《滬教版數(shù)學三上《數(shù)學廣場--放蘋果》教學設計2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《滬教版數(shù)學三上《數(shù)學廣場--放蘋果》教學設計2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
數(shù)學廣場 -- 放蘋果
教學目標：
1. 知識目標：
通過數(shù)蘋果，初步接觸抽屜原理。
2. 能力目標：
初步建立解決抽屜原理問題的能力。
3. 情感目標：
通過學習的過程，享受成功的喜悅。
教學重點：
初步理解抽屜原理。
教學難點：
解決抽屜原理的實際問題。
教學過程：
一、導入：
1. 師：昨天我們采用了多種策略數(shù)了蘋果。知道了在數(shù)同樣數(shù)量的蘋果時，還可以斜著數(shù)。今天我們一起來學習放蘋果。
2. 板書：放蘋果
二、探究新知：
1. 老師準備了 3 個蘋果，請你們把
2、這 3 個蘋果放到兩個抽屜里，你會怎么放呢？
2. 先請小組討論一下，有多少種方法可以把三個蘋果放到兩個抽屜里？請你們以小組為單位，把你們放蘋果的方法在練習紙上表示出來。
3. 各小組展示方法。
抽屜一 抽屜二
0 3
1 2
2 1
3 0
請大家觀察一下這么多放蘋果的方法，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
4. 小結： 3 個蘋果放在 2 個抽屜里，至少有一個抽屜有 2 個或者 2 個以上的蘋果。
5. 師：那么把 4 個蘋果放到 3 個抽屜里呢？結果是怎樣的呢？
6. 學生再次嘗試并填表。
3、
抽屜一
抽屜二
抽屜三
0
0
4
0
1
3
0
2
2
0
3
1
0
4
0
1
0
3
1
1
2
1
2
1
1
3
0
2
0
2
2
1
1
2
2
0
3
0
1
3
1
0
4
0
0
7. 請大家再觀察一下，有什么規(guī)律？
8. 小結： 4 個蘋果放在 3 個抽屜里，至少有一個抽屜有 2 個或者 2 個以上的蘋果。
9. 師：那么 5 個蘋果放在 4 個抽屜里呢？ 6 個蘋果放在 5 個抽屜里呢？
10. 總結：抽屜原理
4、，也就是 N+1個蘋果放進 N 個抽屜，則至少有一個抽屜里有 2
個或 2 個以上的蘋果。
【設計意圖：通情景的創(chuàng)設，學生的主體地位得到尊重，從被動接受知識為主動探
索，學生學習的過程變得精彩而不在枯燥無味，借助于多媒體的演示初步培養(yǎng)了學
生的建模能力?！?
三、鞏固練習：
（一）填空：
1.
一個小組共有 13 名同學，其中至少有（
）名同學在同一個月出生。
2.
布袋里有 5 種顏色不同的球若干，至少取出（
）個球，才能保證其中定有 2
個顏色相同的球。
（ 1）小組討論交流。
【設計意圖：數(shù)學來源于生活，對于知識技能的掌握，還是要回到解決問題和生活實際中去，通過兩個判斷題，讓學生在實際中運用所學的知識。】
（二）拓展提高：
我們從街上隨便找來幾個人，就可以斷定他們中至少有兩個人屬相（指鼠、牛、虎、兔、 等十二種生肖）相同？
【設計意圖：通過拓展部分，讓學生對知識更深一層的掌握，拓寬學生的知識面?！?
三、總結：
師：說說今天我們學習了什么知識，發(fā)現(xiàn)了什么，對我們有何幫助？你對你今天的學習評價如何？
【設計意圖：二期課改強調(diào)對學生的評價，學生能夠通過自我的評價，相互的評價和教師的評價有機結合，能夠全面的反映學生的學習情況和狀態(tài)。】
滬教版數(shù)學三上《數(shù)學廣場--放蘋果》教學設計2
