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1、
有多少點子
一、教學內(nèi)容
北師大版小學數(shù)學二年級上冊第202頁?有多少點子?。
二、教學目標：
、用兩種不同的方法〔橫著數(shù)或者豎著數(shù)〕數(shù)排列整齊的點子的個數(shù)，并列出乘法算式。
2、通過計算點子的數(shù)量，進一步體會加法和乘法之間的關(guān)系，初步學習用乘法解決問題。
三、教學重難點：
重點：會用陳發(fā)解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。
難點：初步學會用乘法解決實際問題。
四、教學準備：
課件，點子圖，算式卡片，課件。
五、教學過程：
〔一〕情境引入：
同學們，動物王國迎來了0只小兔子，國王獅子為了更好得統(tǒng)計這些小兔子，需要它們排成一排。
請同學們用點子代替小兔子，畫在草稿
2、本上。
又來了0只小兔子，這些小兔子需要排在第二排，緊跟著第一排，并且要和第一排的小兔子對齊?！沧⒅攸c子與點子之間的距離以及對齊的過程〕
然后動物王國又來了許多小兔子，為了方便同學們計算，請同學們拿出課前準備的點子圖。
這張點子圖就是我們這節(jié)課所要學習的主角〔引入課題：乘法的直觀模型〕
〔設(shè)計意圖：通過給小兔子排隊的游戲活動，讓學生用點子代替兔子來畫一畫。把生活中的數(shù)學轉(zhuǎn)化為文字與圖形，為后面的學習奠定了根底。〕
〔二〕互動新授：
、課件出示點子圖。
引導學生觀察課件，這里一共有多少個點子？你們先獨立想一想怎么數(shù)，然后再把你的想法與同桌交流。
在學生仔細看圖時，要引導學生思考：
3、一共有多少排？每排有幾個？一共有多少點子？
指名學生交流匯報。
你們有別的不同的方法嗎？
請同學們用算式算出一共有多少個點子。
學生獨立完成，然后匯報自己的算式?！踩绻麑W生只能列出加法算式，教師可引導：能不能用乘法算式來表示呢？〕
〔設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過先引導學生看一看，想一想，然后討論交流。加深乘法與加法的聯(lián)系?！?
2、小組合作，做一做，說一說。
同學們現(xiàn)在拿出你們手中的點子圖，我們用遮蓋的方法，使你手中的點子圖只出現(xiàn)每列4個點子，出現(xiàn)5列。
你能說說這里是幾個幾相加嗎？
請你把5個4相加的算式寫出來。
指名學生交流匯報列式結(jié)果。
下面，我們以小組為單位，合作完成一個同
4、學出示不同的點子圖方陣，其余同學列算式計算出一共有多少個點子。
學生小組合作探究，教師巡視指導。
學生以小組為單位，交流匯報展示合作成果?！惨龑W生說出每行幾個，出現(xiàn)幾行，就是求幾個幾相加，可用乘法計算?！?
〔設(shè)計意圖：讓學生在教師的演示引導下，再通過自己的動手操作，既加深了印象，也鍛煉了小組合作操作能力?！?
3、回憶乘法算式各局部的名稱。
在74=28這個算式中，7表示什么？4又表示什么？
分別把你們所列的算式與同伴交流，說說各局部的名稱。
給出算式，讓學生用兩種方法圈一圈。
老師這里有一個算式，出示38，你能在你的點子圖上用兩種方法圈出來嗎？
匯報展示學生的成果。
〔設(shè)
5、計意圖：通過給定算式圈點子，使數(shù)學知識生活化?！?
〔三〕穩(wěn)固練習：
、利用課件出示教材第2頁第一題。
問：27表示什么意思？你能用兩種方法分別在數(shù)學書上圈出來嗎？請同學們先用鉛筆圈一圈。
學生在組內(nèi)圈，再派代表匯報。
下面請同學們拿出你實現(xiàn)準備好的含有算式卡片，同桌合作，一個人出示乘法卡片，一個人計算?！矁煞N乘法算式?！?
學生練習時，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、利用課件出示教材第2頁第四題主題圖。
你可以提出什么樣的數(shù)學問題？先提一提，做一做，再同桌交流。
現(xiàn)在把你的問題和全班同學一起交流?！舱故緝煞N不同的數(shù)學問題〕
請列式計算出這兩個問題。首先想一想是求幾個幾相加，用什么運算，再列式。
全班匯報交流這兩個問題的解答。
〔設(shè)計意圖：通過練習讓學生進一步掌握本課內(nèi)容?！?
〔四〕課堂小結(jié)：
通過今天的學習你有什么收獲和體會？
學生自由發(fā)言。
我們學會了有序排列物體，并學會用橫著看和豎著看地不同形式，寫出兩組不同的乘法算式。
六、教學板書設(shè)計：
有多少點子〔乘法的直觀模型〕
橫著看：每行幾個，一共幾行
豎著看：每列幾個，一共幾列
不同的觀察列出兩組不同的乘法算式
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北師大版二年級上數(shù)學第3課時 有多少個點子
