媒體新聞類專業(yè)生涯規(guī)劃范文

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.青島市大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽職業(yè)生涯規(guī)劃書----以媒為介，以愛為光姓名：*** 學校：***聯(lián)系電話：***參賽組別：本研組.目 錄前言 11.自我 認知 31.1 現(xiàn)狀分析 31.2 職業(yè) 性格分 析 41.2.1 自我 剖析 51.2.2 職業(yè) 性格測 評分析 61.3 職業(yè) 興趣分 析 91.3.1 我的 興趣 91.3.2 職業(yè) 興趣測 評分析 .101.4 職業(yè) 價值觀分析 .131.4.1 我看 重什么 .131.4.2 職業(yè) 錨測評 分析 .151.5 職業(yè) 技能分析 .161.6 綜合 評價 .192.外部 環(huán)境分 析 .202.1 家庭環(huán)境 分析 .202.2 學校 環(huán)境分析 .212.3 學院 環(huán)境分析 .212.4 社會 環(huán)境分 析 .222.4.1 當前 的總體 環(huán)境 .222.4.2 國內 畢業(yè)生 就業(yè)形勢 .222.5 行業(yè) 環(huán)境分析 .232.5.1 嚴峻 的未成 年人性 侵形勢 .232.5.2 我國 未成年 人防性 侵教育 現(xiàn)狀 .242.5.3 缺失 的反未 成年人 性侵組 織 .252.5.4 新媒 體運營 行業(yè)分析 .273.目標 職業(yè)確 定 .33.3.1 職業(yè) 測評推 薦 .333.2 職業(yè) 目標確 定 .333.3 職業(yè) 生涯人 物訪談 .353.4 SWOT 分析 .384.計劃 與路徑 .404.1 職業(yè) 規(guī)劃簡 圖 .404.2 階段 計劃的 具體實 施 .404.2.1 近期 ：本科 畢業(yè) 2017.8--2018.6 404.2.2 短期 ：積累 經(jīng)驗 2018.9--2021.6 414.2.3 中期 ：團隊 建立 2021--2025 434.2.4 長期 ：擴大 改進 2025--2040 485.監(jiān)控 與評估 .495.1 個人 規(guī)劃與 評估 .495.2 風險 評估與 備選方 案 .50結語 .52參考 文獻 .53.職業(yè)生涯規(guī)劃框架圖影響 影響制定反饋 調整自我認知 外部環(huán)境分析職業(yè)目標確定職業(yè)生涯規(guī)劃設計監(jiān)控與評估.前 言我 是 一 名 本 科 大 三 年 級 的 學 生 ， 對 我 而 言 ， 20 多 年 的 生 活 平 淡 歡 樂 ， 我 的 家庭 和 諧 ， 求 學 之 路 順 利 ， 一 直 以 來 遇 到 的 師 友 都 給 予 我 莫 大 的 鼓 勵 與 幫 助 。 在 這樣 的 環(huán) 境 下 ， 我 開 朗 活 潑 ， 樂 于 助 人 ， 心 態(tài) 積 極 ， 憧 憬 未 來 美 好 的 生 活 ， 并 為 之勤 奮 努 力 。 高 考 之 后 填 報 志 愿 ， 我 選 擇 了 新 聞 系 。 我 喜 歡 新 聞 ， 喜 歡 探 求 真 相 ， 喜 歡 犀 利 的 文 筆 和 入 木 三 分 的 批 判 ， 因 為 筆 恰 似 劍 ， 將 障 礙 撥 開 ， 將 真 相 呈 現(xiàn) ， 促 進 問 題 的 解 決 。 但 是 ， 當 “未 成 年 人 性 侵 犯 ”的 熱 點 闖 進 我 的 視 野 之 后 ， 報 道中 犀 利 的 文 字 不 再 讓 我 拍 手 稱 快 ， 而 是 像 刀 落 在 我 身 上 。 對 每 個 未 曾 見 過 黑 暗 的心 靈 而 言 ， 世 界 永 遠 是 陽 光 的 。從 報 道 數(shù) 量 上 看 ， 每 年 都 有 幾 百 起 相 關 案 件 ， 2014 年 國 際 統(tǒng) 計 表 明 ， 每 十 個孩 子 就 有 一 個 遭 受 性 侵 。 對 新 聞 報 道 而 言 ， 每 位 受 害 者 是 報 道 中 的 一 個 基 數(shù) ， 可是 對 那 些 無 辜 的 孩 子 而 言 ， 傷 痛 是 百 分 之 百 。 臺 灣 女 作 家 林 奕 含 曾 在 幼 時 遭 遇 輔導 班 老 師 性 侵 ， 2017 年 4 月 ， 她 完 成 《 房 思 琪 的 初 戀 樂 園 》 后 ， 因 難 以 承 受 的 心理 傷 痛 而 選 擇 了 自 殺 ， 此 新 聞 經(jīng) 過 報 道 后 ， 為 許 多 受 眾 所 知 。 可 是 ， 據(jù) 統(tǒng) 計 ， 在 未成 年 人 性 侵 案 中 ， 有 23%受害者是農(nóng)村留守兒童，我不由得想到了他們的現(xiàn)實處境 ， 此 類 事 件 少 經(jīng) 曝 光 ， 孩 子 們 依 舊 處 在 性 侵 者 肆 無 忌 憚 的 魔 爪 下 。 而 在 經(jīng) 受摧殘之后，他們還要承受各種出于“家丑不可外揚” 、“不潔之身”等封建、落后、無知的觀念所造成的壓力。在很多地區(qū)，由于家長缺乏正確的教育觀念和理性的認識，對于自己孩子遭受性侵的現(xiàn)實，多數(shù)家長仍會采取隱瞞的態(tài)度。面對這些痛心的現(xiàn)況，我必須做些什么！而我能做些什么呢？在新媒體傳播速度快、傳播范圍廣、受眾反饋與參與度大大提高的今天，我可以利用專業(yè)所學，利用媒介的力量發(fā)聲，我個人的力量雖微不足道，但是只要我發(fā)出的聲音正確且足夠有力， 這種聲音一定會被關注和擴散，并將影響和改變現(xiàn)狀。因此，我希望組織建立一個保護未成年人防范性侵的新媒體運營團隊，主要依托新媒體進行宣傳。由于防范意識的缺失和落后觀念導致的受害后的沉默，給了性侵者可乘之機，因而加強正確觀念的傳輸，促進防范意識的增強是我們團隊.的努力方向。