人教版一年級下數(shù)學(xué)第5課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（1）

《人教版一年級下數(shù)學(xué)第5課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（1）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級下數(shù)學(xué)第5課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（1）（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第6單元 100以內(nèi)的加法和減法（一） 第5課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（1） 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識教學(xué)點(diǎn) 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 小棒 【教學(xué)過程】 （一）鋪墊孕伏 1、 口算 9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20 = 2、口答： ⑴54是由幾個(gè)十和幾

2、個(gè)一組成的？ 54＝50＋（） ⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 68＝8＋（） 3、擺小棒算一算。 30＋（7－2）＝70－40＋5 （二）探究新知 1、導(dǎo)入： 同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。 整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。 （板書課題） 2、教學(xué)例1。 ⑴出示35－2。 指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 ⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2 根，剩下的

3、再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。 ⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。 ①35分成3個(gè)十和5個(gè)一。 ②先算5－2＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。 ③再算30＋3＝33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來） ⑷反饋練習(xí)。 “做一做”第2題。 3、出示“35－20”。 ⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算 35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減十 數(shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。 ⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。 ①把35分成30和5 ②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）

4、 ③再算 10＋5＝15（即再加上個(gè)位上的數(shù)） ⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算 30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。 ⑷反饋練習(xí)： “做一做”，注意敘述計(jì)算方法。 4、 比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （三）全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計(jì)算方法。 【教學(xué)反思】 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是 100 以內(nèi)口算減法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)， 是學(xué)生認(rèn)識發(fā)展中的一次飛躍，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。在本節(jié)課的教學(xué)中， 我通過引領(lǐng)、同伴互助，努力的創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同學(xué)們相對較為熟悉并十分感興趣的問題情景， 激發(fā)了他們的求知欲望，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，為后面深入的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 可修改 歡迎下載 精品 Word