八年級生物上冊4.1.2《傳粉與受精》課件教案學案素材（打包5套）（新版）濟南版.zip

八年級生物上冊4.1.2《傳粉與受精》課件教案學案素材（打包5套）（新版）濟南版.zip,傳粉與受精,年級,生物,上冊,4.1,傳粉,受精,課件,教案,素材,打包,新版,濟南 人工輔助授粉的方法 　　目的 　　認識人工輔助授粉在增產(chǎn)上的重要性，學會對玉米和向日葵進行人工輔助授粉的方法。 　　實驗前的思考 　　玉米天然雜交率雖然在95％以上，自交也能結實，但是玉米穗上仍常有禿尖和缺?，F(xiàn)象，而且所結的種子，生活力較弱，用這些籽粒留種，當代植株和后代會發(fā)生退化現(xiàn)象，產(chǎn)量和品質(zhì)都會降低。因此運用人工輔助授粉，藉以提高結實率、生活力，是提高玉米產(chǎn)量和品質(zhì)的重要農(nóng)業(yè)措施之一。 　　同樣，向日葵的花盤上通常有1000～1500朵筒形花，依靠昆蟲和風力傳粉，花盤上常有秕子，這主要是雌蕊未受粉和胚珠未受精的緣故。這一問題也可以采用人工輔助授粉的方法來解決。 　　材料器具 　　校園或田間開花的玉米植株和向日葵；自制的投粉器和花粉撲。 方法一 玉米的人工輔助授粉 　　步驟 　　1．授粉當天，先在圖示的授粉器小口的一端蓋上蓋子，一手持授粉器，一手把雄穗彎向漏斗大口的上面，輕輕抖動，這時大量的花粉就散落在漏斗里。 　　2．當玉米植株的雌穗從苞葉伸出的時候，選一個晴朗無風的早晨，進行人工輔助授粉，并留下部分自然受粉的植株作為對照。授粉時把漏斗移到雌穗上方，對準柱頭輕輕地拍擊漏斗，讓里面的花粉通過紗網(wǎng)落到柱頭上（圖示）。 　　3．待玉米成熟，比較經(jīng)過人工輔助授粉和沒有經(jīng)過人工輔助授粉的玉米穗，可以見到前者比后者粒大飽滿，很少發(fā)生禿尖和缺粒的現(xiàn)象。 　　注意事項 　　1．玉米的雄花比雌花早開3～5天。開花時間延續(xù)三四天。一個雄花穗的花全部開完需6～8天，花粉植約經(jīng)30小時就失去生活能力，因此采花粉要及時。從—株雄穗上取得的花粉可供四五個雌穗授粉用。 　　2．玉米雌花穗上著生的紫紅色或綠色的須子就是雌蕊的柱頭。柱頭通常是穗中部的先抽出，一露出苞葉就有受精能力。受精過程需20～24小時。由于雌花穗不同時露出柱頭，人工輔助投粉就得每隔二三天進行一次，連續(xù)進行二三次。 方法二 向日葵的人工輔助授粉 　　步驟 　　1．用紙箱板剪成眼花盤同樣大的圓盤，墊上棉絮使中央部分稍凸，用絨布或紗布包起來，背面扎—個把手即成花粉撲。 　　2．當向日葵開花時，選一個晴朗的早晨，進行授粉。授粉時，一手執(zhí)帶花粉的授粉撲，一手握住花盤，用授粉撲按住花盤稍施壓力并輕輕撲幾下，讓花粉落到柱頭上，以增加雌蕊受精機會。 　　3．人工輔助授粉要連續(xù)進行二三次，第一次在花盤有半數(shù)花開放時，第二、第三次在花盤中央的花開放時。 　　4．等開花后30～40天，果實成熟時，把經(jīng)過人工輔助授粉的植株和沒有經(jīng)過人工輔助授粉的植株所結果實做對比，可以看到前者果實飽滿，很少秕子。 　　注意事項 　　向日葵每一花盤開花期是8～10天。在開花前期，自然受精率不高；開花后期，花粉不多，受精機會也較少。在生產(chǎn)上，后期進行人工輔助授粉尤為必要。授粉時間要在早晨露水將干時進行，這時花粉多，生活力強。到上午11時左右，花已開過，要停止進行人工輔助授粉。 3 傳粉與受精 【學習目標】 1、在自主學習活動中，聯(lián)系生活實際，描述傳粉的概念和傳粉的方式。 2、概述受精的過程，描述有性生殖的概念，為闡述花與果實和種子的關系打下基礎。 【學習重難點】 1、說出傳粉與受精是植物的一個重要的生理活動。 