內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗七年級歷史第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代學案（打包5套）新人教版.zip

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗七年級歷史第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代學案（打包5套）新人教版.zip,內(nèi)蒙古,鄂爾多斯市,達拉特旗,年級,歷史,第一,單元,隋唐,時期,繁榮,開放,時代,打包,新人 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡 科 目 歷史 課型 新授課 年（班）級 七年級 授課時間 課題： 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡 學習目標：1.知道隋朝的建立、統(tǒng)一與滅亡，了解隋朝滅亡的原因。 2.掌握隋朝大運河開通的目的、概況、地位和作用，能夠辯證的評價大運河的的開通。 3.知道科舉制創(chuàng)建的史實，理解科舉制開創(chuàng)的影響。 學習重點 1、大運河的開通及其作用 2、科舉制度的開創(chuàng)及影響 學習難點 1、評價大運河的開通 2、科舉制度的作用、影響等 學習過程（學案） 備注 【合作復習】回顧七年級上冊所學歷史大致概況 【自主學習，建構知識】 一、隋朝的統(tǒng)一 1.建立： 2.統(tǒng)一： 3.發(fā)展措施及作用 ： 二、開通大運河 1.目的： 2.概況：(三點、四段、五河) 3.作用： 4.評價： 三、開創(chuàng)科舉取士制度 1.背景： 2.標志： 3.作用： 四、隋朝的滅亡 1.原因： 2.農(nóng)民起義： 3.滅亡： 【合作探究】 活動一：隋朝開通運河到底是好事還是壞事？ 活動二：科舉制與前朝的選官制度有什么不同？ 【課堂小結】 通過本節(jié)課的學習，你有何收獲？ 【課堂檢測】 1、隋朝統(tǒng)一南北朝時滅掉南朝最后一個朝代是( ) A．宋朝 B．齊朝 C．梁朝 D．陳朝 2、隋朝的建立者是：（　 ） A.楊廣 B.楊勇 C.楊業(yè) D.楊堅 3、隋朝最終完成國家統(tǒng)一是在：( ) A.581年 B.589年 C.605年 D.608年 4、“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強。少小須勤學，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人?！币辉姺从车氖俏夜糯姆N選官制度（ ） A.禪讓制 B.世襲制 C.推舉制 D.科舉制 5、“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾菰谒宄瘯r被稱為：（ ） A. 杭州 B. 余杭 C. 江都 D.建業(yè) 6、隋朝開鑿大運河最主要的目的是：（ ） A.加強南北交通，鞏固統(tǒng)一?！　? B.滿足隋煬帝南巡的需要。　 C.加強北部邊防，防止少數(shù)民族南侵?！? D.促進南北經(jīng)濟的交流。 7、隋朝大運河經(jīng)過下列哪些城市：（ ） ①洛陽 ②涿郡 ③余杭 ④江都 A. ①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①②③④ 8、與隋代歷史最相似的朝代是：（ ） A. 秦朝 B. 西漢 C. 東漢 D. 北魏 9、科舉制作為一種人才選拔制度，在一定程度上體現(xiàn)了公平公正，他正式創(chuàng)立是在（ ） A．隋文帝時 B．隋煬帝時 C．武則天時 D．唐玄宗時 10、材料一：“計天下儲積，得供五六十年?！? 材料二：“北達涿郡之漁商，南運江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！”“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。” （1） 材料一說明隋朝時經(jīng)濟的特點是怎樣的？出現(xiàn)這種局面的原因是什么？ （2） 材料二評價的對象是什么？ 