團隊致力于以新媒體為宣傳陣地，從性教育、安全知識教育、性侵問題防范、心理問題解決等方面，呼吁政府、社會、家庭加強對未成年人的保護與關愛，讓更多孩子盡早學會自我保護，幫助受過侵犯的孩子解決心理問題，走出陰影。道阻且艱，但我始終相信，世界永遠是陽光的，只不過，那是因為我們都具備了抵抗黑暗的勇氣與能力。.1.自 我 認 知1.1 現(xiàn)狀分析我是誰，我從哪里來，我到哪里去？在職業(yè)生涯規(guī)劃中，這個三個追問可以幫助我看清自己，找準方向，采取行動。為了完善自我了解，我需要在性格、技能、興趣、價值觀和學習風格五個方面深入把握自己的情況。? 興趣：對自身狀況的清晰度? 性格：知道自己做事擅用的方式? 價值觀：知道自己看重的是什么? 技能：準確把握自己最突出的技能是什么? 學習風格：知道自己怎么學習會更有效在這五個方面，我的測評結果如下：自我了解 即表明你對自己興趣點、性格傾向、價值追求、技能側重和學習風格的自 知 了 解 情 況 。 根 據(jù) 上 面 的 圖 ， 想 想 自 己 在 這 些 個 性 方 面 是 否 有 清 晰 的 自 我 了解 。.職業(yè)了解 可以說明的是，你對自己喜歡的職業(yè)是否明確，對這些職業(yè)是否投入了努 力 進 行 過 探 索 等 ； 問 問 自 己 是 否 有 信 心 去 探 索 一 些 職 業(yè) 、 是 否 有 勇 氣 找 一 些職 場 人 士 去 交 流 、 訪 談 ——這 些 都 是 進 行 職 業(yè) 了 解 的 重 要 方 法 。決策行動 說明的問題是你在明確職業(yè)的方向后，以什么樣的態(tài)度，采取什么樣的方法去實踐、行動。你是否準備好為自己的職業(yè)生涯發(fā)展做一些事情呢？自我對照：? 自我了解：從得分可以看出，我在價值觀、技能、學習風格的自我了解方面對自己比較清楚，在興趣、性格方面也有深入的把握，所以我對自己有比較清晰地自我認識。在實際生活中，我對自己的興趣性格等把握比較準確，因而在選擇參加一些社會實踐活動時我都會考慮自己是否感興趣、是否適合要求。? 職業(yè)了解： 我 的 職 業(yè) 了 解 得 分 為 7 分，這說明我對自己喜歡的職業(yè)還需要更加充分的了解和把握。? 決策行動：在測試和實際生活中，我是一個很有行動力和執(zhí)行力的人，所以在目標確定以后，我會提前做好充分的準備工作并全身心投入工作。如果在工作中遇到困難，我也能盡可能尋求幫助，渡過難關。1.2 職業(yè)性格分析性 格 是 區(qū) 分 每 個 個 體 的 重 要 依 據(jù) 。 性 格 表 現(xiàn) 了 人 們 對 現(xiàn) 實 和 周 圍 世 界 的 態(tài) 度 ， 并 表 現(xiàn) 在 他 的 行 為 舉 止 中 ， 性 格 主 要 體 現(xiàn) 在 對 自 己 、 對 別 人 、 對 事 物 的 態(tài) 度 和 所 采取 的 言 行 上 。 因 而 ， 職 業(yè) 的 選 擇 與 性 格 有 很 強 的 關 聯(lián) 度 ， 對 性 格 的 客 觀 分 析 和 深 入把 握 能 更 好 的 幫 助 我 確 立 職 業(yè) 目 標 。.1.2.1 自我剖析新鮮事物對我來說是很有吸引力的，對新鮮事物敏銳、好問，對學習新東西感興趣，只要我有時間就去參加一些課程和培訓班。學習能力很強的我也因此學會很多技能，諸如毽球、羽毛球、乒乓球等。我比較喜歡參與戶外活動和挑戰(zhàn)運動，尋求冒險和刺激，張揚而有趣，經(jīng)常能吸引他人的眼光。而 且 我 從 小 喜 歡 自 己 動 手 并 發(fā) 揮 想 象 力 做 手 工 ， 也 喜 歡 跳 出 條 條 框 框 的 限 制 ， 不 斷 改 進 現(xiàn) 有 的 方 式 方 法 。 在 本 科 學 習 期 間 ， 我 擔 任 所 在 班 級 班 長 ， 對 班 級 的 服 務管 理 都 做 了 很 多 創(chuàng) 新 性 的 工 作 ， 每 名 班 委 負 責 監(jiān) 管 并 服 務 一 個 宿 舍 ， 組 織 有 特 色 的班 級 建 設 活 動 等 。在同學們眼中，我是善良熱忱的，感情豐富的，有同情心，對他人的情緒很敏感，懂得關心他人。我真誠地對待朋友，與他們分享喜怒哀樂，也會同情他們不幸的遭遇并喜歡鼓勵別人。大一時我的一位朋友曾經(jīng)經(jīng)歷了父親去世的巨大變故，在他告訴我這件事之后，我首先鼓勵他振作起來處理好家里的事，每天晚上與他聊天，了解他的心理狀況，幫助他穩(wěn)定情緒，調整心態(tài)。同時我在征得他同意后，聯(lián)系學院的老師和班主任為他提供必要的經(jīng)濟補助上的幫助。同學們朋友們都說我是一個充滿正能量的小太陽，很溫暖也很陽光。因而很多同學有問題時會向我尋求意見，而我也會真誠地對待每位同學，提供力所能及的幫助并且保守兩人之間的小秘密。我喜歡社交活動，很合群，比較健談，性格外向，并且傾向于尋求并發(fā)起社交活動，能夠與陌生人主動交流，并且很容易交到朋友。在校期間我曾擔任多個? 喜歡新事物，有好奇心，喜歡創(chuàng)新冒險? 溫暖善良，熱情開朗，懂得理解與包容? 喜歡社交，人際關系良好.學生組織的主要學生干部，因而需要與很多人交往，但是人際交往沒有成為我的負擔，反而讓我結識了更多志趣相投的朋友，能互相幫助，取長補短，而且鍛煉了我的人際交往能力和交流表達能力。1.2.2 職業(yè)性格測評分析為了更加客觀、全面地了解我自己，我運用 MBTI 測評工具對我的職業(yè)性格進行了測評，測評結果顯示我是“外向、感覺、情感、判斷”的 ENFJ 型性格。ENFJ 是 指 供 應 者 ， 供 應 是 提 供 給 他 人 生 活 必需品的 行 為 ，供 應 者 天 生 就 熱 衷 于 為 他 人 服 務 ， 保證 他 們 具 有 物 資 充 足 感 和 群 體 歸 屬 感 。他 們 自 覺 承 擔 起 照 顧 身 邊 的 人 和 安 排 其 福 利 待 遇 的 責 任 ，他 們 也 是 理 想 主 義 者 型 中 ，最 喜 愛 交際的 人 。