2、描述人工授粉在生產(chǎn)實踐中的意義，認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛花護花的好習慣。 【學習方法】 通過學生猜謎語的形式引入本節(jié)課題，根據(jù)以下自主學習合作探究的步驟，先指導學生預習自學基本知識，探究相關問題；不懂的知識和問題在小組內(nèi)按順序合作討論探究；然后進行展示點播和知識鞏固；最后進行知識鞏固。 【學習過程】 一、自主學習，找出困惑。 閱讀課文，自主解決以下問題： 1、植物開花后，成熟的 自動裂開， 從花藥里散發(fā)出來，通過一定的方式，落到 ，這個過程叫傳粉。 2、傳粉的方式有 和 兩種。一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上的過程，就是 __ ，如 ，一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上的過程，就是 ，如 ________ 。 3、人工授粉是用 __的方法，從雄蕊上采集 __ ，再將 傳授到雌蕊 __ 上的技術。這一技術在 、 __ 和 上具有重要的價值和廣泛的用途。 4、花粉落到柱頭上后，受???_____的刺激開始萌發(fā)，長出??? ?，通過花柱伸入子房，一直到達??____? 。 5、花粉管中具有???? ，胚珠內(nèi)具有??????；ǚ酃苓M入胚珠后，釋放出???? ，與卵細胞融合，形成??_? ，這個過程叫做??__? 。 6、 ____________ 叫有性生殖。是生物界最常見、最重要的生殖方。 二、交流展示，合作探究。 （一）傳粉 1、仔細觀察4.1-5鼠尾草和玉米花的特點及傳粉過程圖，描述鼠尾草的傳粉過程。從玉米雌、雄花序的結構和著生位置看，有哪些特點與傳粉相適應？ 2、傳粉的媒介力量有的借助昆蟲，這樣的花稱為蟲媒花；有的借助風力，這樣的花稱為風媒花。分析蟲媒花和風媒花自身有哪些特點與傳粉相適應。 3、從傳粉方式看，兩性花一定是自花傳粉嗎？單性花一定是異花傳粉嗎？ 4、為什么要進行人工授粉？分析閱讀課文中人工輔助授粉的圖片和文字資料，討論：在實施人工授粉的時候，為什么要對接受花粉的花朵進行去雄？去雄和授粉后為什么都要進行套袋處理？所用的袋為什么要具有一定的透氣性？ 5、果樹開花時如果遇到陰雨連綿的天氣會導致減產(chǎn)，玉米開花季節(jié)遇到陰雨連綿的天氣也會導致減產(chǎn)，原因相同嗎?試分析一下。 （二）受精 1、根據(jù)課文P11及圖4.1-8，探究描述綠色開花植物的雙受精現(xiàn)象。 雙受精 + + 2、小組分析討論，解決以下問題： （1）如果子房內(nèi)只有一個胚珠，落到柱頭的許多花粉粒有多少參與受精過程？ （2）精子的形成發(fā)生在什么結構中？ （3）受精作用發(fā)生在哪里？ （4）落在柱頭上的花粉粒，哪些能夠萌發(fā)？ 三、針對練習，拓展延伸。 1、在開花季節(jié)，雌蕊柱頭上總是粘附很多種植物的花粉，但是為什么只有同種植物的花粉才萌發(fā)，完成受精作用？ 2 、百合、黃瓜等植物的子房里都含有很多胚珠，它們是如何完成受精的？ 四、梳理知識，建構體系。 請同學們想一想這節(jié)課你學到了哪些知識，認真梳理一下吧！ 五、及時檢測、達成目標 1、與桃花適應昆蟲傳粉的方式無直接關系的特點是（ ） A.艷麗的花冠 B.芬芳的花香 C.甜美的花蜜 D.多個雄蕊 2、下列植物中，屬于異花傳粉的是（ ） A.水稻 B.玉米 C.小麥 D.豌豆 3、在白粒玉米的果穗上夾雜著一些黃粒，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（ ） A.子房發(fā)育程度不同 B.花粉品種不同 C.遺傳變異 D.有兩種雌花 4、綠色開花植物形成種子和果實必須完成兩個連續(xù)的生理過程，它們分別是( ) A.