八年級(jí)生物上冊(cè) 第四章 第三節(jié)人類染色體與性別決定教案 新版濟(jì)南版1

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1、 《人類染色體與性別決定》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）描述人類染色體的組成和傳遞規(guī)律。 （2）解釋生男生女的原理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。 2.過程與方法 通過探究人類染色體的傳遞規(guī)律，能夠科學(xué)理解和正確對(duì)待性別遺傳的問題。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)遺傳學(xué)知識(shí)，能夠用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題，樹立男女平等的觀念。 【教學(xué)重點(diǎn)】 （1）描述人類染色體的組成和傳遞規(guī)律。 （2）生男生女機(jī)會(huì)均等。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探究染色體與性別決定之間的關(guān)系，正確對(duì)待生男生女的問題。 【教學(xué)方法】 激趣、合作探究 【課前準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件 學(xué)生

2、：預(yù)習(xí)內(nèi)容，調(diào)查不同范圍男女性別比例。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 課件展示金星圖片 《金星秀》是一檔全新的大型時(shí)尚文化脫口秀節(jié)目。由著名舞蹈家金星獨(dú)挑大梁，細(xì)數(shù)文娛熱點(diǎn)話題，進(jìn)行麻辣犀利點(diǎn)評(píng)，風(fēng)靡整個(gè)娛樂圈。同時(shí)，金星的性別話題再次喧囂塵上。 課件展示：奧運(yùn)懸案 1932年波蘭運(yùn)動(dòng)員斯坦妮斯洛娃瓦拉謝維奇創(chuàng)造了世界紀(jì)錄，獲得了女子一百米冠軍，后來在美國(guó)遭遇了一起汽車搶劫案，被無辜槍殺。醫(yī)生在尸檢時(shí)發(fā)現(xiàn)這位被波蘭人民稱為女英雄的運(yùn)動(dòng)員，原來是一位男性。 為了維護(hù)競(jìng)賽的公平，1993年在我國(guó)上海舉行的首屆東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)上，組委會(huì)采用了只需1根帶毛

3、囊的頭發(fā)即可鑒別性別的新技術(shù)，準(zhǔn)確率達(dá)100%。你知道這種鑒別性別的方法依據(jù)是什么嗎？ 學(xué)生觀看圖片資料，根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，反饋： 這種鑒別方法的依據(jù)就是男、女體細(xì)胞中性染色體的形態(tài)差異。 為什么這種方法能給予我們最簡(jiǎn)便而又最科學(xué)的答案呢？今天就讓我們走進(jìn)《人類染色體與性別決定》，一起去解開其中的奧秘吧！ 二、問題引導(dǎo)，探究質(zhì)疑 （一）人類染色體的傳遞 （過渡）決定人類性別的是哪條染色體呢？這樣的染色體有什么特點(diǎn)？ 1.男、女染色體的差別 課件展示：人類染色體圖譜，思考： （1）人類體細(xì)胞中有多少對(duì)染色體？分哪幾大類？ （2）上面兩幅圖，哪一幅是男性染色體，哪一幅是女性染色體？

4、 （3）圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？ （4）男性和女性的性染色體如何用字母表示？嘗試寫出男性和女性染色體的表示方法。  學(xué)生仔細(xì)觀察分析，歸納，小組內(nèi)交流，教師給學(xué)生足夠的時(shí)間觀察交流，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生的反饋，師生達(dá)成共識(shí)： （1）人類體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，第23對(duì)與性別有關(guān)，叫做性染色體；其余22對(duì)染色體，形態(tài)大小基本相同，叫做常染色體。 （2）甲圖是女性染色體，乙圖是男性染色體。因?yàn)榕泽w細(xì)胞中的性染色體形態(tài)相同，男性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)不同。 （3）短的那條是Y染色體，它與X染色體在形態(tài)上的區(qū)別是Y染色體體型較小。 （4）女性性

