人教版 小學5年級 數學上冊 第2課時 練習課

上傳人:仙*** 文檔編號:41729210 上傳時間:2021-11-23 格式:DOC 頁數:3 大?。?41KB
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1、2019人教版精品教學資料·小學數學 第1單元 小數乘法 第2課時 練習課 【教學內容】:教材第4頁練習一第3、4、5題。 【教學目標】: 知識與技能: 1.能熟練掌握小數乘整數的算理與算法。 2.會運用小數乘整數解決一些實際問題。 過程與方法:經歷小數乘整數的練習過程,培養(yǎng)學生的運算能力,體現數學知識的運用價值。 情感、態(tài)度與價值觀:感受數學和生活之間的內在聯系,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數學的良好情感,體驗學習的成功與快樂。 【教學重、難點】 重 點:鞏固小數乘整數的計算方法。 難 點:運用小數乘整數解決實際問題。 【教學方法】設置數

2、學問題,引導學生練習;練習體驗,小組交流討論。 【教學準備】口算卡片、多媒體。 【教學過程】 一、談話導入 1.談話:上節(jié)課我們學習了什么內容?學生自己回憶,個別提問,其他同學補充,師生共同總結小數乘整數的計算方法:小數乘整數,先按照整數乘法的計算方法計算,再看因數中有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位點上小數點。 2.導入:同學們學習了小數乘整數的算法,這節(jié)課我們的主要任務是鞏固練習小數乘整數。(板書課題) 二、基礎練習 1.口算練習。 ⑴看誰算得又快又準。 6.5×10= 0.56×100= 3.78×100= 3

3、.215×100= 0.8×10= 4.08×100= ⑵ 4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3= 16.5×4= 0.796×7= 教師出示算式卡片,指名口算。讓學生說一說是怎樣算的。 2.說一說。 4.8+4.8+4.8+4.8用加法的簡便算法表示是( )×( ).表示求( )是多少,求積時可看成( )×( ),先得出積(

4、 ),再從右起點出( )位小數,得( )。 3.筆算練習。 0.32×47= 1.6×52= 64×0.25= 1.37×21= 教師指名板演,學生獨立練習,然后集體訂正。 三、拓展提高 1.大家在逛商店遇見特賣會時是不是都有點心動?小剛也遇見了特賣會,那你幫他算算他至少要帶多少錢才夠? 某商店牛奶搞特賣活動,每盒牛奶1.4元,買四贈一。小剛要買20盒牛奶,至少要帶多少錢? 分析:“買四贈一”的意思就是買5盒牛奶付4盒的錢數,求買20盒需要多少錢,就是求實際應付的錢數。 方法一:先求出20盒里有

5、多少個(4+1)盒,再求出買4盒多少錢,最后求出一共需多少錢。 20÷(4+1)=4(個) 1.4×4×4=22.4(元) 方法二:先求出20盒中一共有多少盒是需付錢的,再求出買20盒一共需多少錢。 20÷(4+1)×4=16(盒) 1.4×16=22.4(元) 2.運用因數的變化引起積的變化規(guī)律巧計算。 根據24×25=600,在( )里填上適當的數。 (1)240×25=( ) (2)2.4×25=( ) (3)( )×25=0.6

6、 思路導引 (1)24 × 25 = 600 (1)24 × 25 = 600 ↓×10 ↓不變 ↓×10 ↓÷10 ↓不變 ↓÷10 240 × 25 = (6000) 2.4 × 25 = (60) (3) 24 × 25 = 600 ↓÷1000 ↓不變 ↓÷1000 (0.024 ) ×

7、 25 = 0.6 小結:兩個數相乘時,當一個因數不變,另一個因數乘幾或除以幾(0除外),那么積也會隨著另一個因數乘幾或除以幾。 3.出示教材第4頁練習一第4題。組織學生先獨立填一填,再在小組中說一說自己是怎樣想的,小組同學共同探索歸納出因數與積之間的規(guī)律。 4.出示教材第4頁練習一第5題。指名學生朗讀題目。 組織學生分析題意,引導學生根據“路程=速度×時間”列出算式。 組織學生列出豎式,0.33×4= (千米)求出結果。 教師強調:在計算過程中,先觀察因數中有幾位小數,再核對計算的結果中小數部分的小數位數。 四、課堂小結 通過練習課的鞏固,同學們對小數乘整數是否有更深的了解? 五、作業(yè) 1.教材第4頁練習一第3題。 2.用豎式計算。 4.6×6= 8.9×7= 15.6×13= 0.18×15= 0.025×14= 3.06×36= 【板書設計】 練習課 “買四贈一” 兩個數相乘時,當一個因數不變,另一個因數乘幾或除以幾(0除外),那么積也會隨著另一個因數乘幾或除以幾。

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