開花和傳粉 B.傳粉和受精 C.開花和受精 D.自花傳粉和異花傳粉 5、玉米若傳粉不足，會出現(xiàn)缺粒現(xiàn)象，人們可以利用( )技術，來解決這一問題。 A.間種套作 B.無土栽培 C.組織培養(yǎng) D.人工輔助授粉 6、人工授粉的好處在于（ ） A.加速果實發(fā)育 B.減少蟲害 C.增加產(chǎn)量 D.防止品種變異 4 傳粉與受精 【學習目標】 1、能聯(lián)系生活實際，描述傳粉的概念和傳粉的方式。 2、概述受精的過程，描述有性生殖的概念，為闡述花與果實和種子的關系打下基礎。 3、說出傳粉與受精是植物的一個重要的生理活動。 4、模擬人工輔助授粉，認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛花護花的自覺習慣。 【學法指導】 傳粉和受精比較抽象，先讓學生觀察視頻傳粉和受精，用形象化的課件幫助學生理解這一抽象的生理過程，使學生對這部分內(nèi)容有一個直觀的了解，讓學生觀看視頻，使學生看到平時看不到的生命現(xiàn)象，不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣。 1、快速復習上節(jié)課的主要知識點，完成“知識回顧”練習 2、自學本節(jié)的主要知識點，完成“問題探析”的各個問題。 3、通過討論和教師精講明確各問題答案，并強化記憶。 4、在完成基礎知識學習的基礎上，進一步理解課本，構建本節(jié)的“知識結構”。 5、根據(jù)“知識結構”自我矯正。 6、完成“自我測評”練習。 【情景導入】 放盛夏蜜蜂在花叢中忙碌的錄像并伴用優(yōu)美的語言，創(chuàng)設問題情景：春天百花盛開，蜜蜂辛勤采蜜，蜜蜂采蜜的同時，為開放的花朵做了哪些工作？引導學生根據(jù)問題進行觀察和思考，在表述交流過程中，嘗試說出從錄像中獲取的信息，及時給于鼓勵性的評價，導入課題。 【學習探究】 一、知識回顧： 雄蕊和雌蕊的結構是怎樣的？ 二、問題探析： 1、閱讀課本第8-9察課本插圖4.1-5分析并討論下列問題： （1）什么是傳粉，傳粉有哪幾種方式。 （2）觀察鼠尾草花的特點，嘗試描述鼠尾草的傳粉過程。 （3）觀察玉米花雌、雄花序的結構和著生位置，嘗試分析玉米花有哪些特點與傳粉相適應。 （4）討論：鼠尾草和玉米分別有哪些特點與傳粉所依靠的外力相適應？ 花冠 鼠尾草 花蜜 蟲媒花 花香 根據(jù)討論完成下表 花粉 __ 玉米 花柱 風媒花 2、小組活動 以小組為單位模擬表演兩種傳粉過程加深對傳粉的了解，在活動中比較鼠尾草和玉米的傳粉過程的異同點，通過觀察、分析，總結，共同總結得出傳粉的概念。對比兩種傳粉，根據(jù)是否需要借助媒力（風力、昆蟲）進一步說明自花傳粉和異花傳粉兩種不同的傳粉方式。 開闊視野：展示風媒花和蟲媒花的不同圖片，引導學生嘗試舉例說明。對比兩種花的異同點，找出各自適于傳粉的形態(tài)結構特點，分析、綜合，認同不同生物對其環(huán)境的適應性。 3、創(chuàng)設問題情景：傳粉易受環(huán)境條件的限制，如風媒花傳粉的時候沒有風（陰雨天），蟲媒花傳粉的時候因風大、氣溫低而缺少足量的昆蟲活動等，從而降低傳粉和受精的機會，出現(xiàn)缺粒的現(xiàn)象，應該怎么辦呢？ 人工授粉 分析閱讀課相第8—9頁，觀察課本插圖4.1-5，人工輔助授粉的圖片和文字資料，分析并討論下列問題： （1）在實施人工授粉的時候，為什么要對接受花粉的花朵進行去雄？ （2）去雄和授粉后為什么都要進行套袋處理？所用的袋為什么要具有一定的透氣性？ （3）嘗試說出人工輔助授粉的概念。 （4）結合課前搜集各種植物雜交試驗和植物育種的資料何大棚種植中存在的一些問題，嘗試說出人工輔助授粉在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的意義 二、知識歸納： 自花傳粉 傳粉 昆蟲傳粉 異花傳粉：依靠外力 風力傳粉 人工授粉——在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、大棚環(huán)境中，增產(chǎn)效果明顯。 3 傳粉和受精 【知識目標】 1、能聯(lián)系生活實際，描述傳粉的概念和傳粉的方式。 2、說出人工輔助授粉的意義。 3、概述受精的過程和概念，描述有性生殖的概念，為闡述花與果實和種子的關系打下基礎。（重點） 4、知道受精是植物的一個重要的生理活動。 【教學重難點】 1、能聯(lián)系生活實際，描述傳粉的概念和傳粉的方式。 2、能夠說出受精的過程。 【教學設想】 從日常生活的現(xiàn)象入手，創(chuàng)設情境，導入新課。對于傳粉的方式，可讓學生自主觀察與思考；通過比較傳粉方式的不同，認識不同生物對環(huán)境的適應性，從而理解生物與其生存環(huán)境的相互關系。 【教學準備】 教師準備：一棵玉米植株、課件、掛圖等。 學生準備：課前預習；玉米的雄花序和雌花序；盡可能搜集人工授粉的實例，按小組收集整理。 【教學方法】 通過“棗莊首屆桃花節(jié)”的圖片創(chuàng)設情境：桃園旁邊建了一個養(yǎng)蜂場，結果今年桃的產(chǎn)量明顯增加，為什么？引入本節(jié)課題，根據(jù)以下自主學習合作探究的步驟，先預習自學基本知識，探究相關問題；不懂的知識和問題在小組內(nèi)按順序合作討論探究；然后進行展示點撥和知識鞏固環(huán)節(jié)；最后自我檢測。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 復習提問 展示桃花、黃瓜花、百合花、葫蘆花，提問：根據(jù)花蕊的情況看，把花分為哪兩種類型？ 回憶、看書等，要給出準確、規(guī)范的答案。 將復習舊知常態(tài)化，從而強化知識的識記和落實。 創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣 在桃園旁邊建了一個養(yǎng)蜂場，結果桃子的產(chǎn)量明顯增加，為什么？ 引出并板書課題。 回答是蜜蜂幫桃樹傳播了花粉。 聯(lián)系實際創(chuàng)設情景，使學生產(chǎn)生疑問，迅速激發(fā)學生的求知欲望，為學生的探究學習進行了鋪墊。又自然引入課題。 預習自學 （1）植物開花后，成熟的花藥會自動裂開，______從花藥里散發(fā)出來，通過一定的方式，落到雌蕊的柱頭上，這個過程叫做______ 。 （2）一些植物的花沒有艷麗的色彩和芳香的氣味，需要借助_____的協(xié)助才能進行傳粉。 （3）植物傳粉的方式分為_____和____兩種。像鼠尾草和玉米那樣，一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上的過程，就是_____；花粉落到同一朵花的柱頭上的過程，就是_____，小麥、水稻、豌豆等就是進行_______傳粉的植物。 （4）人工授粉是用______的方法，從雄蕊上采集花粉，再將花粉傳授到_____上的技術。這一技術在_______、______和_____上具有重要的價值和廣泛的用途。 （5）對玉米實施人工授粉，可以解決_______現(xiàn)象，使其產(chǎn)量提高10％左右；在大棚生產(chǎn)的環(huán)境中，風力和昆蟲更加匱乏，對作物實施________，增產(chǎn)效果則更加明顯。 1.請同學們依據(jù)學習目標和導學問題進行自主探究學習，勾畫主要知識點。并用紅筆標注出自己解決不了的問題。 2.小組長帶領組員討論“導學問題”的答案，發(fā)揮合作精神，統(tǒng)一好答案。 