人教版音樂七下第六單元《銀屏之歌》說課稿

《人教版音樂七下第六單元《銀屏之歌》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版音樂七下第六單元《銀屏之歌》說課稿（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019 最新人教版音樂七下第六單元《 銀屏之歌》說課稿 課題闡述 : 今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元 《銀屏之歌》 ,下面就教材、 教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教學構思 : 二、 教材分析 《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂 ,把它納入初一學生的音樂 教材 , 使學生能夠結合所熟悉的電視劇 , 學會分析影視音樂在影視劇 中作用 ,并感受音樂魅力 . 表述對主題音樂或背景音樂的認識 , 提高學生欣賞音樂的能力。 三、教學目標 : 由于電影、電視、多媒體的普及 . 學生看過許許多多的影視作品 . 并對作品中的音樂非常熟悉

2、, 但對音 樂在影視作品中的作用很少去分析 . 因此 , 我的教學目標是： 1 、認知目標：了解什么是影視音樂 , 影視音樂的作用。 2 、能力目標：能夠對本課中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比 分析 , 從而總結出影視音樂的作用。 3 、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產生的美感和 魅力 , 陶冶情操。 四、教學重點、難點 這其中理解影視音樂的作用是我的教學重點；而引導學生對本課中 的音樂進行對比分析 , 探究出影視音樂的作用應該是教學難點。 五、學法 要讓學生在學習中順利突破難點 ,掌握重點 ,我準備引導學生采取以 下幾種學習方法： 1 、聽唱感知

3、, 整體把握 音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感 又加上本節(jié)課的教學重點是理解影視音樂的作用 , 理解的前提是感知 而聽唱是學生感知的一種基本手段。 2 、對比分析 , 獲得知識 這種方法能夠充分發(fā)揮學生的能動性 ,使學生探究現象 ,獲得知識。 3 、親身體驗 , 驗證結論 將自己探究中得出的結論運用于實踐 ,從而實現能力目標。 六、說教法 同時 , 教學目標的實現 , 離不開教師得當的教學方法 , 那么我的教學方 法是： 1 、視覺圖象法： 在樂曲欣賞的同時 ,配以電視劇照 ,給學生視聽結合 ,這樣避免枯燥的 說教形式 ,使本來抽象的內容變得

4、具體形象化 ,有利于學生理解和分 析影視音樂。 2 、體驗法： 音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我準備創(chuàng)設情景 , 讓 學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂對表演的作用。 七、教學環(huán)節(jié) : 在對教材具體分析、 教學目標、教法 . 學法制定的基礎上我設計了這樣的教學環(huán)節(jié)： 一）導入環(huán)節(jié) 上課后 ,播放《好漢歌》 歌曲錄音 ,同時播放《紅樓夢》中的影視片段 ,觀察學生的反應 ,學生 們竊竊私語 ,偷笑 ,說是不是老師放錯了 ,提出畫面與音樂的不協調 , 為什么不協調 ?引起學生探究的興趣 , 接下來引導學生去探究： 《好漢歌》 反應的是什么人物形象 ? 《

5、紅樓夢 》又應該用什么風格的音樂呢 ? 這種設制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學生探究的欲望 , 同時也體現 了新課程強調學生在教學活動中的主體地位 , 引導學生在親生體驗的 過程中 ,懷著探究的興趣去主動學習的理念 ,也給予學生交流互動平 臺 , 鼓勵學生發(fā)表自己的感想 , 引導學生主動理解音樂在影視中 , 對刻 畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。 二）感受體驗環(huán)節(jié) 為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促 進作用 ,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的 不同效果來讓學生做對比分析。 教師先教唱電影插曲《雪絨花》 ,引導學生深情的演唱并用

