山東版品生一上《正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)》教案

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1、最新山東版品生一上《正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)》教案讀寫(xiě)姿勢(shì) 班會(huì)背景：正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生首先要養(yǎng)成的重要習(xí)慣。通 過(guò)學(xué)生課堂表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在寫(xiě)字的時(shí)候，至少一大半的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確， 胸、左臂緊靠著書(shū)桌，左手下垂，不論本子怎么歪斜，也不用左手扶正；握筆時(shí)大 拇指往前探出，因遮擋了字跡，頭不自覺(jué)地向左面歪著、脊柱彎曲、眼睛斜視著 作業(yè)本，甚至躺在胳膊上。為了引導(dǎo)學(xué)生明確正確坐姿的重要性 ，養(yǎng)成好的坐姿 習(xí)慣，特選定了本次班會(huì)的主題。 班會(huì)目的： 1、讓學(xué)生知道正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。 2、能體現(xiàn)在自己的讀書(shū)和書(shū)寫(xiě)過(guò)程中。 3、讓學(xué)生能在平時(shí)的讀書(shū)過(guò)程中注意自己的讀寫(xiě)姿勢(shì) ，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)姿

2、 勢(shì)。 前期準(zhǔn)備： 多媒體課件 班會(huì)流程： 一、導(dǎo)入新課 1、今天，老師給大家?guī)?lái)一首小詩(shī)，名字叫《小蝦》。 小蝦小蝦弓著腰，不會(huì)走路只會(huì)跳。 小蝦小蝦我問(wèn)你，為什么走路弓著腰？ 小蝦低下頭來(lái)小聲說(shuō)： 小的時(shí)候坐不正，長(zhǎng)大變成駝背了。 2、學(xué)生自由朗讀這首小詩(shī)。 二、討論交流 1、小蝦經(jīng)常弓著腰駝著背，你覺(jué)得這樣好不好看？我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣 做才能不像小蝦這樣？ 2、正確的坐姿有一定的標(biāo)準(zhǔn)，我們照著去做，就會(huì)給人以美的感受。你們知 道什么是正確的坐姿嗎？ 三、正確的姿勢(shì) 1、請(qǐng)學(xué)生演示坐姿，教師一邊幫助糾正一邊講解。 身體坐正，兩腿自然平放。 (課件出示

3、)請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D中小朋友的正確姿勢(shì)坐好一分鐘。 2、辨別坐姿，加深理解。 小朋友們，請(qǐng)看他們的姿勢(shì)都正確嗎？(課件出示) 那么正確的讀書(shū)姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的呢？ 3、正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。 (1)出示課件，講解讀書(shū)姿勢(shì)要求。 “身體坐正，兩腿自然平放，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳?！? (2)請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D中小朋友的姿勢(shì)默讀語(yǔ)文課文第一課。 (3)學(xué)生體驗(yàn)，感悟正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 先讓學(xué)生執(zhí)筆寫(xiě)字時(shí)靠近筆尖，學(xué)生立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見(jiàn)筆尖的 為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到很不舒服。告訴 學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指

4、離筆尖稍 遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了 ，胸部就能與桌沿一拳的距離了。 (4)學(xué)生總結(jié)、交流正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 (5)學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。 (出示課件)學(xué)生演示，同位互相糾正，教師巡視糾正。 (6)出示課件,講解正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 “寫(xiě)字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺。手離筆尖約一寸 胸離桌子約一拳?！齻€(gè)一’，要做到，字寫(xiě)工整視力好”。 讓學(xué)生讀一讀、記一記、做一做。 4、做寫(xiě)字操。 教師說(shuō)，學(xué)生做。(閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、睜眼、握筆、 寫(xiě)字、足安) 師：在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們做到每次寫(xiě)字前先做“寫(xiě)字操”，真正做到 “練字先練姿”。 四、活動(dòng)總

5、結(jié) 1、學(xué)生談收獲，總結(jié)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。 2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、做一做，熟記成誦。 師：如果平時(shí)小朋友們沒(méi)有養(yǎng)成正確的坐姿，那也不要緊，從現(xiàn)在開(kāi)始改正還 來(lái)得及。 請(qǐng)同學(xué)們一邊說(shuō)要求，一邊做。 3、互相糾正坐姿。 請(qǐng)觀察你前排同學(xué)的坐姿，與他交流意見(jiàn)，并幫同學(xué)改正不好的坐姿。（學(xué)生 活動(dòng)） 4、圖片欣賞（出示課件）。 你認(rèn)為圖中的小朋友做的好嗎？為什么 ？ 五、活動(dòng)延伸 在以后的生?S和學(xué)習(xí)中，你將要怎樣矯正自己不良的姿勢(shì)？自己定制一個(gè)切 實(shí)可行的計(jì)劃。并互相留意同學(xué)的坐姿 ，與他交流意見(jiàn)，并幫同學(xué)改正不好的坐 姿。 班會(huì)效果： 這次班會(huì)不僅達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，生動(dòng)活潑，

6、而且在與學(xué)生的研討交流、實(shí) 踐活動(dòng)中，讓學(xué)生明確了正確坐姿的重要性；讓學(xué)生知道了正確的坐姿要求 ，并 有在平時(shí)的讀寫(xiě)過(guò)程中注意自己的坐姿的意識(shí) ，為學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿指明努力 的方向；使“正確的坐姿教育”這一主題深入人心 ，也為同學(xué)之間互幫互助和班 級(jí)的團(tuán)結(jié)等方面起到了積極的促進(jìn)作用。 教育反思： 本次主題班會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣進(jìn)行探索，小學(xué)生寫(xiě)字姿 勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不 利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)， 不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了達(dá)到這一目的，我們本 次班會(huì)

7、從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 首先,通過(guò)一首小詩(shī)《小蝦》，思考“小蝦經(jīng)常弓著腰駝著背”，使學(xué)生明確 正確坐姿的重要性。 其次,編寫(xiě)兒歌。把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成兒歌，如：“寫(xiě)字時(shí)，要做 到：右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。 ‘三個(gè)一’，要做到，字寫(xiě)工整視力好”。讓學(xué)生熟記成誦。 再次，學(xué)生體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題采取反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué) 生親自體驗(yàn)，自悟問(wèn)題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：讓學(xué)生明白為什 么要“三個(gè)一”，使學(xué)生在體驗(yàn)養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 最后，做寫(xiě)字操。學(xué)生坐姿的訓(xùn)練，重在實(shí)踐訓(xùn)練。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我 們做到每次寫(xiě)字前先做“寫(xiě)字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、 睜眼、握筆、寫(xiě)字、足安）真正做到“練字先練姿”。另外 ，家長(zhǎng)配合。讓家長(zhǎng) 把自己孩子的正確姿勢(shì)拍照放大，貼在孩子的書(shū)桌前，時(shí)時(shí)提醒自己。這樣老 師、家長(zhǎng)齊抓共管，收到了良好效果。 4 / 4