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1、2019人教版精品教學資料·小學數(shù)學
第1單元 小數(shù)乘法
第7課時 整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)
【教學內(nèi)容】:教材P12例7及練習三第4、5題。
【教學目標】:
知識與技能:使學生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用,能運用乘法的運算定律正確、合理、靈活地進行小數(shù)乘法的簡便計算。
過程與方法:讓學生相互交流、合作并體驗成功的喜悅。
情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的觀察能力、類推能力和靈活運用所學知識解決問題的能力。
【教學重、難點】
重 點:理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。
難 點:運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。
【教學方法】:觀察
2、猜想,合作交流,驗證運用。
【教學準備】:多媒體、卡片。
【教學過程】
一、談話引入
師:同學們,你們知道有哪些運算規(guī)律適用于小數(shù)嗎?這節(jié)課我們就一起來探討整數(shù)乘法運算定律是否適用于小數(shù)。(教師板書課題)
二、探究新知
1.教學整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。
師:誰來說說你們在整數(shù)乘法中學過了哪些運算定律,并用字母表示?
生: 乘法交換律:a·b=b·a;
乘法結(jié)合律:(a·b)·c=a·(b·c);
乘法分配律:(a+b)·c=a·c+b·c
板書: 0.7×1
3、.2=1.2×0.7
(0.8×O.5)×0.4=0.8×(0.5×0.4)
(2.4+3.6)×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5
師:這些算式各說明了什么呢?
生1:第一行算式運用了整數(shù)乘法的交換律。
生2:第二行算式運用了整數(shù)乘法的結(jié)合律。
生3:第三行算式運用了整數(shù)乘法的分配律。
師:誰能用一句話來概括一下這些算式說明了什么?
生4:說明了整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。
2.教學怎樣運用乘法運算定律進行簡便計算。
教師板書:0.25×4.78×4
師:
4、請同學們認真觀察,看看這道題能不能用簡便方法計算,怎樣算簡便,并在小組里相互交流。(學生觀察,思考,再小組交流,教師巡視,參與其中,共同研討。)
讓學生在班級內(nèi)匯報交流。(教師隨著學生的歸納板書:看、想、算。)
師:現(xiàn)在請同學們用剛才總結(jié)的方法來計算這道題,看怎樣算簡便。
0.25×4.78×4
=0.25×4×4.78
=1×4.78
=4.78
教師板書:0.65×202
(學生小組討論,交流各自的思路,教師參與,適時點撥、引導,然后學生計算。學生完成后,教師抽取代表性的作業(yè)展示。)
0.65×202
5、
=0.65×(200+2)
=0.65×200+0.65×2
=130+1.3
=131.3
師:能把你的解題思路說給同學們聽聽嗎?
生1:我先找特殊的數(shù)202,因為202可以寫成200+2,再把200和2分別與0.65相乘,運用乘法分配律計算。
(教師邊聽邊板書,分解后再簡算。)
師強調(diào):實際做題時像方框里的那一步可以省略掉。
師:剛才,我們共同探討了兩種簡算技巧,有的同學還有許多其他簡算技巧,同學們可以相互學習。
三、鞏固練習
1.完成教材第12頁“做一做”第1題。讓學生獨立完成,集體訂正,并說一說每一道題分別是運用了什么運算定律。
2
6、.完成教材第12頁“做一做”第2題。學生獨立完成,集體訂正,并重點說一說在計算類似101×0.45與2.73×99的題時,關鍵是什么。
3.計算下面各題(出示如下題目):
50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4
學生獨立完成,教師巡視輔導有困難的學生。指名板演,集體訂正。
四、課堂小結(jié)
師:同學們,這節(jié)課你學了什么知識?說說你們的收獲。
生:我知道整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用。
五、作業(yè):教材第13頁練習三第4、5題。
【板書設計】:
整數(shù)乘法運算定
7、律推廣到小數(shù)
乘法交換率:a×b=b×a
乘法結(jié)合律:(a×b)×c-a×(b×c)
乘法分配率:(a+b)×c-a×c+b×c
O.25×4.78×4 0.65×202
=0.25×4×4.78(交換律) =0.65×(200+2)
=1×4.78 =0.65×200+0.65×2(分配律)
=4.78 =131.3