評價者是什么態(tài)度？ 隋王朝統(tǒng)一全國后，對門第世家獨霸政府的現(xiàn)象，予以改革，改用考試的方法，向平民階層選拔新進官員。凡考試及格的知識分子，不問什么門第，一律委派官員…… ——柏楊《中國人史綱》 （1）閱讀材料，分析隋朝之前選拔官員的主要依據(jù)是什么？ （2）隋朝“改用考試的方法”具體指什么？這一方法給什么人提供了做官參政的機會？ （3）有人說，今天的國家公務員考試同科舉制一樣是選拔人才，所以實質(zhì)是一樣的。對此，你怎么看？ 察舉制:是兩漢時期選拔官吏的一種制度。主要特征是由地方長官在轄區(qū)內(nèi)隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經(jīng)過試用考核再任命官職。 九品中正制：魏晉南北朝時期的一種官吏選拔制度。又名九品官人法。通過家世（被評者的族望和父祖官爵）、道德、才能對人物作出高下的品定,稱為“品”。品共分為九等. 反思： 2 從“貞觀之治”到“開元盛世” 科 目 歷史 課型 新授課 年（班）級 七年級 授課時間 課題： 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世” 學習目標： 1、了解唐朝建立、“貞觀之治”的主要內(nèi)容。 2、知道武則天治國措施及其影響。 3、了解唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。 學習重點 1.“貞觀之治” 2.女皇武則天 3.“開元盛世” 學習難點 如何客觀地評價唐太宗、武則天等歷史人物 學習過程（學案） 備注 【合作復習】 1、隋朝的統(tǒng)一與滅亡 2、大運河的開通 3、科舉制度的確立 【自主學習，建構知識】 一、唐朝的建立與“貞觀之治” 1.唐朝的建立： 2.貞觀之治：背景： 措施： 表現(xiàn)： 二、女皇帝武則天 1.概況： 2.統(tǒng)治措施： 3.影響： 三、“開元盛世” 1.背景： 2.措施： 3.表現(xiàn)： 【合作探究】 活動一：讀一下課本第8頁材料研讀。 活動二：課本第8頁問題思考。 【課堂小結】 通過本節(jié)課的學習，你有何收獲？ 【課堂檢測】 1、促使唐太宗認識到“人民群眾力量偉大”的主要因素是（ 　） A.隋亡之鑒 B.知人善任 C.居安思危 D.虛心納諫 2、唐太宗虛心納諫的根本目的是（ ） A.避免君主個人失誤 B.鞏固統(tǒng)治　 C.學習前賢 D.為后世樹立榜樣 3、后人基本上對武則天的統(tǒng)治給予肯定主要是因為（ 　） A.她是我國歷史上唯一的女皇帝 B.她幫助有病的唐高宗處理國政 C她的統(tǒng)治為唐中期的繁榮起了承前啟后的作用 D她善于重用一些有才能的人 4、唐太宗曾說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失?！痹捴械摹叭恕敝浮。ā? 　） A、房玄齡　 B、杜如晦　　 C、魏征　 　D、姚崇 5、以下關于唐太宗與隋文帝的共同之處的敘述，錯誤的是： （　　） A、開國皇帝　 B、重視發(fā)展生產(chǎn)　 C、提倡節(jié)儉　 D、在位時社會經(jīng)濟繁榮 6、年號是指中國歷代帝王即位后用以紀年的名號，是皇帝當政的時代標志。如“政啟開元，治宏貞觀”，其中貞觀是唐太宗的年號，那么開元是誰的年號（　 ） A.唐高祖??????B.唐高宗? C.武則天?????D. 唐玄宗 7、下列歷史事件出現(xiàn)的先后順序是( ) ?①開元盛世? ②貞觀遺風? ③貞觀之治 A①②③???B③②①???C②③①???D②①③ 8、閱讀材料，回答問題： 材料：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟” （1）這句話是什么意思？ （2）體現(xiàn)他的什么治國思想？給我們什么啟示？ （3）歷史上把他統(tǒng)治的歷史時期出現(xiàn)的盛世局面稱為什么？請用一句話描述這種局面。 材料：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉稟俱豐實。” (1）這是誰的詩句？? (2）“開元”是誰的年號 (3）文中描寫的是什么時候的景象？唐朝的糧食主要以什么為主？ ? 