張俊07283010《外婆的澎湖灣教案》

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1、 外婆的澎湖灣——教學(xué)教案 任課年級：五年級 任課教師：張俊 課題：《外婆的澎湖灣》 教材分析：歌曲《外婆的澎湖灣》是一首臺灣校園歌曲，由葉佳修作詞、作曲。音樂人葉佳修于1979年（民國68）年在唱片公司安排下認(rèn)識了歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖灣與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌。后來潘安邦的澎湖老家也出現(xiàn)了模擬他外婆與他的雕像，配合這首歌成了吸引臺灣人、大陸觀光客的廣告。由于這首歌牽動著很多人的心，這首歌便寫進(jìn)了我們小學(xué)五年級的音樂教材。 歌曲《外婆的澎湖灣》是一首4/4拍子的抒情歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)對美麗的外婆澎湖灣可

2、愛家園贊美之情，歌詞樸實動人、旋律優(yōu)美動聽。葉佳修把陽光、沙灘、海浪、仙人掌、老船長等寫進(jìn)了歌曲中，給我們呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷；此歌曲的旋律唯美動聽、節(jié)奏富于變化，且為大調(diào)曲式給人以美的享受。 教學(xué)目的： 1.初步認(rèn)識并掌握歌曲的拍號、拍子和節(jié)奏，.欣賞歌曲《外婆的澎湖灣》全曲。 2.學(xué)唱歌曲的時候，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。 3. 通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣；通過學(xué)生用小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。 教學(xué)重難點： 1. 能流暢、完整地有感情演唱歌曲，從歌曲《外婆的澎湖灣》中獲得音樂情感的體驗。

3、 2.用小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。 教學(xué)課型：綜合型 教學(xué)時數(shù)： 一課時（40分鐘） 教具： 音響、電腦、投影儀、鋼琴、小樂器（鈴鼓、沙錘） 教學(xué)過程 一、  組織教學(xué)，唱《師生問好歌》。（教師用鋼琴彈do mi sol mi do） 二、導(dǎo)入 1、  師：同學(xué)們，在你們這個年齡里，有一首耳熟能詳?shù)母枨?，大家會唱《家庭稱呼》歌嗎？ 生：會/不會。 師：那好，老師唱上句，同學(xué)們一塊兒接下句好不好？ 生：好。 師：聽好了，（爸爸的爸爸叫什么？爸爸的媽媽叫什么？媽媽的爸爸叫什么？媽媽的媽媽叫什么？）

4、 生：（爸爸的爸爸叫爺爺、爸爸的媽媽叫奶奶、媽媽的爸爸叫外公、媽媽的媽媽叫外婆） 師：對，媽媽的媽媽叫外婆，剛才同學(xué)們唱的真好，那么我們今天就一塊兒學(xué)習(xí)一首有關(guān)外婆的歌曲？它叫做《外婆的澎湖灣》，同學(xué)們熟悉嗎？（師走向電腦旁打開 PPT首頁） 生：熟悉/不熟悉。 師：不管大家熟不熟悉，都沒有關(guān)系，老師今天呢會把大家教會這首歌。 2、  師簡介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》來由。 三、  學(xué)習(xí)歌曲  1. 師介紹這首歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)對美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情， 學(xué)

5、生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱？ 2、  學(xué)生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點擊出示歌詞、圖） 3、  學(xué)生跟視頻學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過程中教難部分用筆勾出來。 4、  學(xué)生跟鋼琴慢速學(xué)唱歌曲，難點地方切分音重點練習(xí)。 5、  學(xué)生完整地跟鋼琴唱一遍，個別學(xué)生提出不會的地方單獨練習(xí)。 6、  學(xué)生跟視頻有感情地唱一遍。 7、學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。 四、  為歌曲編配伴奏 1、  師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。 2、  學(xué)生與老師一起

6、為歌曲伴奏。 3、  師請同學(xué)們手拿小樂器為歌曲伴奏，并演唱歌曲。 五、  表現(xiàn)歌曲 1、  分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺表演唱歌曲。 2、  師生共同點評。 3、  讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。 六、  總結(jié)歌曲 這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，好好學(xué)習(xí)、天天向上、立志成才，快樂的過好每一天！ 教學(xué)反思： 歌曲《外婆的澎湖灣》圍繞“培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識與團(tuán)結(jié)協(xié)

7、作精神”為專題”去上的。下面從以下方面，運用新課程理論來指導(dǎo)學(xué)生開展有效合作學(xué)習(xí)： 1．  明確合作任務(wù) 歌曲《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，學(xué)生非常喜愛。當(dāng)聽一遍時，學(xué)生就基本會唱了。當(dāng)學(xué)生學(xué)會歌曲后，當(dāng)他們傾聽葉佳修唱的視頻時就想躍躍一試。于是我啟發(fā)引導(dǎo)他們分組合唱。 2．  科學(xué)合理分組 目前，課堂上合作學(xué)習(xí)小組為四人，六人或八人組，都是就近組織，隨意性較大，學(xué)生參與度不均，這樣分組往往很難發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作作用，要提高學(xué)生互相合作質(zhì)量，使每一位學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中得到提高，我根據(jù)合作的內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)合理分組，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)能力，興趣，特長等方面合理

8、搭配，以此來保證組內(nèi)成員間的差異性，互補性，組間競爭公開性，在對歌曲《外婆的澎湖灣》合作學(xué)習(xí)時，將器樂較好的同學(xué)分到各組，識譜能力較強(qiáng)的同學(xué)分到識譜較慢的組中，讓平時不太愛合作交流的同學(xué)編在一組，教師當(dāng)組長，與他們一起交流合作，幫助他們掌握合作學(xué)習(xí)的方法，激勵他們積極主動地參與合作學(xué)習(xí)。 3．  把握合作時機(jī) 合作學(xué)習(xí)雖然具有明顯的優(yōu)勢，但也不可濫用，老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生良好的合作意識，促進(jìn)學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)。歌曲《外婆的澎湖灣》當(dāng)學(xué)生學(xué)會為這首歌曲伴奏后，他們便急切地想用多種形式表現(xiàn)歌曲。于是，我抓住時機(jī)，讓他們分組進(jìn)行合作創(chuàng)編，學(xué)生情緒高漲。有的小組拍手，有的小組用沙錘，鈴鼓，三角鐵等打擊樂器合奏，有的小組用肢體語言來表現(xiàn)歌曲，有的小組有感情地演唱，學(xué)生間的合作愉快而富有成效。 小組合作式的學(xué)習(xí)不僅能增加學(xué)生的信息量，拓展學(xué)生的思維，同時也讓學(xué)生的個人能力，與人合作協(xié)調(diào)的能力得到充分鍛煉。而合作配合，群策群力不僅能使知識技能得到提高，也有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。這節(jié)課總體上教學(xué)效果是不錯的，但在今后的教學(xué)中我還應(yīng)注意課堂節(jié)奏有緊有松、有張有弛。