2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28 彩色的非洲 A、B案 人教版.doc
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2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28 彩色的非洲 A、B案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能有感情地朗讀課文,了解為什么說(shuō)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。 2.了解課文從事物的幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩的寫法,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 A案 教前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文。 2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。 3.課件準(zhǔn)備(非洲風(fēng)情錄像片斷)。 4.設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書面練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 課前三分鐘:音樂(lè)聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動(dòng)物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片。 一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑文題 1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,17世紀(jì)英國(guó)名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道:“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí),我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘。”今天,就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。 2.資料交流:通過(guò)課前的查閱資料,你對(duì)非洲有哪些了解? 3.出示課題“彩色的非洲”。針對(duì)課題質(zhì)疑。如:為什么說(shuō)非洲是彩色的? 二、初讀課文,理清文脈 1.瀏覽課文,找出文中三個(gè)直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子: “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!” “藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲!” “啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!” 2.再次瀏覽課文,想一想:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來(lái)。 交流:植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。 關(guān)鍵句:非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。 非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。 非洲的藝術(shù)也是彩色的。 三、合作交流,深悟文情 (一)初悟非洲風(fēng)情。 1.導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起來(lái)看看,到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界? 2.學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。 3.教師激情引導(dǎo):如果你剛踏上非洲這片神秘的土地,沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下,看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹,感受到的是這種熾熱的原始。你想對(duì)非洲說(shuō)什么? 4.指名朗讀這一段,其他同學(xué)體會(huì)之后,互評(píng),在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀。 5.師:是的,一踏上非洲的這片神秘的土地,撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié),再次感受這種不同尋常的美麗! 6.學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。 ?。ǘ┥钗蚍侵揎L(fēng)情。 學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況。 彩色的植物世界: 1.你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢? 2.交流自己認(rèn)為寫得最美的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處,并感情朗讀。 在交流的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子: ?。?)充沛的陽(yáng)光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似錦,綠海蕩波,到處是綠色,處處是花海。 ?。?)芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花,玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多,一棵似一團(tuán)火,一排是一片霞。 (3)到了開(kāi)花季節(jié),一條條街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深處。 ?。?)還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù),更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花,非常壯觀;走近一看,卻是滿樹(shù)的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,像含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭。 3.教師小結(jié):是的,作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn),寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。 彩色的動(dòng)物世界: 1.導(dǎo)語(yǔ):非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。 2.在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中,你印象最深刻的是什么,為什么? 3.在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子: 其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢,你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡(jiǎn)直如同步入仙境。 4.資料交流:說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。 5.引語(yǔ):人們?cè)f(shuō):非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂(lè)園,也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園,就在非洲! 6.課件展示非洲的野生動(dòng)物。 7.小結(jié):非洲的動(dòng)物多種多樣,作者無(wú)法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫,詳略得當(dāng),寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。 彩色的日常生活: 1.導(dǎo)語(yǔ):非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的! 2.學(xué)生交流讀書方法,如:(1)抓關(guān)鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì);(3)給自己提問(wèn)題而后找答案等。 3.相機(jī)引導(dǎo):作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。 4.在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子: 不管男女老少都喜歡穿花衣服,婦女則更講究顏色的搭配,喜歡顏色有較大的反差,那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布,最為暢銷。你在節(jié)日的市場(chǎng)上放眼望去,看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。 5.資料交流:你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎? 引語(yǔ):熾熱的赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,他們以自己的熱情奔放營(yíng)造了七彩的生活。 6.課件展示:非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛) 彩色的藝術(shù): 1.導(dǎo)語(yǔ):非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。 2.學(xué)生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫作方法:從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè)、舞蹈,來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。 3.資料交流:你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎? 4.引語(yǔ):人們常說(shuō),非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話,一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。 5.學(xué)生朗讀:“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì),那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動(dòng)的、五彩的旋律,你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力?!? 6.這就是激情似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。 7.這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情! 8.學(xué)生再次感情朗讀這句話。 ?。ㄈ┛偨Y(jié)風(fēng)情感悟。 1.導(dǎo)語(yǔ):這激情洋溢的舞蹈,來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘,訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆: 2.學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。 薄鞍?,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!。” 3.教師點(diǎn)題:是??!說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧! 學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。 4.學(xué)生自找答案:回到課前學(xué)生的質(zhì)疑,如:為什么說(shuō)非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。 四、作業(yè) 推薦閱讀:《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。 B案 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入,揭示課題 1.自由談?wù)剬?duì)非洲的印象。 2.出示課題:“彩色的非洲”。 二、整體感知,了解“非洲的彩色” 1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,找出文章的中心句。 2.出示句子:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!” ?。?)理解“色彩斑斕”的意思。 ?。?)朗讀句子 3.默讀課文,思考:課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界? 4.課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生概括: ?。?)非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的: ?。?)非洲的植物世界是彩色的; (3)非洲的動(dòng)物世界也是彩色的; (4)非洲的藝術(shù)是彩色的。 5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)?找出這些句子。思考:這些句子在文中有什么作用? 三、深入閱讀,體驗(yàn)“非洲的彩色” 1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文,劃一劃:非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng),讀一讀,品一品。 2.自由交流,隨機(jī)指導(dǎo)。 ?。?)自由朗讀課文第四自然段:哪些詞語(yǔ)寫出了花之多,花之艷? ?、俪鍪揪渥樱骸懊⒐麡?shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花,玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)火,一排是一片霞?!? “高擎”和“綻開(kāi)”兩個(gè)詞妙在哪里?“一棵似一團(tuán)火,一排是一片霞”寫出了什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。 ②出示句子:“還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù),更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹(shù)的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭?!? 花樹(shù)的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹(shù)你看到過(guò)嗎?你仿佛聽(tīng)到這位“含情脈脈的少女”在對(duì)你說(shuō)些什么?此時(shí),你會(huì)做什么?你想說(shuō)什么? 指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。 ?、塾懈星榈乩首x第三自然段。 ?。?)自由讀第五自然段,最難理解的句子是哪一句? ?、俪鍪揪渥樱骸澳切┖?jīng)過(guò)防腐處理,制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接?!? 蝴蝶變成了工藝品,它們彼此的顏色怎么還會(huì)“交織著,滲透著,輝映著”呢?“目不暇接”是什么意思?我們?cè)谠趺礃拥那闆r下會(huì)“目不暇接”? 小結(jié):當(dāng)無(wú)數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時(shí),燈光、蝴蝶的色彩,交相輝映,紛紛映入你的眼簾,你一會(huì)兒看這朵,一會(huì)兒又看那只,眼花繚亂,所以種種色彩就“不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著”了。 ?、谟懈星槔首x,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花繚亂表現(xiàn)出來(lái)。 ?。?)自由讀第七自然段,非洲的音樂(lè)、舞蹈和非洲人的性格怎么也會(huì)是彩色的呢? ?、僬故痉侵薜膱D片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象。 ?、趶?qiáng)悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說(shuō)著什么? ?、塾懈星榈乩首x這一段話。 四、創(chuàng)設(shè)情境,介紹“非洲的色彩” 1.自主作業(yè): ?。?)朗讀自己喜歡的句子,展示非洲的色彩斑斕; ?。?)摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。 ?。?)請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游,選擇其中一個(gè)方面,來(lái)介紹非洲。 2.總結(jié):非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護(hù)這片奇異的土地。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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