封建社會治世局面形成的共同原因：安定的社會環(huán)境；國家統(tǒng)一、政治清明；統(tǒng)治者重視生產(chǎn)發(fā)展；經(jīng)濟交往交流頻繁；人民的辛勤勞動；生產(chǎn)力的發(fā)展等。 反思： 2 盛唐氣象 科 目 歷史 課型 新授課 年（班）級 七年級 授課時間 【合作復習】 1、“貞觀之治” 2、女皇帝武則天 3、“開元盛世” 【自主學習，建構知識】 一、經(jīng)濟的繁榮 1.農(nóng)業(yè)： 2.手工業(yè)： 3.商業(yè)： 二、民族交往與交融 1.唐蕃和親 2.開明的民族政策 三、開放的社會風氣 特點： 四、多彩的文學藝術 1.文學： 2.藝術： 【合作探究】 第17頁課后活動1、2 【課堂小結】 通過本節(jié)課的學習，你有何收獲？ 【課堂檢測】 1、隋唐之際的少數(shù)民族中，與唐朝“和同為一家”的民族是：( ) A、突厥 B、回紇 C、吐蕃 D、靺鞨 2、唐朝實行開明的民族政策，贏得各民族的擁戴，被北方各民族尊稱為“天可汗”的人是： ( ) A、唐高祖 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗 3、某班要出版一期介紹西藏歷史知識的黑板報，其中有一個“唐與吐蕃”的小專欄，請你幫他們推薦一下可以選用的素材： 松贊干布和文成公主 尺帶珠丹和金城公主 唐蕃會盟 點蒼山會盟 A、 B、 C、 D、 4、“正月十五那一天，公主答應來西藏。蓮花大壩不用怕，百匹駿馬迎接你?！边@一材料涉及的歷史事件是： A、唐玄宗時期 B、唐太宗時期 C、唐高祖時期 D、武則天時期 5、下列關于文成公主入藏的史實表述正確的是： 派文成公主入吐蕃的統(tǒng)治者是武則天 當時的吐蕃贊普是松贊干布 文成公主入吐蕃加強了漢藏兩族的友好關系 文成公主成為中外交流的使者 A、 B、 C、 D、 6、下列遺址中最能體現(xiàn)國內(nèi)民族友好團結的是： A、秦兵馬俑 B、大昭寺會盟碑 C、唐招提寺鑒真坐像 D、敦煌莫高窟 7、唐朝時期，中央政府同周邊各少數(shù)民族關系友好，統(tǒng)一多民族國家進一步發(fā)展，出現(xiàn)這一狀況的原因有： 唐朝前期政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化發(fā)達 唐朝實行開明的民族政策 唐朝中央政府施加壓力 各少數(shù)民族首領為了娶到唐朝公主主動與唐朝交往 A、 B、 C、 D、 8、下列詩句有杜甫創(chuàng)作的是（ ） A.朱門酒肉臭，路有凍死骨 B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 C.黃河落天走東海，萬里寫人胸懷間 D.朝辭白帝彩云間，千里江凌一日還 9、唐玄宗統(tǒng)治時期，唐朝進入全省時期，史稱“開元盛世”。如果你生活在當時，可以看到（ ） 各種膚色的外國人在長安經(jīng)商 農(nóng)民用曲轅犁在耕地農(nóng)民在長安的坊里出售農(nóng)產(chǎn)品筒車不分晝夜的灌溉田地 A、 B、 C、 D、 10小明想寫一篇《唐朝社會風氣》為主題的小論文，他可以通過下列哪些詞語來查閱資料（ ） 昂揚進取，積極向上 風氣開放，充滿活力 兼容并蓄，尚武盛行 閉關保守，封閉落后 A、 B、 C、 D、 11.材料一 “從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫打下堅實的基礎；從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了發(fā)展的大門；從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。”???????????????????? ——選自烏廷玉編寫《隋唐史話》 材料二 “自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母。” ——唐太宗 （1）文成公主是以怎樣的方式來到吐蕃？運用所學知識并結合詩歌可以看出文成公主入藏帶去了什么？試著分析文成公主入藏所起的積極作用。 （2）材料二體現(xiàn)了唐太宗怎樣的民族政策？他被各族首領尊奉為什么？意思是什么？ （3）在唐朝期間民族之間呈現(xiàn)出了怎樣的交融？（兩例即可）你如何評價這一交融？ 