《面對(duì)挫折我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)7頁(yè)

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1、《面對(duì)挫折我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) ——小學(xué)生挫折情緒調(diào)節(jié)輔導(dǎo) 作者：陳艷芳 單位：江西省瑞金市怡安希望小學(xué) 【學(xué)情分析】 小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生對(duì)困難和逆境可能已有了不同程度的認(rèn)識(shí)，但由于其身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面條件的限制，他們還不能正確認(rèn)識(shí)挫折的普遍性，而挫折時(shí)他們學(xué)習(xí)和生活中常會(huì)遇到的問(wèn)題，所以有必要指引學(xué)生以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)挫折，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，幫助學(xué)生通過(guò)分析成功的典型案例，總結(jié)出應(yīng)對(duì)挫折的一般方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：知道人生有挫折是不可避免的道理，懂

2、得在挫折面前要有正確的態(tài)度。面對(duì)挫折，能從容應(yīng)對(duì)；提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)游戲體驗(yàn)、心靈暢談、事例導(dǎo)航、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得很多挫折通過(guò)積極想對(duì)策是可以克服的，學(xué)會(huì)遇到挫折后情緒低落的排解方法及戰(zhàn)勝挫折信心，并總結(jié)出戰(zhàn)勝挫折秘訣。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)從容應(yīng)對(duì)挫折、直面挫折的良好品質(zhì)；培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，成為生活的強(qiáng)者。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 樹(shù)立正確對(duì)待挫折的態(tài)度，在挫折面前能夠保持陽(yáng)光心態(tài)，冷靜地分析問(wèn)題、積極行動(dòng)。 【教具學(xué)具】 一張紙、一根筆、挫折卡片、多媒體課件。 【適用年級(jí)】 小學(xué)三 ---

3、 六年級(jí) 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教法學(xué)法】 活動(dòng)體驗(yàn)法、案例導(dǎo)航法、小組合作討論。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)以及學(xué)會(huì)交流分享。 【教學(xué)過(guò)程】 一、熱身游戲 1、 讓全班同學(xué)都參與小游戲，游戲需要一張紙和一根筆。游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)在不用雙手的情況下，用嘴巴叼筆在白紙上寫(xiě)出自己的名字，時(shí)間是20秒。 2、 采訪學(xué)生：你覺(jué)得這個(gè)游戲有難度么？ 3、小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們?cè)趧偛诺没顒?dòng)中遇到了難題，使你感到不舒服，看來(lái)成為一位嘴巴書(shū)法家也不是一件容易的事。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中我們時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的阻礙，使你產(chǎn)生類似剛才不舒服的感覺(jué)，這時(shí)候正

4、是挫折來(lái)敲門(mén)了，而你準(zhǔn)備好了么？ 4、今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《面對(duì)挫折我能行》。 【設(shè)計(jì)意圖：采用“嘴巴書(shū)法家”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到失敗的“挫折”?！? 2、 認(rèn)識(shí)挫折 1、漫話挫折 ①師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師展示的一組圖片。說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？ 原來(lái)挫折是無(wú)處不在的，它也許是一次重大的地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的傷害；是一次意外的交通事故使人們喪失了雙腿；是不法分子的違法行為給人們帶來(lái)生命和財(cái)產(chǎn)上的損失；是一次父母激烈的爭(zhēng)吵讓孩子傷心痛苦；甚至是隨著一次考試的失敗、一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上的落敗、一次被老師父母嚴(yán)厲的批評(píng)而產(chǎn)生的悲傷、沮喪的心理狀態(tài)。 ②師：是的，這就是人們所

5、經(jīng)歷的挫折，學(xué)習(xí)挫折概念。 ③回想下，在你的成長(zhǎng)道路上，你都經(jīng)歷過(guò)哪些或大或小的挫折？然后把你在生活中遇到的最大挫折是寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)到老師準(zhǔn)備的挫折卡片上。 ④學(xué)生寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)完后，集體交流分享：你最大的挫折是什么？ ⑤結(jié)論：原來(lái)這就是我們可能經(jīng)歷的挫折，是這我們成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的大小不同的阻礙，來(lái)自自然災(zāi)害、意外事故、家庭紛爭(zhēng)、個(gè)人條件等等，遇上它們我們會(huì)產(chǎn)生各種悲傷、焦慮、憤怒心理狀態(tài)。 【設(shè)計(jì)意圖：采用圖片展示的形式，為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)，再過(guò)渡到學(xué)生自身，使其明白自己在學(xué)習(xí)生活中可能會(huì)遇到哪些挫折。】 2、直面挫折 ①師：通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)生活中大大小小的挫折隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)在我們眼