5、染色體：XX；女性體細(xì)胞22對(duì)+XX 男性性染色體：XY ；男性體細(xì)胞22對(duì)+XY； 2.人類染色體的傳遞 （過渡）我們的父母體細(xì)胞中都有23對(duì)染色體，那么你的體細(xì)胞中有多少對(duì)染色體呢？ 學(xué)生思考： （1）想一想：在父親的精子和母親的卵細(xì)胞中可能有多少對(duì)（條）染色體？ 課件展示：雌雄果蠅形成生殖細(xì)胞染色體圖解，思考： ①雌雄果蠅體細(xì)胞有幾對(duì)染色體？每一對(duì)染色體有幾條組成？ ②果蠅形成生殖細(xì)胞時(shí)，卵細(xì)胞和精子的染色體數(shù)有什么變化？ ③果蠅的受精卵中染色體有多少條多少對(duì)？成對(duì)的染色體有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生觀察、討論、交流，反饋： ①4對(duì)；2條 ②卵細(xì)胞：4條；精子：4條

6、 ③受精卵：8條4對(duì)，成對(duì)的染色體大小、形態(tài)相似，一條來自父方，一條來自母方。 （2）原來在形成生殖細(xì)胞時(shí)，由于細(xì)胞進(jìn)行了一種特殊的分裂方式，染色體減少一半，這種減半有什么規(guī)律？ 在形成生殖細(xì)胞時(shí)，染色體數(shù)目減半，且不是任意的一半，而是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。 （3）那么，人類染色體是怎樣在親代和子代之間傳遞的呢？ 課件展示：人類染色體傳遞過程示意圖 ①推測(cè)染色體從親代到生殖細(xì)胞再到受精卵的傳遞規(guī)律。 課件展示： ② 傳遞規(guī)律 學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)分析，小組討論，完成圖解，讓學(xué)生到展示臺(tái)前展示。 受精卵染色體又恢復(fù)到原來染色體數(shù)目

7、（4）生物進(jìn)行有性生殖產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程中，染色體數(shù)目要減少一半，這有何意義？ 這樣才能使精子和卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)又恢復(fù)到原來的染色體數(shù)目，從而使后代和親代的染色體數(shù)目保持恒定，維持了遺傳信息的相對(duì)穩(wěn)定。 結(jié)論：人類的遺傳信息就是通過染色體在親代和子代之間傳遞的。 （5）知識(shí)拓展： 1883年，比利時(shí)的胚胎學(xué)家比耐登對(duì)體細(xì)胞只有2對(duì)染色體的馬蛔蟲進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，馬蛔蟲的精子和卵細(xì)胞都只有2條染色體（由每一對(duì)里的一條組成），而受精卵則又恢復(fù)到2對(duì)染色體。那么是不是所有進(jìn)行有性生殖的生物都是這樣的呢？ 1890年德國(guó)細(xì)胞學(xué)家鮑維里、1891年德國(guó)動(dòng)物學(xué)家亨金，通過對(duì)多種生物的觀察研究，證實(shí)了

8、在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。 （6）深入探究 我們知道，在細(xì)胞分裂過程中，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，有1對(duì)性染色體。以性染色體為判斷依據(jù)，在細(xì)胞分類的過程中，男性會(huì)產(chǎn)生幾種精子？女性會(huì)產(chǎn)生幾種卵細(xì)胞？ 課件展示：男女性染色體分裂示意圖 學(xué)生觀察、討論，反饋，歸納： 男性精子（2種）：X或Y，數(shù)目相同 男性卵細(xì)胞（1種）：X （二）人類的性別決定 （過渡）通過以上分析，我們知道，精子有2種，卵細(xì)胞有1種，那么，不同精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的機(jī)率如何呢？生男生女的機(jī)會(huì)怎樣？生男生女是由誰決定的呢

9、？開動(dòng)腦筋，用模擬實(shí)驗(yàn)的方法，從理論上論證你的結(jié)論。 智慧背囊： 1.借助調(diào)查資料 學(xué)生展示課下的調(diào)查結(jié)果，各小組派代表展示自己的調(diào)查結(jié)果，與其他小組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較，小組內(nèi)討論分析結(jié)果。 初步得出結(jié)論：男女比例接近1：1。 2.教材模擬實(shí)驗(yàn)——探究生男、生女的比例 課件展示： 提出問題：生男生女的機(jī)會(huì)均等嗎？ 作出假設(shè)： 生男生女機(jī)會(huì)均等 。 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃： ①材料用具：自帶一定數(shù)量的不同顏色的同種材料。 ②方法步驟：參考課本P105方法步驟進(jìn)行。 溫馨提示： （1）用不透光的容器，隨機(jī)抽取。 （2）拿出的材料應(yīng)放回