無 論 走 到 都 會 承 擔 著 社 會 奉 獻 者 的 角 色 ， 愉 快 的 付出 自 己 的 時 間 和 精 力 ，以 確 保 別 人 的 需 要 得 到 滿 足 、傳 統(tǒng) 得 到 維 持 和 發(fā) 展 ，并 圓 滿的履行其社會職責。.性格測評結果具體描述：主人型——熱情主動地幫別人把事情做好? 非常注重關系，對他人情緒感覺敏銳，待人友好、有很強的責任心，人際關系很好。喜愛自己的全部，對自己愛護有加。? 熱情，有活力，樂于合作，有同情心，機敏圓滑。你希望得到別人的贊同和鼓勵，需要和睦的人際關系，對于批評和漠視非常敏感。? 很實際、有條理，做事徹底，有一致性，注重細節(jié)和實際情況。? 你喜歡組織眾人和控制形勢，愿意與他人合力按時圓滿地完成任務。面對困難時也很積極，希望得到別人的支持和肯定。.自我對照：注重關系，渴望和諧的氛圍。在十幾年的學校生活中，我屬于人際關系融洽，非常受歡迎的類型。由于 性 格 活 潑 開 朗 ， 十 分 健 談 而 且 為 人 真 誠 熱 情 ， 同 學 、 朋 友 都 喜 歡 與 我 交 流 ， 但 是 我 十 分 不 愿 與 朋 友 產(chǎn) 生 矛 盾 ， 害 怕 影 響 友 誼 或 感 情 ， 如 果 產(chǎn) 生 了 矛 盾 我 則會 積 極 去 化 解 ， 心 平 氣 和 地 與 對 方 交 流 ， 爭 取 和 諧 地 解 決 問 題 并 緩 和 關 系 。有責任心，有領導力。在校期間，我曾擔任多項主要學生干部，對待每一項任務都十分認真、謹慎，爭取保質保量完成。2016 年 11 月 ， 我 校 學 生 骨 干 培 訓 班 開 班 ， 作 為 此 次 培 訓 的 主 要 負 責 人 ， 我 全 程 參 與 了 培 訓 期 間 十 余 項 活 動 的 策 劃 籌 備 、 組 織 開 展 、 現(xiàn) 場 調 控 、 活 動 總結 及 資 料 收 集 等 工 作 。 與 領 導 們 溝 通 培 訓 活 動 的 相 關 事 宜 ， 管 理 組 織 近 200 名參訓學員，與每次活動的出席嘉賓協(xié)調活動的時間地點鍛煉了我的人際交往能力；活動過程中的現(xiàn)場調度和各種突發(fā)狀況，也增強了我的應變能力， 讓我能在面臨突發(fā)情況時能迅速冷靜并采取相應措施；除了能力的提高，責任意識、時間意識的增強則是更為重要的收獲。在各項任職工作的過程中， 強烈的責任感和集體榮譽感促使我保質保量完成每項任務?？释玫街С峙c肯定。當我面臨諸多工作中的困難，甚至不被理解的時候，如果有朋友或老師給予鼓勵與支持，我就會充滿感激并更加堅定地努力。在大學期間，我擔任班級班長，大小事務都要負責。每當有重要任務時，加班加點在所難免。甚至有時巨大的付出并非能贏得所有同學的理解和尊重。有時候不免會懷疑自己當初競選班長的初衷，承擔這么多的壓力和責任的理由，但每當看到同學們 發(fā) 來 “班 長 辛 苦 啦 ~”這 類 消 息 的 時 候 ， 都 會 讓 我 感 動 和 振 奮 ， 并 感 受 到 自己 付 出 的 意 義 和 價 值 。.小結：職業(yè)優(yōu)勢 ? 理 想 主 義 者 ， 看 重 自 己 的 價 值 ， 有 精 力 和 熱 情 同 時 又 有 責 任 感 ， 謹慎 、 堅 持 不 懈 。? 有 自 我 批 評 的 自 然 傾 向 。? 天 然 的 領 導 者 ， 受 歡 迎 而 且 具 備 領 袖 氣 質 ， 擅 長 交 際 。? 富 有 同 情 心 ， 能 夠 理 解 、 支 持 、 扶 助 他 人 。性格弱點 ? 過 于 認 真 和 動 感 情 ， 以 至 于 有 時 會 過 度 地 陷 入 別 人 的 問 題 或 情 感 中 。? 很 愛 接 受 贊 揚 ， 但 對 于 批 評 卻 很 脆 弱 。? 過 于 理 想 化 。努力方向 ? 積 極 接 受 善 意 的 批 評 ， 以 完 善 自 己 ， 吸 取 經(jīng) 驗 教 訓 。? 更 加 理 性 的 看 待 問 題 ， 將 注 意 力 更 多 放 在 事 件 本 身 而 非 事 件 中 的 人 。1.3 職業(yè)興趣分析如果一個人在自己不感興趣的崗位上度過自己的職業(yè)生涯，既有可能無法高質量地完成職責任務，也有可能導致自己的生活失去價值感與意義感。1.3.1 我的興趣? 閱讀寫作從小學起養(yǎng)成的閱讀習慣一直伴隨我到大學以及以后的生活。從一知半解地閱讀古今中外各類名著，到消化吸收書中精華豐富自己，閱讀帶給我的不只是樂趣。除了名著，各種期刊、雜志也是我所鐘愛的，而從中學開始養(yǎng)成的記日記的習慣讓我的寫作能力不斷提升。升入大學后，我在校報及各類微信平臺上發(fā)表過多 次 文 章 ， 2016 年 暑 期 我 在 《 青 島 財 經(jīng) 日 報 》 實 習 期 間 也 發(fā) 表 了 多 篇 稿 件 。 這 些.經(jīng)歷幫助我養(yǎng)成了關注時事、隨時分析、發(fā)表見解的習慣，據(jù)此，這些習慣的養(yǎng)成也是我選擇新媒體行業(yè)的一種必然。? 志愿服務初次接觸志愿服務是在六年級，我與幾位同學自發(fā)去學校附近的敬老院幫忙打掃衛(wèi)生、清洗衣物并陪老人們聊天。進入大學后，我多次參加志愿活動，包括世界海洋日志愿者，第四屆全國海洋航行器設計與制作大賽志愿者等。志愿服務是一個自我滿足、自我提升的過程，也是一個結實朋友、社會交往的過程，幫助他人能讓我自己得到滿足與快樂。? 喜歡制作創(chuàng)意廣告，研究微博、微信等新媒體新聞學的專業(yè)讓我接觸到廣告營銷等知識，如何把握受眾心理，發(fā)揮奇思妙想吸引受眾注意成為我們課上課下討論的主要內容。對于喜歡創(chuàng)新的我而言，新媒體時代的數(shù)字營銷無疑充滿吸引力。因此，我在大三時積極參加了大學生廣告創(chuàng)意與設計大賽；在學習“網(wǎng)絡傳播”課程時，積極聯(lián)系了一家咖啡館，幫助其運營公眾號。這些我與傳媒業(yè)界、商界接觸的經(jīng)歷，幫助我更好的了解和明確自己新媒體團隊的未來發(fā)展路徑和方向。1.3.2 職業(yè)興趣測評分析測評顯示，我更傾向于社會型、常規(guī)型。.興趣測評結果具體描述：1、 你 是 一 個 很 會 替 別 人 著 想 ， 在 于 別 人 感 受 的 人 。 