6、前，下面我們通過(guò)兩則小故事看看不同的人在對(duì)待挫折的時(shí)候的有不同態(tài)度。 故事一：一個(gè)10歲的小男孩，他的爸爸對(duì)他學(xué)習(xí)要求很?chē)?yán)格，每天在他完成課內(nèi)作業(yè)后又額外布置了堆積如山的習(xí)題，壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。每次考試成績(jī)不理想總會(huì)被爸爸狠狠打一頓，而媽媽又總是嘮叨他的學(xué)習(xí)。他覺(jué)得在家里沒(méi)有自由，沒(méi)有快樂(lè)，更不想呆在家里，甚至有離家出走的想法。 故事二：北川折翅芭蕾女孩李月，用永不停跳的舞步直面挫折。11歲的李月來(lái)自北川縣曲山小學(xué)，她愛(ài)好跳舞和畫(huà)畫(huà)，從小就夢(mèng)想著成為一名舞蹈家。 然而5月12日，突如其來(lái)的地震將小李月壓在了廢墟之下，也毀掉了這個(gè)孩子一生的夢(mèng)想。求生的本能、跳舞的夢(mèng)想，支撐著李月在廢墟下度

7、過(guò)了70多個(gè)小時(shí)。 5月15日上午，為了挽救生命危在旦夕的李月，救援人員在無(wú)奈之下，做出了給她截肢的決定。人們很難忘記那一幕：在廢墟里，滿面塵土的李月睜開(kāi)大大的眼睛，問(wèn)救援人員：“我是不是很勇敢？”。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)艱苦卓絕的生命接力，這個(gè)女孩頑強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái)。在醫(yī)院，她對(duì)親人說(shuō)的第一句話是：“我身邊的同學(xué)都不在了，但是我一直想著跳舞，就堅(jiān)持了下來(lái)！”災(zāi)難奪走了李月的左腿，卻沒(méi)有讓她的舞蹈夢(mèng)想屈服于殘酷的命運(yùn)。追夢(mèng)的過(guò)程是艱辛的，但李月從未放棄過(guò)自己對(duì)芭蕾、對(duì)夢(mèng)想的追逐。 9月6日晚，北京2008年殘奧會(huì)開(kāi)幕式在國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”舉行。她終于在“鳥(niǎo)巢”重新起舞，雙手高舉紅色芭蕾舞鞋。醒目的紅舞鞋在“

8、鳥(niǎo)巢”的舞臺(tái)上躍動(dòng)——那是李月追逐夢(mèng)想的腳步，一只“永不停跳的舞鞋”。舞蹈輕盈、浪漫、溫暖，這個(gè)晚上，她就是童話的主角，一個(gè)夢(mèng)想成真的小女孩，向全世界展現(xiàn)夢(mèng)想的美麗、生命的美麗、人性的美麗。 ②交流：看了這兩個(gè)故事，對(duì)于遇到挫折時(shí)男孩和跳芭蕾舞的李月的表現(xiàn)，你有什么看法？ ③小結(jié)：這兩個(gè)故事給我們深刻的啟發(fā)，在挫折面前只有積極地面對(duì)才能跨越它，戰(zhàn)勝它。 【設(shè)計(jì)意圖：采用兩則小故事對(duì)比的形式，讓學(xué)生比較的過(guò)程中產(chǎn)生自己的選擇傾向，明白挫折面前應(yīng)積極面對(duì)。】 3、 戰(zhàn)勝挫折 1、小組討論 師：同學(xué)們，在挫折面前我們明白了要積極面對(duì)，但為作為自己的小醫(yī)生，為挫折開(kāi)出處方同樣重