反思： 2 第四課 唐朝的中外文化交流 科 目 歷史 課型 新授課 年（班）級 七年級 授課時間 課題： 第四課 唐朝的中外文化交流 學習目標： 1、知道遣唐使的含義，認識唐文華對日本的影響。 2、知道鑒真東渡、玄奘西行。 3、理解唐朝對外交往頻繁的原因和影響。 學習重點 通過鑒真東渡、玄奘西行 學習難點 理解解唐代中外文化交流發(fā)展情況 學習過程（學案） 備注 【合作復習】 1.唐朝的經(jīng)濟繁榮 2.民族交往與交融 3.開放的社會風氣 4.多彩的文學藝術 【自主學習，建構知識】 一、遣唐使 1.目的： 2.影響： 二、鑒真東渡 1.概況： 2.影響： 三、玄奘西行 1.概況： 2.貢獻： 【合作探究】 活動一：總結鑒真與玄奘有哪些共同點？ 活動二：唐朝的對外交往的發(fā)展給我們提供了什么啟示？ 【課堂小結】 通過本節(jié)課的學習，你有何收獲？ 【課堂檢測】 1、唐朝是我國歷史上最繁榮與開放的朝代，它不僅有開放的對外政策，還有開明的民族政策。下列哪一歷史事件沒有體現(xiàn)出“開放的對外政策”（ ） A．遣唐使來華 B．鑒真東渡日本 C．玄奘西游天竺 D．文成公主入藏 2、《西游記》中關于“唐僧取經(jīng)”的故事廣泛流傳，它取材于唐初著名僧人玄奘西游天竺取經(jīng)史實。當時的天竺指今天( ) A．日本 B．印度一帶 C．伊朗 D．阿拉伯地區(qū) 3、下列內(nèi)容中，是鑒真和玄奘的共同之處的是 （ ） ①都是唐朝僧人 ②都有一種頑強的毅力和百折不撓的精神 ③都為完成自己的使命歷盡艱辛 ④都在唐朝對外交往中有重大貢獻 A、①②③④ B、①②④ C、②③④ D、①②④ 4、玄奘回國后，以其親身見聞寫成的著作是（ ） A、《西游記》 B、《桂苑筆耕》 C、《老子》 D、《大唐西域記》 5、“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍已為人傳道藝，唐風洋溢奈良城”反映的是唐朝對下列哪個國家文化的影響（ ） A．新羅??B．天竺 C．波斯 D．日本 6、右面兩幅圖片人物的對外文化交流充分體現(xiàn)了唐朝對外交往的特點是（ ） A．高度繁榮 共享太平 B．對外開放 雙向交流 C. 世界領先 求同存異 D. 源遠流長 澤被東西 鑒真 玄奘 7、請你寫出唐代中外文化交流的主要史實。（至少兩點） 8、材料 ：“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城?！? ——郭沫若 （1）材料中反映了什么歷史事件？ （2詩中“唐風洋溢奈良城”表明了什么？有何具體事例？  9、材料：唐的繁榮是在隋的基礎上不斷繼承創(chuàng)新的結果。隋朝開通的大運河，將長江南北的經(jīng)濟更緊密地聯(lián)結起來，唐朝受惠于這條運河很多。唐承隋科舉制并有所變革，使大批出身庶族的才俊之士得以進入仕途，為唐代文化帶來新的面貌。 唐文化具有兼收并蓄的時代精神。唐朝與突厥、吐蕃等民族頻繁交往，各少數(shù)民族的文化，經(jīng)過吸收、改 造、創(chuàng)新，成為唐文化中色彩絢爛的成分。通過西域傳來的印度、中亞、西亞文明和通過海上絲綢之路傳來的南亞文明，對唐代中國產(chǎn)生重大影響。在唐三彩及唐詩中，駿馬、駱駝和胡人，成為具有代表性的唐代文化符號，這也是絲綢之路興盛的具體體現(xiàn)。而玄奘西行則自覺承擔了溝通往來、傳播文化的使命。唐代文化對朝鮮、日本等國家的發(fā)展影響廣而深，這些影響至今仍然不同程度地存在著。 ——摘編自袁行霈《中華文明史》 ? 以下表述是從以上材料中得出的，請在題后涂“A”；違背了以上材料的意思，請在題后涂“B”；是以上材料沒有涉及的，請在題后涂“C”． （1）隋朝開鑿了貫通南北的大運河，開創(chuàng)了科舉制。 （2）唐朝的繁榮完全受惠于隋朝所開創(chuàng)的良好基礎。 （3）李白、杜甫、白居易是唐朝詩人中成就和影響最為突出的代表。 （4）唐朝時期絲綢之路和海上絲綢之路成為中外文明交流的重要通道。 （5）唐朝文明繼承創(chuàng)新，兼收并蓄，在交流中影響了世界，也豐富了自己。 促使唐朝對外交往活躍的因素及對我國當今的啟示：1國家強盛、安定、統(tǒng)一；2經(jīng)濟文化繁榮；3交通便利；4開放的對外政策。啟示：①我們應該大力發(fā)展經(jīng)濟文化，提高自身素質(zhì)。②堅定不移地實行對外開放，傳播先進文化的同時要善于學習別國先進的科技文化等。 