《無聲的朋友》表格式教案上交

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1、《無聲的朋友》教學設計 朝天區(qū)元吉小學 胡林 課 題 《無聲的朋友》 課 型 新授課 教材分析 這一課是教科版四年級上冊第四單元《公共生活講道德》的第一個活動主題。這一主題包括“有它真方便”、“聽聽它們的訴說”兩項內容。這一課的教學主要是讓學生認識哪些是公用設施，感受這些公用設施給人們的生活帶來方便，能主動、自覺地愛護公用設施。教材通過以圖文結合的方式引導學生了解設施，并設計了交流活動和實踐活動。 教學目標 1、明白一種知識：認識公用設施并了解他們的作用。 2、培養(yǎng)一種能力：自覺愛護公用設施的能力。 3、激發(fā)一種情感：愛護公用設施，人人有責。

2、活動準備 幻燈片課件。 教學活動過程 時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖 6′ 12′ 12′ 10′ 一、激情談話，認識朋友。 1、師生同唱《找朋友》。 2、你們一定有很多朋友吧，給大家介紹一下好嗎？ 今天，老師也帶了一些“朋友”給大家認識（板書課題的第一部分：朋友） 他們都有一個共同的特點——不會說話。（板書課題另一

3、部分：無聲的） 3、（幻燈片出示一組公用設施圖片）瞧，大家認識他們嗎？誰愿意把這些“朋友”的名字說一說？ 誰愿意說一說他們有什么作用？ 4、真開心呀，一下子就認識這么多“好朋友”！雖然這些“朋友”的名字不一樣，作用也各不相同，但他們都有一個共同的名字叫“公用設施”。（板書：公用設施） 在我們身邊，像這些“無聲的朋友”還有很多，你能再給大家介紹幾個這樣的“朋友”嗎？ 5、小結,延伸。 二、動手設計，邀請朋友。 1、瞧，這是一個正在建設中的小區(qū)，我們來當一回小設計師，為小區(qū)邀請一些“無聲的朋友”，愿意嗎？我們分小組合作設計，你可以在老師提供給你的“小區(qū)規(guī)劃圖”上寫一寫，畫一畫。（巡

4、視） 2、上臺展示，匯報交流。 3、小結。 三、角色扮演，了解朋友。 1、可是，在我們的生活中，也經常會看到這樣的畫面：（幻燈片出示公用設施被破壞的圖片）你看他們都不同程度的受到了傷害，你有什么感受？ 這些“無聲的朋友”一定也很傷心難過。一定有許多話要說，可他們不會說話。假如你就是受傷的椅子，路燈，公用電話等………你想說什么？請同學們自選角色，為“朋友”說說話。 2、剛才大家暢所欲言，為這些受傷的“朋友”說出了心里話。的確，缺少了這些“朋友”，會給我們的生活帶來許多煩惱，甚至會危及人的生命。讓我們再聽一個有關窨井蓋的真實的故事（師深情講述故事） 3、出示江南都市報的一則消息，小結

5、。 4、為什么會有人破壞公用設施呢？分組討論交流，師小結。 四、總結延伸，幫助朋友。 1、金點子行動： 此時此刻，看著“朋友們”傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，作為朋友，我們應該怎樣對待他們呢？（對，關心愛護?。┫旅婢蛠黹_展一個金點子行動！請你出出點子，我們可以開展哪些力所能及的活動來愛護這些“朋友”？同學們分小組討論，選擇方案，然后匯報交流。 2、看望“朋友”： 有了幫助“朋友”的措施，課后我們就每月舉行一次看望“朋友”的活動。去看看校園和生活的地方有哪些“無聲的朋友”？他們過得好嗎？是否需要幫助？能為他們做哪些力所能及的事？ 3、小結。 4、結課：同學們，只要我們人

6、人都重視愛護公用設施，從我做起，那么我們生活的地方會越來越美，我們的生活會越來越方便！讓我們將千言萬語匯成一句話：攜起手來，獻出我們的愛心，共同珍愛這些“無聲的朋友”?。ò鍟河眉t色粉筆畫心）讓我們每人都伸出一只手，去保護這些“無聲的朋友”吧！（播放歌曲《每人伸出一只手》）（音樂升起：師生手拉手跟唱在歌聲中結束本課） 跟老師一起唱《找朋友》。 學生介紹自己的朋友。 聯(lián)系自己的生活體驗說出公用設施的名字和他們的作用。(可以同桌討論，然后回答。) 根據(jù)生活經驗，介紹公用設施。 分小組合作設計，

7、為小區(qū)邀請“朋友”。 上臺展示，匯報匯報。（請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？） 學生體會、思考，然后說說自己看了圖片后的感受。 交流：角色扮演，說說心里話。 傾聽故事，內心體驗。 討論交流。 小組討論、選擇方案，然后匯報交流。（為“朋友”洗澡、療傷、寫倡議書、開展宣傳活動。） 課后去調查一下身邊的公用設施的情況，做一些力所能及的事幫助無聲的“朋友”。 跟唱《每人伸出一只手》。 通過同唱歌曲、介紹朋友來活躍課堂氣氛，

8、調動學生的積極性。 圖片展示，以點帶面地讓學生聯(lián)系生活實際說說公用設施的名字和作用，潛移默化地強化教學目的，讓學生認識平時不去注意的公用設施，初步感受公用設施給我們的生活帶來的方便，就像我們不說話的朋友。 邀請朋友，加深體驗，進一步體會到公用設施在人們生活中的重要作用。 圖片展示被破壞的一些公用設施，引入情境。這樣設置是用趣味性的方式引導學生如何設身處地，用一種富有責任心的方式去對待自己的“朋友”。 采用角色扮演的方式讓學生替那些無聲的“朋友”說說心里話，目的在于引導學生進行換位思考，把自己的情感投

9、射到這些沒有生命的物品上，產生移情作用。 讓學生心靈受到震撼，明白如果公用設施被破壞甚至會危及人的生命。 “知行合一”是德育的最高境界。 在快樂的活動中達到明理、導行的目的。 板書設計 無聲的朋友 公用設施 自覺愛護 自覺愛護 設計反思 本課教學主題是愛護公用設施，形成公德意

10、識。公用設施是為滿足社會發(fā)展需要，方便人民生活而設置的，是國家公共財產的一部分，因此愛護公用設施人人有責，要從小培養(yǎng)學生的公德心。教材從學生生活中使用公用設施的經驗入手，感受公用設施與人們“朋友”般的互助關系。接著選取了公用設施缺乏時給人帶來的煩惱，通過一個真實的故事讓學生感受破壞公用設施給人們帶來的災難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話，用趣味性的方式讓孩子們進一步澄清思想。然后鼓勵小公民們伸出雙手，做些力所能及的事?？偟膩碚f，在這節(jié)課中，情境創(chuàng)設使學生始終處于主體地位，師生互動、生生互動貫穿始終。在快樂的活動達到明理、導行的目的。