9、要。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的挫折卡在小組內(nèi)交流一下，看看小伙伴們能不能幫你想個(gè)好辦法調(diào)節(jié)一下心情？然后小組內(nèi)共同完成挫折處方單。 你遇到過(guò)的挫折？ 挫折情緒處方 1、 2、 3、 4、 5、 學(xué)生小組合作討論交流： 師巡視了解孩子們探討情況。 3、 挫折處方 集體交流：看來(lái)面對(duì)挫折，同學(xué)們都有自己的一套方法呢，現(xiàn)在就來(lái)和大家分享你們小組的挫折處方吧。 根據(jù)課前采訪學(xué)生預(yù)設(shè)填表： ①學(xué)習(xí)上遇到困難如：作業(yè)不會(huì)做、作文不會(huì)寫(xiě)而產(chǎn)生煩躁的心情。 師由學(xué)生的解答中，總結(jié)出遇到挫折時(shí)，先要好調(diào)節(jié)心情，并引導(dǎo)孩子利用轉(zhuǎn)移視線的方法調(diào)節(jié)急躁、煩悶的心

10、情。 ②在生活或?qū)W習(xí)中產(chǎn)生消極的情緒不能堅(jiān)持把事情做好，引導(dǎo)孩子利用積極暗示的方法給自己鼓勵(lì)、加油從而產(chǎn)生堅(jiān)持下去的動(dòng)力。 ③因考試成績(jī)不好、做錯(cuò)事、與同學(xué)鬧矛盾等產(chǎn)生生氣的情緒，引導(dǎo)孩子利用換個(gè)角度的方法調(diào)節(jié)心情。 你遇到過(guò)的挫折？ 挫折情緒處方 1、作業(yè)不會(huì)做、作文不會(huì)寫(xiě)而產(chǎn)生煩躁的心情 利用求助法，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，尋找辦法 2、因考試成績(jī)不好、做錯(cuò)事、與同學(xué)鬧矛盾等產(chǎn)生生氣的情緒 利用換個(gè)角度去想的方法調(diào)節(jié)心情 3、在生活或?qū)W習(xí)中產(chǎn)生消極的情緒不能堅(jiān)持把事情做好 用自我激勵(lì)的方法給自己鼓勵(lì)、加油從而產(chǎn)生堅(jiān)持下去的動(dòng)力 4、參加比賽落敗 用安慰法，安慰自己，塞翁

11、失馬，焉知非福 5、父母激烈的爭(zhēng)吵，離婚讓孩子傷心痛苦 先要好調(diào)節(jié)心情，利用轉(zhuǎn)移視線的方法調(diào)節(jié)傷心痛苦的心情 分享總結(jié)：大家為挫折情緒開(kāi)出的處方可真不少： A、 發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記，到無(wú)人處大聲呼喊…… B、 轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事，聽(tīng)音樂(lè)…… C、 換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做…… D、 安慰法：塞翁失馬，焉知非?！? E、 求助法:找人傾訴,尋找辦法…… F、 自我激勵(lì)法：世上無(wú)難事只怕有心人…… 師：以后我們遇到挫折可就有應(yīng)對(duì)辦法了。 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本堂課的精華部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這一情境，讓學(xué)生結(jié)合親身體會(huì)，講述他們自身遭遇過(guò)的挫折，以及應(yīng)

12、對(duì)挫折的方法和結(jié)果；或者學(xué)生遭遇到挫折，但找不到合適的方法應(yīng)對(duì)，需要大家提供幫助，學(xué)生們可以獻(xiàn)言獻(xiàn)策，教師加以引導(dǎo)和總結(jié)，起到學(xué)以致用的目的。學(xué)生們?cè)谥v述的過(guò)程中，可以領(lǐng)略到展示自我的風(fēng)采，可以給他人啟示，也可以感受同學(xué)間的交流、互助與分享，激發(fā)了其思考分析的積極性?！? 4、 課堂延伸 1.我國(guó)著名殘疾人作家張海迪，五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。十五歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小村子，為了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，克服了殘疾帶來(lái)的種種困難，成為了有名的大作家。 材料：張海迪在回首自己的生活經(jīng)歷時(shí)，她深有感觸地說(shuō)：“磨難和挫折也是一筆豐厚的財(cái)富?！睂?duì)此，以下三位同學(xué)發(fā)表了他們不同的看法。