你 平 時 和 朋 友 的 關 系 良 好 ， 喜歡 對 人 和 事 務 過 程 打 交 道 ， 樂 于 從 事 各 種 社 交 活 動 ， 你 關 注 為 他 人 服 務 ， 協(xié) 助 別人 解 決 行 政 上 的 事 務 的 難 題 。2、 做 事 認 真 負 責 ， 有 始 有 終 ， 講 求 規(guī) 矩 、 精 確 、 條 理 分 明 ， 通 常 會 替 自 己 安 排 一個 清 楚 的 工 作 程 序 ， 但 缺 乏 創(chuàng) 新 與 應 對 挑 戰(zhàn) 的 能 力 。3、你為人自律、很有禮貌，做事結構嚴謹，謹慎周密，墨守陳規(guī)，循規(guī)蹈矩。4、 你 喜 歡 以 不 變 應 萬 變 ， 有 相 當 強 的 實 力 和 能 力 ， 但 不 愿 鋒 芒 畢 露 ， 對 外 界 有 相當 的 組 織 協(xié) 調 能 力 ， 可 以 對 日 常 事 物 進 行 很 好 的 分 類 和 處 理 ， 條 理 清 晰 ， 易 于 理 解 。.自我對照：1、喜歡社交，朋友圈廣泛。由于在學校中參與實踐活動比較多，因而結交了許多朋友，朋友圈廣泛，社交活動參與比較多，人際關系融洽。即使不在同一個學院也有關系很好的朋友。傳媒是聯(lián)通世間萬事萬物的一個奇妙的學科，它要求我們要學會關注社會蒼生的方方面面、每個角落，我的朋友圈也在很大程度上幫助我從不同學科背景和人文環(huán)境中了解人和社會。2、更喜歡社會事務，做事有條理有計劃。無論是班級事務還是學院學生會等事務，我都熱心參與，并會提前做好策劃和方案，然后按照計劃依序開展。在校期間，我所做工作的以事務性工作為主， 參與組織過多種性質、不同規(guī)模的活動，因而培養(yǎng)了我注重細節(jié)、細致嚴謹、做事周密的習慣。3、通常比較喜歡為他人服務。我在校期間曾多次參加志愿者活動，諸如 2015 年春季的青島海洋漁業(yè)資源增殖放 養(yǎng) 活 動 ， 以 及 同 年 8 月份的第四屆全國海洋航行器設計與制作大賽志愿活動。在志愿服務期間，我與同伴們協(xié)作配合，作為活動的服務人員保證活動的順利進行。在 2017 年 7 月 ， 我 入 選 由 國 家 機 關 工 委 與 共 青 團 中 央 和 全 國 學 聯(lián) 實 施 的 2017 年中央國家機關（“紫光閣”）實習計劃，被分配到中國地震局離退休干部辦公室進行為期一個月的實習。實習期間，我的主要工作就是協(xié)助部門領導同志們?yōu)殡x退休老同志們提供醫(yī)療費報銷、出行派車、生活慰問等服務。在實習期間，我服務態(tài)度熱情積極，得到老同志們一致好評。小結：我喜歡社交，懂得包容理解，能與周邊的人打成一片；做事認真負責，條理清楚；喜歡志愿型、服務型工作，愿意為別人解決難題。.1.4 職業(yè)價值觀分析一個事物有價值，是指為了它，可以放棄其他事物。價值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇。價值觀在指導人的思想、行為方面具有極為重要的作用，因而在選擇職業(yè)的過程中，喜歡團隊協(xié)作還是單獨行動、擅長管理還是習慣于被管理、更喜歡創(chuàng)新還是更喜歡穩(wěn)定等問題都是要考慮的因素。1.4.1 我看重什么價值觀市場：在職業(yè)價值觀的探索過程中，有這樣一個價值觀市場。? 聲望：受到大家的尊重與禮遇? 獨立自主：能 夠 自己做決定? 助人：能 夠協(xié) 助或教 導別 人? 多變化：工作的內容不 單調，有挑戰(zhàn)，富于 創(chuàng)新? 領導：工作 時能督導他人，分配工作? 興 趣：符合自己的喜好? 待遇：薪水高，利 潤 多? 休閑：自己 擁有較長的休閑時間? 福利：工作的地方能提供良好的福利? 前景： 這 個 職業(yè) 將來會有很好的 發(fā) 展? 安定：收入 穩(wěn) 定，不受 環(huán) 境景氣影響? 升遷：有明確的升遷制度和機會? 有意義：對 人、對社會或世界的貢獻比較大? 環(huán)境：工作 環(huán)境舒適? 人際：同事修養(yǎng)好，人 際關系和諧.價值觀拍賣：假設我只有 100 元：工作價值 預計分配金額 你的最高報價物質保障 3 3成就 6 6獨立自主 5 5服務他人 20 25創(chuàng)造性 10 10挑戰(zhàn)性 12 14人際交流 14 15擔負責任 22 26發(fā)展與成長 8 10在價值觀拍賣的過程中，我面臨多次比較與選擇，一個事物有價值就是指為了它可以放棄其他東西。在取舍過程中，我一直堅定選擇的是服務他人與擔負責任。 這 一 點 與 我 的 各 種 成 長 經(jīng) 歷 不 謀 而 合 。 在 生 活 與 實 踐 中 ， “在 其 位 ， 謀 其 職 ” 是 我 的 準 則 ， 我 認 為 不 論 在 何 職 位 上 ， 一 個 人 要 承 擔 起 自 己 的 責 任 并 爭 取 實 現(xiàn) 自 己 的價 值 。而 我 的 實 踐 經(jīng) 歷 大 多 是 服 務 性 質 的 工 作 ， 不 論 是 在 班 級 、 學 院 或 學 校 的 任 職 ， 還 是 社 會 上 的 志 愿 服 務 ， 都 是 為 一 個 群 體 服 務 ， 在 服 務 的 過 程 中 ， 我 感 受 到 他 人 對我 的 支 持 鼓 勵 ， 也 能 因 為 他 人 得 到 幫 助 而 感 到 快 樂 ， 并 且 不 求 回 報 。.1.4.2 職業(yè)錨測評分析根據(jù)職業(yè)錨測試，我是挑戰(zhàn)嘗試型與社交助人型? 挑 戰(zhàn) 型 的 人 喜 歡 解 決 看 上 去 無 法 解 決 的 問 題 ， 戰(zhàn) 勝 強 硬 的 對 手 ， 克 服 無 法克 服 的 困 難 障 礙 等 。 對 他 們 而 言 ， 參 加 工 作 或 職 業(yè) 的 原 因 是 工 作 允 許 他 們 去 戰(zhàn)勝 各 種 不 可 能 。 新 奇 、 變 化 和 困 難 是 他 們 的 終 極 目 標 。 