六年級上冊語文蘇教版教案_蘇教版六年級語文下冊

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1、六年級上冊語文蘇教版教案_蘇教版六年級語文下冊 對于老師來說，好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣!以下是WTT為大家準備的，歡迎閱讀。 教學(xué)目標： 1、學(xué)會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。 2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。 3、通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物。 4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點; 1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學(xué)生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國

2、人民來說是種災(zāi)難，對麋鹿來說，也是一種厄運。 2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學(xué)生在讀書中進一步體會。 教學(xué)用具： 掛圖，小黑板 教學(xué)用時： 三課時 教學(xué)過程： 第一課時 1、激趣導(dǎo)入 (1)同學(xué)們，中國是世界上野生動物資最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物? (2)今天，老師又帶來了一種稀有的野生動物--麋鹿，讓我們一起認識它。(板書課題) 2、初讀指導(dǎo) (1)自由讀課文，要求。 ①畫出生字，邊讀課文邊認，注意讀準字音。②或聯(lián)系上下文理解生字詞。 (2)檢查自學(xué)效果。 ①出示卡片，“開火車”讀，齊讀。 悄然無聲遁入雌鹿跋涉每胎撰文 殺戮公

3、爵別墅烏邦寺已逾千頭 顛沛流離輕紗《封神榜》棕紅色飼養(yǎng) 選自銷聲匿跡例外慘遭厄運厘米 ②了解下列詞意掌握情況。 灘涂遁入沼澤跋涉?zhèn)髌娑蜻\銷聲匿跡 a.學(xué)生可以借助字典講意思。 b.可以聯(lián)系上下文理解。 ③指名按自然段讀課文，教師相機指點。 (3)指導(dǎo)分段。 ①默讀課文，把每個自然段的意思弄明白，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面;哪幾個自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。 ②討論分段。 一(1)二(2～4)三(5～7) 3、書寫指導(dǎo) (1)仔細觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。 ①對于左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。 ②對于半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包住中

4、間的字，結(jié)構(gòu)要松緊和適。 2、在田字格中描紅、臨寫。 第二課時 1、復(fù)習導(dǎo)入 課文可以分幾段，各寫了什么? 2、精讀訓(xùn)練 (1)學(xué)習第二段。 ①觀察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容? (三層，第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點及生活習性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因) ②理解第一層內(nèi)容。 a.指名讀。 b.為什么說麋鹿的外形很奇特? (角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢) c.“更”字可以去掉嗎?為什么說“更增添了它的神秘”? ③理解第二層內(nèi)容。 第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點;為

5、什么作者還要接下去寫第二層呢? a.指名讀。 b.課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的? c.這幾個部分各有什么特點? d.除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么? e.麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎?為什么? f.討論。 有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點，第二層再寫是不是有點多余?為什么? (第一層是概括介紹麋鹿的外形特點，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習性，讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關(guān)系。) g.引導(dǎo)體會。 ④理解第三層內(nèi)容。 默讀思考。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自

6、然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其它鹿類長;二是它每胎僅產(chǎn)一仔) (2)學(xué)習第三段。 ①指讀課文。 ②出示“傳奇”，齊讀。 理解“傳奇”：經(jīng)歷離奇，不同尋常。 ③為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?討論交流，指導(dǎo)朗讀。 3、配樂朗讀二、三段。 第三課時 1、復(fù)習導(dǎo)入 簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。 2、精讀訓(xùn)練第一段 (1)輕聲讀第一段。 (2)畫出描寫麋鹿在黃海灘灘涂自由活動的句子，結(jié)合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。 (3)為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”?(土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐) (4)通過對課文二、三段的學(xué)習，我們對麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段?可以去掉嗎/ (5)有感情地朗讀課文。 3、課堂練習 (1)祟課后第5題。 (2)交流復(fù)述方法。 ①結(jié)合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。 ②參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹。 ③要學(xué)習講解員講解的神情和語氣。 4、練習復(fù)述 板書： 11麋鹿 第 6 頁 共 6 頁