué)子”。第②句中“鼎力”改為“盡綿薄之力”。第④句中“拜讀”改為“指點(diǎn)(斧正、雅正等)”。第⑤句中“敝?！备臑椤澳感！?。第⑥句中“令堂”改為“家母”。 6．(示例一)博士，你這種“高學(xué)歷低就業(yè)有掉身價(jià)”的觀點(diǎn)是片面的。在當(dāng)前就業(yè)難的形勢(shì)下，低就業(yè)比不就業(yè)，比無(wú)所事事，比待在家中啃老，要好要強(qiáng)。更重要的是，低就業(yè)能夠積累人生經(jīng)驗(yàn)、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。如果你一味孤芳自賞，待價(jià)而沽，高不成低不就，那才是真的浪費(fèi)人才。俗話說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起。低就業(yè)不丟人，請(qǐng)放下身段去應(yīng)聘那個(gè)能磨練自己的工作崗位吧！ (示例二)某先生，沒(méi)有文憑，并不代表你沒(méi)有職業(yè)技能。其實(shí)，文憑的吸引力大不如前，不少企業(yè)都表明在招聘中他們更看重人才的崗位技能和綜合素養(yǎng)。也許你沒(méi)有文憑但你有人品，也許你沒(méi)有學(xué)歷但你有經(jīng)歷，學(xué)歷的鴻溝不是不能逾越，你只要具備了嫻熟的崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)，就不要妄自菲薄，你應(yīng)該勇敢地去應(yīng)聘那個(gè)理想的崗位！ 7．C　[“由工部印發(fā)”錯(cuò)誤，鹽引由戶部印發(fā)，戶部是我國(guó)古代掌管戶籍、財(cái)政等事宜的官署。] 8．(1)小樓昨夜又東風(fēng)　故國(guó)不堪回首月明中　(2)位卑則足羞　官盛則近諛　(3)俶爾遠(yuǎn)逝　往來(lái)翕忽