如 果 事 情 非 常 容 易 ， 它馬 上 變 得 非 常 令 人 厭 煩 。? 社 交 助 人 型 的 人 喜 歡 以 人 為 對 象 的 工 作 ， 喜 歡 對 他 人 進 行 傳 授 、 培 訓 、 教導 、 治 療 和 咨 詢 放 年 的 社 會 服 務 活 動 ， 善 解 人 意 ， 人 際 交 往 水 平 高 。 具 有 人 道主 義 傾 向 ， 責 任 心 也 很 強 。.自我對照：? 喜歡挑戰(zhàn)自我，提升自我在大一上學期，我與本學院的兩名同學及數(shù)學學院的一名同學一起參加了海爾、統(tǒng)一合辦的營銷大賽，本著集思廣益的原則我們曾多次開會討論商議策略。組員們性格都很外向活潑能力也很突出，因而交談甚歡，氛圍融洽。這讓我很有動力也有激情去完成這次比賽。在參與的多次比賽或活動中，即使環(huán)境惡劣，條件艱苦，只要在可承受范圍內，我都會堅持。在營銷大賽中，我與隊友曾在寒冬臘月跑到周邊地區(qū)宣傳、路演，扛物資，上門推銷，公園里發(fā)廣告等，我們都經(jīng)歷過。? 社交助人，自我滿足在贊譽賞識、工作條件等方面我并沒有過高的要求。正如我參加過多次志愿者 活 動 ， 在 一 個 小 崗 位 上 默 默 無 聞 地 做 服 務 工 作 ， 目 的 不 是 為 了 得 到 大 家 的 贊 譽 ， 取 得 多 高 的 成 就 ， 而 是 想 豐 富 自 己 ， 讓 自 己 經(jīng) 歷 、 見 識 更 廣 闊 的 社 會 。 價 值 在 于 每 個人 的 內 心 ， 于 我 而 言 ， 不 斷 完 善 、 提 高 自 己 ， 為 他 人 提 供 幫 助 所 獲 得 的 充 實 感 與 滿 足感 遠 超 過 被 贊 賞 的 榮 耀 感 。1.5 職業(yè)技能分析我 們 曾 有 句 古 話 叫 “技 多 不 壓 身 ”， 越 是 掌 握 了 多 種 技 能 就 越 容 易 安 身 立 命 。 在科 技 飛 速 發(fā) 展 的 今 天 ， 用 人 單 位 對 工 作 技 能 的 要 求 也 越 來 越 高 。 在 職 場 上 ， 選 擇 適 合自 己 的 職 業(yè) 以 發(fā) 揮 自 己 的 長 處 ， 能 實 現(xiàn) “揚 長 避 短 ”的 目 的 也 至 關 重 要 。我的突出技能:在測評中，要求寫下自己最擅長的五件事并排序，我的選擇如下圖所示：.自我對照：? 人際敏感。在日常交往中，我對身邊的同學、師友的情緒變化十分敏感， 常常能準確地把握到他們的情緒的陰晴波動，這使我能很好的調節(jié)聊天的氣氛 及 話 題 以 照 顧 每 位 參 與 者 的 情 緒 。 這 種 敏 感 對 我 的 人 際 關 系 也 有 很 大 幫 助 ， 通 常 大 家 會 認 為 我 很 細 心 ， 懂 得 照 顧 他 人 的 感 受 ， 因 而 大 家 愿 意 與 我 訴 說 苦 惱并 征 求 部 分 建 議 。? 學習能力強。在學習能力方面，專注認真的特點使我能很快地適應新環(huán)境并盡快調整狀態(tài)學習新的技能與知識。在校期間，我曾擔任校團委組織部學生副部長，剛剛進入辦公室的時候一片茫然，不知如何下手。所以我盡快熟悉了工作環(huán)境，查資料了解辦公室的日常工作，并注意觀察，多聽多問多學多做。漸漸地就可以處理一些簡單事務，后來便可以協(xié)助參與大型活動的策劃 與 組 織 。 2016 年 7 月 至 8 月 ， 我 于 青 島 出 版 集 團 旗 下 的 《 青 島 財 經(jīng) 日 報 》 實 習 ， 剛 從 課 堂 來 到辦 公 室 ， 周 圍 的 一 切 都 很 陌 生 。 于 是 我 積 極 與 指 導 老 師 交 流 ， 經(jīng) 常 看 稿 、 改 稿 ，并 主 動 要 求 跟 指 導 老 師 一 起 外 出 采 訪 。 因 而 收 獲 頗 多 ， 進 步 顯 著 。? 解決復雜問題。在校期間，我參加的社團及學生組織時常出現(xiàn)復雜問題。2015-2016 年 ， 我 參 與 了 我校定向越野俱樂部成立 的 各 項 籌 備 工 作 。 萬 事 開 頭難 ， 一 個 復 雜 的 社 團 成 立 初 期 問 題 不 斷 ， 如 何 獲 得 贊 助 、 如 何 提 高 知 名 度 、.如何吸引更多人參加比賽并愛上這項運動等等。但是我與社長等五名同學， 各司其職，從納新開始一步步將社團帶上正軌。? 書面表達。書面表達能力對學習新聞專業(yè)的學生而言是一項重要技能。我從小喜歡閱讀，中外書籍雜志涉獵較廣。在寫作方面沒有專門的練習，但是習慣寫隨筆、日記等。進入大學后，工作總結，思想?yún)R報，材料整理等工作也讓我的書面表達能力有所提高。在《青島財經(jīng)日報》的實習則讓我對新聞稿件的寫作有了更深的了解。在地震局實習時，組織老同志們參加建設活動等也需要新聞攝影與新聞寫作。寫作能力升非一朝一夕可以提升的，而是需要不斷地閱讀、寫作，這一點我還需要再提高。? 善于指導。從小學開始，我便積極參與主持活動，朗誦活動等，所以語言表達能力較為突出，升入大學后，各種場合下發(fā)言、演講比賽等也讓我的邏輯思維更為清晰，表達流暢。這個特點讓我在指導他人方面受益匪淺。 2016 年 8 月 ， 我 受 聘 為 我 校 2016 級新聞傳播學一班的黨員學生班主任，負責協(xié)助該班級的管理、服務工作。新生入學之初，陌生的環(huán)境和多項復雜的工作讓他們摸不著頭腦，但是當他們提出生活問題、學習、社團、入黨等問題時，我都可以清晰地給出他們解答。此外，我還指導他們使用學校的各個系統(tǒng)，填報各種材料檔案等。熱情真誠的態(tài)度，清晰明確的語言，條分縷析的思路是做好指導工作的重要因素。? 綜合能力。除上述五種能力之外，我的時間管理能力和組織協(xié)調能力也在諸多活動的中得到了顯著提高。剛入學時面臨沉重的課業(yè)壓力和社團及各種學 生 組 織 的 活 動 ， 我 經(jīng) 常 焦 頭 爛 額 ， 不 知 從 何 下 手 。 但 是 在 我 漸 漸 理 清 思 路 ， 明 確 輕 重 緩 急 之 后 ， 我 便 會 制 定 一 個 時 間 安 排 表 ， 妥 善 處 理 各 項 事 務 。 