3.記憶基礎知識。（A層同學全面理解和掌握；B層同學基本理解并掌握；C層明確答案，初步理解和記憶知識）組長掌控好，保證高效、全員參與，人人有事做。 在理論上講，只要學生能夠自學的教師就不要講，先讓學生自學。學生不能自學的通過合作小組來解決，合作小組不能解決的教師才點撥。 組織學生快速的搶答，鼓勵學生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會，激起競爭意識。教師始終處于“導”的狀態(tài)，學生始終處于動眼、動口、動腦的參與狀態(tài)。 引導探究 層層推進 1.展示：鼠尾草、荷花、桂花、棗花圖片，提問它們招引昆蟲的法寶是什么？ 2. 鼠尾草 花冠______ 桂花 花香______ 蟲媒花 棗花 花蜜______ 3.過渡：展示一棵完整的玉米植株，玉米、柳的花的圖片。提問：它們有蟲媒花的三個特點嗎？它們靠什么傳粉呢？從玉米雌、雄花序的結構、著生位置看，有哪些特點與傳粉相適應？嘗試描述玉米傳粉過程。 4. 花粉_____ 玉米 風媒花 花柱_____ 5.展示：自花傳粉、異花傳粉動態(tài)圖片，讓學生分辨?zhèn)鞣垲愋汀? 板畫： 6.出示判斷題：①自花傳粉的植物的花一定是兩性花。（ ）②兩性花一定進行自花傳粉。（ ）③單性花只能進行異花傳粉。（ ）④進行異花傳粉的植物的花一定是單性花。（ ） 7.展示：菜地里偶然長出的一棵玉米的缺?，F(xiàn)象和大田里不缺粒的玉米。為什么呢？ 過渡：為了彌補自然狀態(tài)下的不足，人們可以采取什么方式彌補呢？ 8.展示：袁隆平和他的雜交水稻圖片?？偨Y人工授粉可控制花粉的種類和數(shù)量，以達到雜交試驗或育種的目的。 9.過渡：（創(chuàng)設情境）我家有一棵老梨樹，品種不太好，鄰居家有棵優(yōu)良品種的梨樹，我怎么改良我家的梨樹品種呢？ 回答蟲媒花的特點：艷麗的花冠、芬芳的花香和甜美的花蜜。 學生觀察準備的玉米的雄花和雌花，回答：（玉米的雄花在上，花粉多、小、輕；雌花在下，花柱絲狀，柱頭分叉又有黏液。） 回答傳粉類型，并在黑板板圖上畫出來。 回答：傳粉不足 （人工授粉） 學生根據(jù)預習情況將教材第8頁至第9頁的觀察思考講述并討論1、2。 創(chuàng)造性的使用教材，便于學生理解 通過合作交流提供了一個思維碰撞的機會，培養(yǎng)學生的語言表達能力、觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題，總結問題的能力。 對難點及時變換方式加以鞏固 及時用判斷題梳理學生的思維。特別對于學生認為玉米花進行自花傳粉有矯正作用。 用生活中的實例來啟發(fā)學生，感悟生物學與生活的聯(lián)系，讓知識來源于生活，又應用到生活中去。 引導探究 層層推進 繼續(xù)以問題串的形式引導學生的思考： 過渡：要了解受精的過程，首先需要識記胚珠的結構。 1.先看書，結合課本第十頁的受精過程示意圖，自己掌握子房、胚珠的結構。 2.出示雌蕊結構示意圖，老師領著學生系統(tǒng)、全面的掌握子房、胚珠的結構。（先認識胚珠的珠被、卵細胞、極核、珠孔，它們組成胚珠，再認識子房壁，它和胚珠又構成子房，子房、花柱、柱頭又構成雌蕊）。 注意：1設計好圖形。 2強調(diào)：不同植物珠孔的位置不同，卵細胞總是靠近珠孔的附近。 1學生看書記憶； 2跟著老師的思路填圖、識圖。 組織學生快速的搶答，鼓勵學生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會，激起競爭意識。教師始終處于“導”的狀態(tài)，學生始終處于動眼、動口、動腦的參與狀態(tài)。 組織交流 點撥建構 過渡：在掌握胚珠結構的前提下，我們來繼續(xù)學習受精的過程 1.先讓學生自己看書，通過自主學習掌握受精的過程。 