6、手勢引導 學生隨旋律起伏作漸強減弱變化 ,使音樂更具感染力。接著引導學生 逐步深入的演唱 , 既能讓學生親身體驗音樂的美感 , 提高音樂的審美 能力 , 又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用 , 更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的 不同效果作好鋪墊。 下一步欣賞《雪絨花》插曲一 上校和他的孩子們 ,還有家庭教師自已一場家庭派對上演唱《雪絨 花》請大家欣賞并思考：在演唱速度 ,力度和音樂情緒上是怎樣的？ 體現一種怎樣的氛圍 , 學生總結：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍 然后欣賞《雪絨花》插曲二 劇末 , 二次世界大戰(zhàn)時 , 奧地利被德國占

7、領 , 上校一家面對敵人槍口 , 在 晚會上又唱起了這首《雪絨花》 在欣賞過程中提示學生注意合唱的情緒。 這段音樂 ,慷慨激昂 ,歌曲使人的心都沸騰了 ,全場一起高唱 令人震撼。歌曲激起人們對侵略者的仇恨 , 喚起奧地利人們堅強不屈 的民族精神。 通過對同一首歌曲在不同的場合 , 由于速度、力度的不同 ,它所表現 的音樂情緒也不同的對比分析使學生總結出影視音樂的第二功能： 揭示主題是思想 , 抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學生在主動參與音樂實踐活動 中獲得了知識 ,提高了技能。 三）創(chuàng)作環(huán)節(jié) 音樂的本質與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力 ,培養(yǎng)學生豐富的想象能力 和創(chuàng)造思維能力 , 因此

8、,我從激發(fā)學生想象力 , 鼓勵學生積極參與 ,探究 創(chuàng)造的原則出發(fā) , 分兩步完成這一環(huán)節(jié)。 第一步：音樂與畫面 聽一段 “日本鬼子進村 ”的音樂 ,請同學們想像場景 生：大戰(zhàn)在即 ,魔獸爭霸等等 提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？ 學生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場景 音樂在影視劇中有這么多的作用 ,那么我們也來為影視劇配音吧。 第二步：畫面與音樂 觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段 , 請同學根據自己的判斷 和理解 ,發(fā)揮想像 ,對其進行音樂風格 ,旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。 這段畫面開始貓在睡覺 ,老鼠悄悄地從貓身邊走過 ,卻不小心踩到了 貓最后貓開始追逐

9、老鼠的場面 教師給出三段音樂進行選擇：一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段 三《致愛麗絲》哪段更合適 ,說說為什么？ 最后欣賞原作 ,進一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密 聯系。在本環(huán)節(jié)活動中 ,激發(fā)了學生主動思維的空間 ,讓學生在自主 探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。 四）提升環(huán)節(jié) 雖然新的課程理念注重學生主體性的發(fā)揮 ,但因年齡關系 ,學生的音 樂素養(yǎng)還不夠成熟 ,老師的提升是升華課堂必不可少的一個環(huán)節(jié)。 首先 , 要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂 , 通 過畫面的視覺形象 ,使音樂內容更具體明確 ,更具有感染力。 其次

10、總結影視音樂的作用： 1 、揭示主題思想 , 抒發(fā)情懷 2 、刻畫人物性格 , 塑造人物形象 3 、烘托渲染氣氛 , 襯托場景 4、說明影片的時間和環(huán)境 5 、并鼓勵學生在生活中去體會 , 去運用。 模擬課堂 師：今天老師為大家?guī)砹艘欢斡耙晞∑?, 請大家聽一聽我為它配 的音樂好不好 ,聽完之后 ,請大家談一談自己的感受。 （ 播放《好漢歌》歌曲錄音 , 畫面卻是《紅樓夢》中的片段 ） （ 學生們竊竊私語 , 偷笑 ） 生 : 畫面與音樂不協調 師: 《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢 ,而我們 看到的《紅樓夢》片段表現的卻是女性的柔美 , 這二者匹配肯定是風馬牛不相及。 師設問：你認為配什么樣的音樂才能刻畫《紅樓夢》中的人物形象 和意境呢？ 生：婉轉 優(yōu)美、略帶憂傷 生：柔情似水 師：聽一聽作曲家是如何為《紅樓夢》編配音樂的 （欣賞《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》） 5 / 4