而 且 在組 織 活 動 的 過 程 中 ， 我 學 會 了 如 何 完 整 地 策 劃 活 動 、 合 理 安 排 分 工 、 預 估 現(xiàn) 場突 發(fā) 狀 況 并 提 出 預 案 等 。 合 理 細 致 的 規(guī) 劃 ， 對 時 間 的 嚴 格 把 握 與 辦 事 高 效 保 證了 多 項 工 作 順 利 進 行 。.1.6 綜合評價職業(yè)性格分析 主人型性格，熱情有責任心，人際關系好。職業(yè)興趣分析 側 重 于 企 業(yè) 型 、 常 規(guī) 型 、 社 會 型 ， 比 較 喜 歡 社 會 事 務 及 服 務 性 工作。職業(yè)價值觀分析 注重關系+ 支持滿足?？释谇⒑椭C的人際關系，所做的事希望得到肯定與支持。職業(yè)技能分析 在人際交往中比較敏感，有很強的學習能力和處理復雜事務的能力，書面表達能力優(yōu)秀，擅長指導。不擅長技術性工作。親人：自強善良，懂事刻苦朋友：能力突出，為人熱情，有責任心，有公益心綜合評價老師 ：善良上進，有目標，有規(guī)劃，喜歡創(chuàng)新，有行動力適合的職業(yè)方向：? 信 息 傳 播 方 向 ： 廣 告 業(yè) 務 經(jīng) 理 ， 公 共 關 系 專 家 ， 作 家 /記 者 ， 資金募 集 人 ， 政 治 家 ， 網(wǎng) 頁 編 輯 ， 多媒 體 制 片 人 ， 撰 稿 人 ， 新 聞 記 者 ， 經(jīng) 營 主 編? 咨 詢 顧 問 方 向 ： 心 理 學 家 ，服務商 ， 職 業(yè) 恢 復 顧 問 ， 教 育 心理學家，就業(yè)指導顧問? 教 育 服 務 方 向 ： 大 學 教 授 ： 人 文學 科 ， 社 會 工 作 者 ， 非 營 利 性 機構 理 事 ， 特 殊 教 育 老 師 ， 早 期 教育 老 師 ， 兒 童 福 利 工 作 者 ，兒童保 健 中 心 主 任 ， 慈 善 機 構 顧 問 ， 社 會 公 益 服 務 及 公 共 服 務 主 任 ， 家 長 指 導 、 兒 童 發(fā) 展 指 導 老 師? 全面的自我分析與專業(yè)測評顯示：我性格外向開朗，有公益心和責任心，擅長媒體寫作與管理。我適合的職業(yè)方向是媒體行業(yè)，兒童福利工作者。? 由此我確定了我的職業(yè)愿景，以新聞的力量去宣傳推廣性教育與兒童自我保護教育，幫助更多未成年人健康成長。.2.外 部 環(huán) 境 分 析2.1 家庭環(huán)境分析地理位置 處于山東省一個普通的鄉(xiāng)村，經(jīng)濟發(fā)展水平一般，民風淳樸，關系融洽，傳統(tǒng)觀念比較深厚，宗族意識強家庭成員 四口之家，父、母、我、弟。家庭關系融洽和諧，媽媽為人正直善良，幫助 鄰里，孝敬長輩，有目標有方向；爸爸寡言樂觀，低調和藹，深明大義，踏踏實實；弟弟可愛善良，做事認真，單純快樂文化觀念 家庭成員間的關系偏向傳統(tǒng)的 “父慈子孝 ”， “男主外，女主內 ”， “等級 輩分 ”，兩代間的交流通暢，在某些問題上卻因觀念不同而不能始終達到一致，諸如：性觀念、生育觀念、生活態(tài)度等相處模式 互相關愛互相理解，基本上互相尊重，重要問題可以平等交流? 我的家庭關系融洽和諧，父親母親從小以正義善良教導我。他們自身也是踏實上進的性格，為人善良熱情，他們對我與弟弟關愛卻不溺愛，也沒有過分要 求 我 們 做 違 背 興 趣 的 事 。 暢 通 的 溝 通 渠 道 讓 我 們 可 以 平 等 友 好 地 交 流 想 法 ， 父 母 從 不 強 求 我 們 遵 從 他 們 的 意 愿 。? 在 我 8 歲時，弟弟成為我們家庭的新成員，他的單純可愛，懂事認真讓我對他有很強的保護欲，我像父母一樣希望他開心快樂的成長。由于比他年長， 所以在他成長過程中遇到的問題和困惑我也可以幫助他解答。? 但是受傳統(tǒng)觀念的影響，在我的家庭中不同的成員對相同的問題有不同的觀點。諸如新的戀愛、婚姻、家庭觀念，可能不被父母接受。像兒童性教育這一話題，在他們看來是“難以啟齒”的。.2.2 學校環(huán)境分析? 我 現(xiàn) 在 就 讀 于 的 學 校 是 一 所 包 括 理 學 、 工學、 農(nóng)學、 醫(yī) （ 藥） 學 、 經(jīng) 濟 學 、管 理 學 、 文 學 、 法 學 、 教 育 學 、 歷 史 學 等 學 科 門 類 較 為 齊 全 的 綜 合 性 大 學 ， 發(fā) 展 至今 已 有 近 百 年 的 歷 史 ， 百 年 的 校 訓 也 穿 過 歷 史 長 河 響 徹 在 我 的 耳 邊 。? 學 校 在 科 研 創(chuàng) 新 等 領 域 有 突 出 成 績 ， 對 國 家 、 社 會 的 發(fā) 展 大 有 裨 益 。 雖 然我 并 不 是 致 力 于 科 學 技 術 的 研 發(fā) 創(chuàng) 新 ， 但 是 在 這 樣 的 踏 實 嚴 謹 的 學 風 中 ， 在 這 種 寬廣 浩 瀚 的 胸 懷 下 ， 我 更 懂 得 包 容 ， 也 更 懂 得 了 奉 獻 與 擔 當 。2.3 學院環(huán)境分析? 人文氛圍濃厚。我 所 處 的 學 院 歷 史 悠 久 ， 積 淀 深 厚 。 在 20 世 紀 30 年代和50 年代，曾有過多位著名學者、作家云集的人文學科的兩度輝煌。? 新 聞 學 知 行 合 一 。 2002 年 ， 我 院 新 聞 系 成 立 ， 現(xiàn) 擁 有 網(wǎng) 絡 傳 播 、 新 聞 攝 影 、影 像 傳 播 、 影 像 觀 摩 、 編 輯 排 版 、 三 維 動 畫 設 計 等 專 業(yè) 教 學 實 驗 室 ， 在 青 島 廣電 無 線 傳 媒 集 團 、 鳳 凰 網(wǎng) 青 島 建 立 學 生 實 習 實 訓 基 地 。 新 聞 系 的 老 師 們 教 會 了我 新 聞 采 訪 與 寫 作 ， 更 讓 我 懂 得 了 人 文 的 情 懷 。 三 年 專 業(yè) 知 識 的 學 習 讓 我 對 新聞 熱 點 更 加 敏 感 ， 對 社 會 現(xiàn) 象 多 了 關 注 與 思 考 。? 