10、原容器內(nèi)，確保以后抽取機(jī)會(huì)均等。 （3）抽取應(yīng)足夠多，盡可能地減少誤差。 （4）注意分工明確，忙而不亂。 （5）注意實(shí)事求是，不偽造數(shù)據(jù)。 （6）每次抽取完畢，迅速把你得出的數(shù)據(jù)填到表格上。 實(shí)施計(jì)劃：按照計(jì)劃，分組按步驟完成探究活動(dòng)，并將記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理?！? 最后統(tǒng)計(jì)男孩和女孩的總數(shù)，并算出比例。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師走進(jìn)學(xué)生，參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，各小組對(duì)結(jié)果分析總結(jié)；教師組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并填入?yún)R總表。 表達(dá)交流： （1）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比各小組探究結(jié)果與全班的結(jié)果是否一致？怎樣做才能使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確？ 不一致，但很接近。應(yīng)重復(fù)多次取球，次數(shù)盡可能要多。 （2）全班模擬精子

11、與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的結(jié)果說明了什么？ 學(xué)生得出結(jié)論：調(diào)查范圍越大，男女比例就越接近1：1。 （3）這個(gè)結(jié)果說明什么？ 學(xué)生：生男生女機(jī)會(huì)均等。 3.理論驗(yàn)證——生男生女遺傳圖解 我們通過模擬實(shí)驗(yàn)論證了生男生女的機(jī)會(huì)均等，那么理論上的結(jié)果又是怎樣的呢？ 課件展示生男生女遺傳圖解，學(xué)生完成圖解。 小結(jié)： （1）兩種類型的精子(含X染色體或含Y染色體)與卵細(xì)胞(含X染色體)結(jié)合的機(jī)會(huì)是均等的。XX——女孩 ；XY——男孩。 （2）人的性別是由性染色體決定的，生男生女機(jī)會(huì)均等：1：1。 4.拓展延伸 （1）假設(shè)一對(duì)夫婦生育的第一個(gè)孩子為女孩，請(qǐng)問這個(gè)女孩的性別是在什么時(shí)候決定的

12、？如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，肯定是男孩嗎？ 學(xué)生討論交流，師生達(dá)成共識(shí)： 在受精卵形成時(shí)決定性別。如果這對(duì)夫妻再生一個(gè)孩子，不一定是男孩。因?yàn)槭芫珪r(shí)含X染色體的精子與含Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)是均等的，因此生男生女的機(jī)會(huì)仍然各是50%。 （2）性別是由一對(duì)性染色體決定的，而性狀是由基因決定的，這兩者會(huì)不會(huì)有矛盾呢？ 實(shí)例： 1990年，科研人員在人類的Y染色體上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)男性性別決定基因，該基因能控制早期胚胎的性腺形成睪丸，從而發(fā)育成男性。 結(jié)論：人的性別是由染色體上的基因決定的。 （3）雙胞胎是怎么形成的？ 雙胞胎一般可分為同卵雙胞胎和異卵雙胞胎兩類。通常情況

13、下，婦女每月排卵1次，有時(shí)因某種原因同時(shí)排出兩個(gè)卵細(xì)胞并同時(shí)受精，就產(chǎn)生了兩個(gè)不同的受精卵。這兩個(gè)受精卵各有自己的一套胎盤，相互之間沒有什么聯(lián)系，叫做異卵雙胞胎，而且往往是龍鳳胎。同卵雙胎的形成則不同，它是由同一個(gè)受精卵分裂而成的。這個(gè)受精卵一分為二（或更多），形成兩個(gè)或多個(gè)胚胎，因此他們的性別和相貌等完全相同。我們常說的連體嬰兒，實(shí)際上就是這種單卵雙胎，只是由于當(dāng)初受精卵分裂時(shí)的不完全造成了某些部位相連。 5.走進(jìn)生活 走進(jìn)生活，探查真相，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的男女比例卻不容我們樂觀。特別是在農(nóng)村，重男輕女，尋生子秘方，做性別鑒定，這些做法正確嗎？這會(huì)給社會(huì)帶來怎樣的危害？我們應(yīng)該怎樣做呢？ 從