2. 讓學生自己先敘述受精的過程，小組其他同學進行補充、完善。 3. 老師通過活動掛圖或課件，邊演示邊講述受精的過程。 ①受精的前提是傳粉，首先是花粉落到雌蕊的柱頭上（活動掛圖或課件動態(tài)展示），成熟的雌蕊柱頭會分泌粘液，落到柱頭上的花粉受到粘液的刺激開始萌發(fā)，形成花粉管（圖動態(tài)展示），花粉管不斷伸長，穿過花柱進入子房，由珠孔進入胚珠?；ǚ酃軆?nèi)有兩個精子?；ǚ酃苓M入胚珠內(nèi)，其頂端的壁開始破裂，兩個精子移動出來，一個精子與卵細胞結合形成受精卵，另一個精子與極核結合形成受精極核（活動掛圖或課件動態(tài)演示）。精子與卵細胞融合形成受精卵，這個過程叫受精。 ②再通過活動掛圖演示一遍進行強化 強調(diào)： ⑴對于子房內(nèi)一個胚珠的，當生長最快的 花粉管進入胚珠后，其它的花粉管都停止發(fā)育。 ⑵如果一個子房內(nèi)有兩個胚珠的，兩個花粉管分別進入每個胚珠，分別完成受精。 ⑶如果是一個子房內(nèi)有多個胚珠的，同理。 ⑷精子和卵細胞結合就完成受精。兩個精子分別于卵細胞和極核相結合的過程稱雙受精，這是綠色開花植物所特有的。（為后面果實與種子的形成及種子的結構打基礎） ⑸落到柱頭上的各種花粉，只有同種植物的花粉才能萌發(fā)完成受精作用。 4 學生識記有性生殖的概念 學生看書，自己記憶。 注意： （1）解釋精子是雄性生殖細胞，卵細胞 是雌性生殖細胞，幫助學生理解兩性生 殖細胞的含義。 （2）今后還要學習另一種生殖方式——無性生殖。設計好板書，為下一節(jié)繼續(xù)學習打下基礎。 （3）有性生殖是生物界最常見、最重要的生殖方式。 歸納總結： 我們這節(jié)課主要學習了受精的過程、概念及有性生殖的概念，下面我們一起來回顧、小結一下。 1.學生結合圖示看書自學。 2.單獨回答受精的過程，小組其他同學進行補充、完善。 3.觀看活動掛圖或課件，在理解的基礎上掌握受精的過程。 學生讀教材相關內(nèi)容分析，最終結論。 學生根據(jù)所學知識，學以致用。 老師先提出問題，然后學生分析作答。最后師生共同總結。（如一個子房中有一個胚珠的情況是怎樣？多個胚珠的又會怎樣？） 學生自主回顧本節(jié)所學所得。 教師引導學生通過觀察，找出其規(guī)律。 指導學生自己去分析、探究，自學教材、交流，最后共同得出結論。 通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力，通過交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的方法，嘗到探究性學習的樂趣。 【教學反思】 1.“問題式”教學法能有效引導學生思考，讓學生主動參與；引導學生主動參與、積極思考。在教學中，及時把問題拋給學生，讓他們來回答，引起他們思維的碰撞。 2.采用探究式教學，層層深入提出問題，并通過學生活動培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，使學生在科學實驗素養(yǎng)、能力諸方面得到鍛煉和提高，達到深化課堂教學效果，符合新課程改革的基本精神和目標。 3.充分利用無形的課程資源——學生的生活經(jīng)驗和已有的生物科學信息進行課堂教學，落實“從生活中來，到生活中去”的教學思想。在本節(jié)課的教學中，從生活實際出發(fā)，又最終回歸到解釋生活中的生命現(xiàn)象，不僅活躍教學氣氛，更重要的是縮小了教材和生活的距離，同時使學生感到生物學的確是一門與生活、生產(chǎn)密切相關的學科。 4.科學地運用過渡語，使生物教學中各個知識面、知識點之間的聯(lián)系自然而緊密，在整節(jié)課的承上啟下的基礎上，使整個課堂教學成為一個連貫緊湊、富于層次感的渾然天成的有機整體。 7