充 分 發(fā) 揮 新 媒 體 優(yōu) 勢 進 行 傳 播 。 “互聯(lián)網(wǎng)+ ”時 代 下 ， 學 院 主 動 把 握 微 信 平臺 發(fā) 展 規(guī) 律 和 廣 大 團 員 青 年 現(xiàn) 狀 ， 充 分 利 用 學 科 特 長 ， 發(fā) 揮 平 臺 優(yōu) 勢 ， 在 實踐 中 探 索 ， 努 力 為 大 學 生 心 理 健 康 教 育 工 作 開 辟 兼 具 時 代 性 與 實 效 性 的 新 陣地 ， 學 院 微 信 平 臺 被 評 為 “山 東 省 十 佳 大 學 生 心 理 健 康 教 育 明 星 微 平 臺 ”。.2.4 社會環(huán)境分析2.4.1 當前的總體環(huán)境? 大學畢業(yè)生飽和，就業(yè)壓力大。當前，我國人才的競爭日趨激烈，畢業(yè)生漸漸增多，需求量漸漸飽和與失業(yè)率居高不下等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來不容樂觀。中國社會科學院發(fā)布的《社會藍皮書：2014 年 中 國 社 會 形 勢 分 析與 預 測 》 披 露 ， 在 畢 業(yè) 兩 個 月 后 ， 接 受 調 查 的 應 屆 畢 業(yè) 生 失 業(yè) 率 為 17.6%， 不 少大 學 生 畢 業(yè) 即 失 業(yè) ， 就 業(yè) 形 勢 越 來 越 嚴 峻 。? 國家鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。在當前全面深化改革的時期，國家和各地政府 支 持 倡 導 大 學 生 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) ， 為 創(chuàng) 業(yè) 項 目 提 供 各 種 資 金 、 政 策 、 經(jīng) 驗 的 扶 持 。同 時 在 各 類 公 益 性 項 目 及 組 織 方 面 ， 也 提 供 各 種 支 持 和 幫 助 。? 職業(yè)更加多樣。社會發(fā)展使得一些適應現(xiàn)代人生活需要的職業(yè)如雨后春筍般層 出 不 窮 。 搜 索 引 擎 優(yōu) 化 師 、 網(wǎng) 絡 廣 告 投 放 員 、 網(wǎng) 絡 構 架 工 程 師 、 網(wǎng)絡推廣主管、網(wǎng)店客服、滴滴代駕司機、快遞小哥等，近幾年這些新興職業(yè)的發(fā)展速度令人驚嘆。2.4.2 國內畢業(yè)生就業(yè)形勢? 教 育 部 發(fā) 布 2017 年 高 校 畢 業(yè) 生 數(shù) 量 ， 預 計 將 達 到 795 萬 ， 較 2016 年 新 增30 萬 。 當 今 社 會 ， 科 技 經(jīng) 濟 發(fā) 展 飛 速 ， 市 場 竟 爭 日 益 激 烈 ， 大 學 生 的 就 業(yè) 問題 已 成 為 社 會 的 熱 門 話 題 。? 大數(shù)據(jù)顯示，2016 年 中 國 高 校 畢 業(yè) 生 按 專 業(yè) 大 類 統(tǒng) 計 ，42.09%的高校畢業(yè)生 是 工 學 類 ， 其 次 是 24.97%的高校畢業(yè)生是管理學類，11.80%的畢業(yè)生是經(jīng)濟 學 類 ， 這 三 類 合 計 占 有 78.86%。從專業(yè)大類來分析畢業(yè)生就業(yè)難度指數(shù)， 排在就業(yè)難度指數(shù)前三位的是經(jīng)濟學類、管理學類、文學類，這三大類專業(yè)的畢業(yè)生都已經(jīng)供過于求，就業(yè)相對困難。.? 在全國各地，不同地區(qū)的就業(yè)率也有很大區(qū)別。在東南沿海地區(qū)就業(yè)率可以 到 95%以 上 ， 而 且 廣 大 的 中 部 地 區(qū) ， 就 業(yè) 率 在 90%-95%之 間 ， 其 他 一 些 欠 發(fā)達 的 省 份 ， 就 業(yè) 率 只 能 達 到 80%左右。2.5 行業(yè)環(huán)境分析2.5.1 嚴峻的未成年人性侵形勢? 根據(jù)中國少年兒童文化藝術基金會女童保護基金（以下簡稱“女童保護”） 統(tǒng) 計 ， 2015 年 全 年 媒 體 公 開 曝 光 的 性 侵 兒 童 （14 歲 以 下 ） 案 例 340 起 ， 平 均每 天 曝 光 0.95 起 ， 同 比 下 降 33%。 2014 年 同 期 數(shù) 據(jù) 顯 示 ， 當 年 性 侵 兒 童 的 惡性 案 件 在 全 國 媒 體 曝 光 數(shù) 量 較 多 。 據(jù) 統(tǒng) 計 ， 2014 年 全 年 被 媒 體 曝 光 的 案 件 數(shù) 量高 達 503 起 ， 每 天 曝 光 1.38 起 。 但 上 述 統(tǒng) 計 僅 基 于 公 開 報 道 案 件 ， 由 于 諸 多主 客 觀 因 素 造 成 性 侵 兒 童 案 件 非 常 隱 蔽 ， 難 以 被 公 開 報 道 和 統(tǒng) 計 ， 因 此 被 公 開曝 光 的 案 例 僅 為 實 際 發(fā) 生 案 件 的 冰 山 一 角 。? 據(jù) “女 童 保 護 ”統(tǒng) 計 ， 在 2015 年 公 開 報 道 的 性 侵 兒 童 案 例 中 ， 熟 人 犯 罪 有 240 起 （公開報道未提及雙方關系的未統(tǒng)計在內） ， 占 70.59%； 陌 生 人 犯 罪 為 93 起 ， 占 比 27%。 網(wǎng) 友 犯 罪 有 7 起 ， 雖 然 比 例 較 小 ， 但 在 互 聯(lián) 網(wǎng) 發(fā) 達 的 今 天 ， 教育 孩 子 注 意 網(wǎng) 絡 交 友 安 全 非 常 重 要 。? 2015 年 公 開 曝 光 的 性 侵 兒 童 案 件 中 ， 女 童 遭 遇 性 侵 為 319 起 ， 男 童 遭 遇 性 侵為 21 起 ， 性 侵 女 童 案 占 94%。施害人中，絕大多數(shù)為男性，也有個別案例為.女性性侵兒童；同性性侵占比為 6%。