14、人類學(xué)的角度來講，出于自然選擇的結(jié)果，正常的出生嬰兒性別比通常都是男性略高于女性，為106：100，然而第五次人口普查的數(shù)據(jù)卻大大超出了平衡范圍。1982年第三次人口普查出生性別比為108.5，已經(jīng)出現(xiàn)偏高端倪，到了2000年增至116.9，超出國(guó)際公認(rèn)正常范圍約10個(gè)百分點(diǎn) 。 課件展示資料圖片，討論交流： 危害：性別比例失衡成中國(guó)最大的人口問題。 我們應(yīng)該這樣做：加強(qiáng)法律法規(guī)保障；用科學(xué)的世界觀對(duì)待自然遺傳規(guī)律，尊重女性，宣揚(yáng)男女平等的觀點(diǎn)。 6.知識(shí)鏈接 其他生物的性別決定： （1）XY型：魚類、兩棲類和所有的哺乳類動(dòng)物、兩性分化的植物； （2）XO型：蝗蟲、蟑螂； （3

15、）ZW型：鳥類、少數(shù)昆蟲； （3）ZO型：極少數(shù)昆蟲。 　　三、總結(jié)收獲，反思提升 本節(jié)課你還有什么疑問嗎？把你學(xué)的知識(shí)梳理總結(jié)，看看你學(xué)到了什么？ 四、挑戰(zhàn)自我 選擇題 1．人的體細(xì)胞中，決定男女性別的染色體有（ B ） A．一條 B．一對(duì) C．22對(duì) D．23對(duì) 2．正常情況下，人體的下列哪種細(xì)胞中可能不含X染色體（ A ） A．男性生殖細(xì)胞 B．女性生殖細(xì)胞 C．受精卵細(xì)胞 D．口腔上皮細(xì)胞 3．某夫婦第一胎生了個(gè)女孩，若允許他們?cè)偕诙サ脑?，生男孩的幾率是?C ） A．100 % B．75% C．50% D．0 4

16、．人類的性別是由下列哪種結(jié)構(gòu)決定的( B ) A．性腺 B．性染色體 C．DNA D．基因 5．含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，則該卵發(fā)育成的胎兒為（ B?。? A．男孩　　B．女孩　　C．同卵雙胞胎　　D．不一定是女孩 6．一個(gè)正常的男子體細(xì)胞中染色體的組成為（ A?。? A.44＋XY　　B.46＋XY C.22＋XY　　　D.XY 【板書設(shè)計(jì)】 第三節(jié) 人類染色體與性別決定 一．人類染色體的傳遞 1．在體細(xì)胞中 ： 男：22對(duì)+XY 女：22對(duì)+XX 2．在生殖細(xì)胞中 ：精子：22條+X或22條+Y； 卵細(xì)胞：2

17、2條+X 二．人類的性別決定 1．生男生女機(jī)會(huì)均等 2．生男生女由和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的精子的類型決定 【教學(xué)反思】 本節(jié)課的內(nèi)容性別遺傳，對(duì)正處于青春期的中學(xué)生的確存在著神秘感，因此學(xué)生比較感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較高。這一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不多，只有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，課堂設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，并且安排了模擬實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。課堂中，學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，每個(gè)小組的學(xué)生都有明確的分工，都參與到探究活動(dòng)中，積極思考，并且通過討論得出結(jié)論，使課堂氣氛非?；钴S。但通過檢測(cè)也發(fā)現(xiàn)一些問題：少數(shù)同學(xué)對(duì)于生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)目和體細(xì)胞中染色體的數(shù)目未能區(qū)別開來，對(duì)二者的關(guān)系僅僅局限在記憶環(huán)節(jié)，不能較好地理解運(yùn)用，這些問題在今后的學(xué)習(xí)中要加以注意，注重強(qiáng)化學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。 9