《小蝌蚪的成長》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、藍(lán)田縣北關(guān)小學(xué) 讓每個人做閃亮的小星 集體備課教案（導(dǎo)學(xué)案） 初案□ 定案□ 主備教師 張陽 年 級 二年級 科 目 數(shù)學(xué) 課 題 小蝌蚪的成長 主備日期 4月15日 參與教師 修改日期 5月7日 課 時 計(jì) 劃 課題 小蝌蚪的成長 章節(jié) 第 五 單元 第 六節(jié)（課） 第 1 課時 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1. 綜合運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索三位數(shù)的退位減法計(jì)算方法，提高學(xué)生正確計(jì)算的能力。 2. 培養(yǎng)學(xué)生探索不同的解決問

2、題的方法的意識，并通過反思計(jì)算中的常見錯誤養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣性。 難點(diǎn)：進(jìn)一步探索三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法和算理。 教法、學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情境、交流體會 教具、學(xué)具 計(jì)數(shù)器、課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1.大家都見過青蛙，也知道它是由小蝌蚪變成的?？墒牵阒绬?？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會變成青蛙。 課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出數(shù)學(xué)

3、信息。 2.提出問題：東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？ 引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立列出算式。 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來計(jì)算。 引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算，并說列豎式計(jì)算時應(yīng)注意的問題 問：得數(shù)的十位上為什么不是3？ 3. 提出問題：西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？ 引導(dǎo)學(xué)生列式。 引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。 強(qiáng)調(diào)如何退位 4. 他們做得對嗎？和同伴說一說。 526 482 －41 －178 116 314 5. 總結(jié)三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。 二、鞏固練習(xí) 出示課本第54頁“練一練”第1,

4、2題。 三、小結(jié) 本節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了三位數(shù)的退位減法計(jì)算，你們還有什么疑問嗎？ 學(xué)生舉手回答：西池塘原有蝌蚪514只，變成的青蛙126只；東池塘原有蝌蚪412只，變成的青蛙有89只。 學(xué)生列式：412-89= 小組合作嘗試選擇自己喜歡的方法獲得計(jì)算結(jié)果，并交流算法。 學(xué)生嘗試，個別板演： 412-89=323（只） . . 412 － 89 323 答：東池塘有323只蝌蚪?jīng)]有 變成青蛙。 交流算法。 學(xué)生匯報：因?yàn)榻枳吡?，就 應(yīng)減去1 學(xué)生列式，并嘗試用自己喜歡的

5、方式計(jì)算結(jié)果。 指名學(xué)生板演： 514－126=388（只） . . 514 －126 388 答：西池塘有388只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙。 學(xué)生獨(dú)立觀察思考，判斷是否 正確，并交流錯在哪里。 學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報結(jié)果。 學(xué)生說自己存在的疑問，并說 一說收獲。 談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，充分給予學(xué)生思考的機(jī)會，并自主學(xué)習(xí)如何解決問題。 通過判斷錯對，提醒自己做題時不能犯這樣的錯誤。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 計(jì)算。 540－500= 306－154= 715－224= 412－367= 板 書 設(shè) 計(jì) 小蝌蚪的成長 412－89= 514－126= . . . . 412 514 － 89 －126 323 388 課 后 反 思 尚德 勤奮 健美 創(chuàng)新 敬業(yè) 博學(xué) 賞識 善導(dǎo)