2.5.2 我國未成年人防性侵教育現(xiàn)狀? 超 四 成 兒 童 對 隱 私 部 位 概 念 認 識 不 清2015 年“女童保護”對來自山東、河南、湖南、廣東、廣西等省份的 4719名 學 生 （其 中 男 生 2170 名 ， 女 生 2549 名 ） 進 行 了 隨 機 調 查 ， 結 果 顯 示 ： 39% 的學生知道內褲覆蓋的部分是隱私部位，23%的學生知道胸部也是隱私部位，22%的 人 認 為 手 、 臉 、 嘴 巴 、 頭 發(fā) 是 隱 私 部 位 ， 合 計 共 超 過 四 成 的 兒 童 對 隱 私 部位 的 概 念 認 識 不 清 或 不 知 道 。? 近 六 成 兒 童 不 知 何 為 性 教 育 或 似 懂 非 懂目前我國義務教育小學階段的防性侵教育仍存在普遍缺失的問題。據(jù)“女童保 護 ”統(tǒng) 計 ， 僅 有 44%的 孩 子 知 道 什 么 是 “性 教 育 ”， 23%的孩子不知道何為性教育，33%的孩子選擇“似懂非懂（知道一點點）”。? 家 庭 防 性 侵 教 育 狀 況 亟 須 改 觀“女 童 保 護 ”訪 問 的 363 名 小 學 家 長 中 ， 受 訪 父 母 與 孩 子 的 關 系 為 ： 29%是母子關 系 ， 26%是 母 女 關 系 ， 14%為 父 女 關 系 ， 14%為 祖 孫 關 系 ， 12%為父子關系， 其 他 占 5%。? 受 訪 家 長 中 ，對 孩 子 進 行 過 三 次 或 三 次 以 上 性 教 育 的 占 32%，三 次 以 下 的 占 29%，39%的家長從未向孩子講過預防性侵害的知識。? 家 長 不 對 孩 子 進 行 性 教 育 的 原 因 由 高 到 低 依 次 是 ： “認 為 孩 子 還 小 ”（ 42%） ， “想教 育 但 不 知 如 何 開 口 ”（ 29%） ， “認 為 學 校 會 教 育 ”（ 17%） ， “怕 教 壞 孩 子 ”（ 8%） ，“害羞”（4%）。? 家 長 不 支 持 學 校 對 孩 子 進 行 性 教 育 原 因 的 調 查 結 果 顯 示 ： 53%的 家 長 認 為 沒 到 時候 ， 26%的 家 長 認 為 怕 教 壞 孩 子 ， 21%的 家 長 則 認 為 不 應 該 公 開 談 論 “性 ”。? 家長不支持或對公益組織對孩子進行性教育的顧慮原因有以下幾方面：擔心影響孩.子 正 常 學 習 （36%）、擔 心 教 育 方 式 不 當 （35%）、沒 有 必 要 （15%）、不 信 任 （14%。? 在 性 教 育 的 渠 道 選 擇 上 ，34%的 孩 子 希 望 通 過 家 長 接 受 性 教 育 ，30%的 孩 子 希 望 通過 學 校 或 老 師 ， 12%的孩子希望通過畫冊、 書籍等資料，12%的孩子希望通過伙伴，12%的孩子希望通過網(wǎng)絡。2.5.3 缺失的反未成年人性侵組織根 據(jù) 我 的 調 查 和 搜 集 ， 在 《 中 國 發(fā) 展 簡 報 》 上 的 NGO 名 錄 中 ， 與 保 護 未 成 年人 權 益 相 關 的 組 織 有 159 個 ， 但 是 當 前 國 內 保 護 兒 童 權 益 的 沒 有 專 門 反 未 成 年 人性 侵 的 組 織 或 團 體 。 大 部 分 反 未 成 年 人 性 侵 的 公 益 活 動 都 是 由 婦 聯(lián) 、 女 童 保 護 基 金 、未 成 年 人 保 護 基 金 等 組 織 舉 辦 。NSPCC 曾 拍 過 一 支 TVC， 片 中 的 孩 子 有 著 我 們 熟 悉 的 幼 稚 和 天 真 ， 但 不 知 何 故 出 現(xiàn)的 狂 躁 、 彷 徨 與 自 卑 ， 又 讓 人 費 解 到 底 發(fā) 生 了 什 么 。 文 案 在 結 束 時 說 到 ， “致 電NSPCC 的 人 中 ， 超 過 半 數(shù) 對 虐 童 事 件 有 超 過 一 個 月 的 懷 疑 和 擔 憂 。 這 事 可 小 可 大 。 如果 你 有 疑 問 ， 立 即 聯(lián) 系 我 們 ， 不 要 等 到 它 成 真 。 ”NSPCC 還 推 出 了 一 個 活 動 ——“Talk PANTS”，旨在鼓勵父母加強對于孩子有關性虐待的教育?；顒诱狭艘曨l、廣播廣告、app 以 及 一 系 列 的 可 供 下 載 的 指 導手 冊 ， 呼 吁 家 長 們 一 同 討 論 “內 衣 法 則 “即 穿 內 衣 的 地 方 不 許 碰 。Innocence en Danger 是一個國際反對所有形式的兒童性虐待非盈利組織，它們做了一組海報，“揪”出了網(wǎng)絡聊天表情背后的真正犯罪面孔。那個網(wǎng)上聊天賣NSPCC（英國全國防止虐待兒童協(xié)會）Innocence en Danger.萌的，不定就是一個猥褻兒童的猥瑣男子。智能全球的時代，發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)上的兒童性虐待事件愈發(fā)擴散如：色情讀物、視頻，犯罪分子的聊天誘導等，因此監(jiān)督和制止的力度需逐漸加大，保護兒童不受傷害。小 結? 在以上的兩個公益 組織 的活動中，有一個共同點，那就是利用了新媒體的傳播形式。在如今 的 信 息 時 代 ，新 媒 體 的 傳 播 范 圍 、傳 播 速 度 、受 眾 參 與 度 與 傳 統(tǒng) 媒 體 相 比 大 大 提 高 ， 這 為 反性 侵 的 公 益 傳 播 提 供 了 廣 闊 天 地 。? 我 們要發(fā)展公益 傳播，需要 對周遭的事情有更多的思考，更需要的是創(chuàng)造性地發(fā)展出直接行 動 /直 接 呈 現(xiàn) 的 傳 播 方 式 。公 益 傳 播 是 為 了 引 發(fā) 人 們 的 關 注 與 思 考 ，最 終 實 現(xiàn) 個 體 的 行 動參 與 。公 益 傳 播 是 一 種 手 段 ，也 是 一 種 行 動 。它 不 是 某 一 家 公 益 機 構 或 是 某 個 社 會組織的事情，它需要的，是更多人關注的目光、積極的呼吁以及力所能及的行動。