《小蝌蚪的成長》教學設計(總5頁)

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1、 二年級數(shù)學下冊教學設計 小蝌蚪的成長 教學內(nèi)容 新北師大版小學數(shù)學二年級下冊第五單元第53-55頁。 教學目標 1．借助數(shù)線和計數(shù)器，進一步探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，理解多位數(shù)減法的計算道理，并能正確計算。 2．經(jīng)歷把連續(xù)退位減法轉(zhuǎn)化成不退位減法的過程，體驗轉(zhuǎn)化的思想。 3. 引導學生通過反思計算中的常見錯誤，養(yǎng)成認真、有條理的計算習慣。 教學重點 連續(xù)退位減法的算理及豎式計算方法。 教學難點 理解連續(xù)退位減法的計算方法。 教學方法 創(chuàng)設情境、動手操作、自主探究、合作交流。 教學準備 多媒體課件、小黑板、計數(shù)器。

2、 教學課時 1課時 教學過程 一、 課前訓練 用豎式計算：587-129= 427+138= 讓學生說一說筆算時要注意什么？ 二、創(chuàng)設情景，預習交流 1. 師：小朋友們，你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？小蝌蚪要變成青蛙得經(jīng)歷很長一段時間。說一說你對青蛙有哪些了解呢？ 課件出示情景圖。 在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會變成青蛙。我們要保護這些保衛(wèi)莊稼的小衛(wèi)士。 2. 提問：通過預習你有哪些收獲？ 3. 小組內(nèi)交流自己提出的問題，篩選出共同的問題。 三、動手實踐，合作探究 問題一：東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？ 1. 學

3、生獨立思考，列出算式。 2. 小組內(nèi)交流算法，派組員匯報。 （1） 用數(shù)線的方法 （把減數(shù)89想成80和9，先用被減數(shù)412減去80等于332，再用332減去9等于323。） （2） 用計數(shù)器 （在計數(shù)器上先撥412，從個位減起，個位上的2減9不夠減，十位上借“1”當10，到個位上是12減9等于3，十位上1個也沒有了，從百位借“1”當10，10減8等于2，百位上4借1還剩3，所以等于323。） （3） 用豎式計算 (個位上的2減9不夠減，從十位上借1當10，12減9等于3，十位上還剩0，從百位上借1當10，10減8等于2，百位上還剩3，所以等于32

4、3。) 3. 提問：個位上2減9不夠減時，你們是怎樣解決的？百位上為什么不是4？ 4. 板書：412-89=323（只） 5. 提問：筆算三位數(shù)退位減法什么需要注意的地方呢？ （1）相同數(shù)位對齊。 （2）從個位算起。 （3）哪一位不夠減，從前一位借1當10。 四、自主學習，展示交流 問題二：西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？ 1. 學生獨立思考。 2. 選擇自己喜歡的方法試做。 3. 全班集體交流。 板書：514-126= 強調(diào):不夠減，向前一位借1。 4. 出示課件 指名學生說說這樣做對嗎？如果有錯誤，錯在哪里？ 學生小組討論，匯報。 五、

5、實踐應用，鞏固新知 1. 課件出示第54頁“試一試” 共同解決“沒吹好的還有多少個？” 學生獨自完成，讓同學上黑板板書。 300-76=224 2.提問：十位是0怎么辦？ 強調(diào)：筆算減法時，尤其是計算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個0的退位減法，個位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。 六、鞏固內(nèi)化，發(fā)展思維 完成課本第54-55頁“練一練”第1、7、8題。 七、課堂總結(jié) 本節(jié)課你學會了什么？你覺得自己今天的表現(xiàn)好在哪里？ 八、布置作業(yè) 完成課本第54 -55頁“練一練”第2-5題。 板書設計 小蝌蚪的成長 412-89=323（只） 514-126=388（只） 4 1 2 5 1 4 - 8 9 - 1 2 6 3 2 3 3 8 8 答：東池塘有323只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙。 答：西池塘有388只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙 教學反思： - 5 -