反思： 2 安史之亂與唐朝衰亡 科目 歷史 課型 新授課 年（班）級 七年級 授課時間 課題：第五課 安史之亂與唐朝衰亡 學習目標： 1、知道安史之亂的過程、原因、影響； 2、知道黃巢起義爆發(fā)的原因和影響，知道唐朝滅亡的史實； 3、了解五代十國時期中國的政治局面。 學習重點 1、知道安史之亂導致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰；2、知道唐朝滅亡后五代十國的局面。 學習難點 五代十國時期的政治局面 學習過程（學案） 備注 【合作復習】唐朝時期與日本和印度的交往 【自主學習，建構知識】 一、安史之亂 背景： 經(jīng)過： 影響： 二、黃巢起義與唐朝的滅亡 1.黃巢起義 背景： 經(jīng)過： 結果： 影響： 2.唐朝的滅亡 三、五代十國的更迭與分裂 五代十國： 概況： 【合作探究】 1、想一想，安史之亂爆發(fā)的原因和影響？ 2、簡述唐朝滅亡的原因。 【課堂小結】 【課堂檢測】 1.唐玄宗統(tǒng)治后期爆發(fā)了安史之亂，安史之亂爆發(fā)的原因不包括（ ） ①唐玄宗重用奸臣，朝政腐敗 ②北方突厥族的進擾 ③地方節(jié)度使勢力膨脹 ④黃巢起義的沉重打擊 A①② B③④ C①③ D②④ 2.下列哪一歷史事件對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，唐朝國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰（ ） A“貞觀之治” B黃巢起義 C安史之亂 D鑒真東渡 3.起義軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，并攻入長安，建立政權，加速了唐朝的滅亡。以上描述的的（ ） A綠林赤眉起義 B黃巢起義 C黃巾起義 D大澤鄉(xiāng)起義 4.五代十國時期，北方黃河流域的“五代”不包括下列哪個政權（ ） A后梁 B后唐 C后周 D后蜀 5.下列關于五代十國的敘述，錯誤的一項是（ ） A北方的五個政權加上南方的十個政權的合稱 B五代十國是唐朝末年藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù) C五代十國時期，南方局面相對比較穩(wěn)定 D五代十國時期，統(tǒng)一是一個客觀存在的必然趨勢 6.《舊唐書﹒郭子儀傳》記載：“宮室焚燒，十不存一，百曹荒廢，曾無尺椽。中間畿內(nèi)，不滿千戶，井邑楱荊，豺狼所號。既乏軍儲，又鮮人力。東至鄭、汴，達于徐方，北自覃、懷經(jīng)于相土，為人煙斷絕，千里蕭條?！庇纱丝梢?，安史之亂（ ） A削弱了封建集權制 B是社會遭受空前浩劫 C失去了對少數(shù)民族的控制 D促使人口大量南遷 7.歷史上對唐玄宗的評價有褒有貶，對他持批評態(tài)度的原因是（ ） A 他窮兵黷武，發(fā)動戰(zhàn)爭 B他嚴酷刑法，實行苛政 C他役使百姓，徭役沉重 D 他追求享受，任人唯親 8.唐朝末年爆發(fā)大規(guī)模農(nóng)民起義，分析其原因主要有（ ） ①統(tǒng)治腐朽，宦官專權 ②人民徭役繁重，生活困苦 ③連年的災荒 ④統(tǒng)治者實施暴政 A①②③④ B①②③ C②③④ D①③④ 9.材料題 材料一 憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。 ——杜甫《憶昔》 材料二 萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。 ——杜甫《垂老別》、 （1）材料一描寫了哪一盛世局面？這一局面出現(xiàn)的原因是什么？ （2）材料二描寫的是哪一歷史事件的情景？導致這一事件出現(xiàn)的原因是什么？ （3）結合材料一和材料二相關史實出現(xiàn)的原因，談談你從中得到哪些啟示？ 藩鎮(zhèn)割據(jù)：通常指的是唐朝安史之亂以后，外地將領擁兵自重，在軍事、財政、人事方面不受中央政府控制的局面，一直持續(xù)百多年直至唐朝滅亡。其發(fā)生是由于唐朝在安史之亂后添了許多節(jié)度使，而節(jié)度使管轄的地區(qū)稱為“藩鎮(zhèn)”，唐朝中央政府本以為，可以通過藩鎮(zhèn)來平定一些叛亂，不料藩鎮(zhèn)就是導致唐朝混亂乃至滅亡的總根源。 反思： 2