人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第一單元教案

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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第一單元教案  第一單元   認識圖形（二） 第一課時：認識平面圖形 總課時數(shù)：                   授課時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形

2、分類。  教學(xué)重點： 初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。 教學(xué)難點： 初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。 教學(xué)過程：  一、復(fù)習(xí)，探究新知：  1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱）  2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫  3.你們畫下的圖形有什么特點？ 學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點： 

3、60;                  共同點：  長方形   對邊相等  4個角都是直直的     平面的  正方形   4邊相等  4個角都是直直的     不斷開的 

4、 圓       沒有角    即封閉的）  三角形   有三條邊   三個角                  二、鞏固發(fā)展：  1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？  2．用圓、正方形、長方

5、形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？  小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。  3．練習(xí)一第1題  請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？  4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。  同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。  5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？  獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？  小結(jié)方法。 

6、三、提高練習(xí)：  取長方形紙一張，對折再對折  取正方形紙一張，對折再對折  取正方形紙一張，對角折再對角折  觀察結(jié)果  四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？  長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？ 你有什么想問的？ 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第二課時：拼一拼 總課時數(shù)：             &#

7、160;     授課時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 4．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學(xué)重難點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境

8、，談話導(dǎo)入 教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？ 你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？ 二、感受新知，觀察比較 1．提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？ 2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？ 上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。 3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。 提問：我們能想辦法證

9、明長方形對邊相等嗎？ 生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等） 4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？ 5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 6．一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！ 三、動手實踐 1．學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。

10、 2．第6頁的第4題。  3．第6頁的第5題。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。 板書設(shè)計： 拼一拼 對邊相等 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第三課時：練習(xí)課 總課時數(shù)：                   授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

11、 1、使學(xué)生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。 2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。 教學(xué)重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧  1、長方形的特點。 出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點。 結(jié)論長方形有四條邊是長長的。  2、正方形的特點。 出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。

12、 二、師生互動，探究新知 1、第7頁練習(xí)一第6題。 仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。 2、第7頁練習(xí)一第7題。 出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面? 各個面分別是什么圖形？ 是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？ 3、第6頁練習(xí)一第4題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。 動手。匯報。 三、鞏固新知 第7頁練習(xí)一第8題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 練習(xí)課 長方形有四條邊是長長的 正方形有四條邊是方方的、正正的 作業(yè)設(shè)計： 課后記：