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1、
第8單元 20以內(nèi)的進位加法
第3課時 8、7、6加幾（）
【教學內(nèi)容】：教材P9及練習二十一第、2題
【教學目標】：
.使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。
【教學重點】：
能正確熟練地口算8、7、6加幾。
【教學難點】：
使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法。
【教具準備】：主題圖
【教學過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境
2、，激發(fā)求知的欲望
.教師創(chuàng)設(shè)情境：體育課可好玩了，瞧，同學們都在跑步呢。觀察主題圖，從圖中獲得了哪些數(shù)學信息?（P9情境圖）
你能提出什么數(shù)學問題呢？
這時一共有多少個小朋友在跑步?請同學們幫助算一下。
先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎?
2.小組合作討論。
3.小組匯報交流。
4.教師小結(jié)：同學們想出的這幾種方法都不錯，這些方法中你最喜歡哪一種方法?
二、動手操作，自我感悟，探求新知
.如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢?
學生答復，教師板書8+5。
師：8+5應該怎樣計算呢?請同學們在小組里用小棒擺一擺。
2.小組匯報交流。（由于學生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以
3、很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。）
3.師邊板書邊小結(jié)：同學們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成0根，0根小棒再加上剩下的3根，就等于3根小棒，這種方法真不錯。
問：其他小組還有不同的計算方法嗎?
4.師：剛剛我們通過擺小棒，計算出了8+5＝3，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎?
學生匯報。（教師多讓幾個學生說想法。）
5.師：同學們剛剛都是把8、7、6分別湊成l0，然后用0再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。
(教師板書課題)
6.師：同學們真不簡單，自己想出了做8、7、
4、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學過的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”。
三、穩(wěn)固練習
完成教科書P9“做一做”。
第題?！叭σ蝗Α?，完成湊十的過程，再算出得數(shù)。
第2題。先讓學生說出湊十過程，再填在書上。
第3題。學生獨立完成，集體訂正。
四、課堂練習
.練習二十一第、2題。
先讓學生看圖，描述畫面。再引導學生從不同的角度，用不同的分類方法確定兩個加數(shù)，獲得不同的解決問題的方法。
【板書設(shè)計】：
8、7、6加幾
8+5=3 8+9=7
8+4=2 7+6=3 6+5=
【作業(yè)設(shè)計】：
【教學反思】
8、7、6加幾”課時的內(nèi)容是在學
5、生已經(jīng)學習了9加幾的基礎(chǔ)上
使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的方法，使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。 教學重難點：掌握8、7、6加幾的計算方法。我是按照“復習9加幾的計算方法——發(fā)現(xiàn)8加幾的計算方法——穩(wěn)固8加幾的計算方法——探索7、加幾的計算方法——綜合練習”的過程來設(shè)計的。引導自主探索、較好表達“以學生的開展為本”的基本理念.要求8+5時，我充分相信學生的能力，放手讓學生通過擺學具，同桌在解決問題過程中，鼓勵“同學們想出的這幾種方法都不錯，這幾種方法你最喜歡哪、這樣不但增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感，而且緊密聯(lián)系生活、力圖表達“小課堂、大社會”的教學理念.提出數(shù)學問題。利用這種生活中學生經(jīng)常很自然地就把學生帶入到學習。這樣既聯(lián)系生活又激起使學生體驗到數(shù)學與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到精心設(shè)計練習，開展學生思維。特別是學生上了20多分鐘后，已這時我在每道練習題中安排了這些新奇的，學生喜聞樂見的形象，調(diào)動了學生的積極性。生也非常感興趣。這些練習較好地培養(yǎng)學生的合作意識,本節(jié)課教學充分運用合作學習方法。7+6、6+5都采用合作方式。這樣不僅能集思也有利于學生積極主動參與活動。
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人教版一年級上數(shù)學第3課時8、7、6加幾（1）