13、小明：“這說(shuō)明挫折越多越好?！? 小紅：“這說(shuō)明有了挫折和困難，做事就一定能獲得成功?！? 小蘭：“這說(shuō)明挫折是走向成功的階梯，能使我們經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，成為邁向成功的起點(diǎn)?！? 你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)，為什么？ 提示：小明和小紅的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，小蘭的觀點(diǎn)是正確的。人生難免有挫折，挫折會(huì)給我們?cè)斐纱驌艉蛪毫?、煩惱和痛苦。但?jīng)受挫折也可以提高我們扭轉(zhuǎn)逆境、克服困難、適應(yīng)社會(huì)生活的能力。我們要積極面對(duì)挫折，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法，把磨難和挫折轉(zhuǎn)化成我們邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 2、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“知心姐姐” 1、知心姐姐的悄悄話信箱中曾經(jīng)收到了這樣一封信 知心姐姐你好:我是一名三年級(jí)

14、的小學(xué)生。去年的時(shí)候,因課堂紀(jì)律不夠好,被老師批評(píng)了幾 句。我非常難過(guò),黨得老師同學(xué)都瞧不起我我想到了死,所以當(dāng)天就在校園從三層樓跳下準(zhǔn)備一 死了之,最后因搶救及時(shí),命保住了但已全身癱瘓?，F(xiàn)在我更難過(guò)了,好幾次都有輕生的念頭。知 心姐姐幫幫我我該怎么辦? 2、這位同學(xué)遇到了困難就跳樓就要輕生,他的這種做法對(duì)嗎? 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一個(gè)作業(yè)，目的是起到總結(jié)和歸納的作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本框題的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)清晰的、正確的認(rèn)識(shí)?！? 五、暢談收獲，升華感受 經(jīng)過(guò)這節(jié)課的心靈之旅，你都有哪些收獲？ 同學(xué)們，人生難免會(huì)遇到挫折，在人生的風(fēng)雨中，會(huì)有許多挫折在你的左右，只要你樂(lè)觀、自信地積

15、極面對(duì)，樹(shù)立好目標(biāo)一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈，永不放棄，就一定會(huì)走出燦爛的五彩人生。 老師把《飛得更高》這首歌送給大家，讓我們?cè)诟杪曋行x老師與大家共勉的話，請(qǐng)伸出自己的右手握拳： 即使我們一百次撲到在地，也要有第一百零一次站起來(lái)！ 即使已經(jīng)一無(wú)所有，也要有繼續(xù)嘗試的勇氣！ 面對(duì)挫折，我能行！ 【設(shè)計(jì)意圖：課堂源于生活，課堂又將回到生活。最后讓學(xué)生在暢談收獲中達(dá)到情感的升華，達(dá)到心靈品質(zhì)的提升，以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，成為生活的強(qiáng)者?！? 六、課后作業(yè) 老師推薦你們課后讀一讀《名人戰(zhàn)勝挫折的故事》你一定會(huì)有更大的收獲。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 面對(duì)挫折 我能行

16、 【教學(xué)反思】 1.本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)在于使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常遇到挫折，人人都不可避免，每個(gè)人都應(yīng)該以積極地健康地心態(tài)正確對(duì)待挫折。難點(diǎn)在于開(kāi)出適合自己的挫折情緒處方，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的能力。 2.本課活動(dòng)需注意事項(xiàng)： 暖身游戲時(shí)需注意用嘴叼筆的安全，叼住的那一端需是圓頭的。 3.本節(jié)課討論過(guò)程注意事項(xiàng)： 在討論環(huán)節(jié)中，需強(qiáng)調(diào)討論的方法，確保學(xué)生人人參與，各抒己見(jiàn)。 4.教后反思 課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交流與對(duì)話，課堂教學(xué)的最終目的是學(xué)以致用。本堂課的最終目的就是使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中能積極面對(duì)挫折，鍛煉應(yīng)對(duì)挫折的心理素質(zhì)，以及掌握應(yīng)對(duì)挫折的一般方法。在教學(xué)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些典型事例，并結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)交流討論，得出正面的結(jié)論。教師主要以引導(dǎo)者的身份參與到其中，在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行點(diǎn)撥和歸納總結(jié)。由于貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因此課堂氣氛是比較活躍的，在一定程度上能達(dá)到學(xué)以致用的目的，效果還是比較好的。在這一過(guò)程中，教師的引導(dǎo)者的身份非常關(guān)鍵，要注意掌控好教學(xué)進(jìn)度，避免偏離主題，以達(dá)到有效的教學(xué)目的。