蘇少版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

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1、 二年級(jí)下冊(cè)美術(shù) 教 學(xué) 計(jì) 劃 顧莊小學(xué) 吳海韻 2015年3月 一、教材分析　 蘇少版第4冊(cè)教材在編寫過程中,體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神。教材在編排體系上改變了傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)門類劃分課業(yè)的形式，淡化了美術(shù)門類，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，拓寬了美術(shù)的文化背景，增加了工藝設(shè)計(jì)的比例。在大自然中，在生活中，美無處不在，豐富多彩。本冊(cè)美術(shù)書鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，并用各種方法去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教材以階段標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心發(fā)展

2、水平為參考，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作為思考的基點(diǎn)，以設(shè)疑、提示、選擇、資料提供、方法指導(dǎo)、討論和解釋等方式，展示學(xué)習(xí)過程。在內(nèi)容組織上，充分考慮其綜合性，將課程內(nèi)容有機(jī)而巧妙地融入每個(gè)課題或?qū)W習(xí)單元。注重教材的趣味性和知識(shí)性。引導(dǎo)學(xué)生傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化，接納世界多元文化，在多元文化觀念的基礎(chǔ)上建立多元藝術(shù)觀念，豐富視覺樣式，為學(xué)生提供更廣闊的選擇空間，讓他們找到自己所喜歡的視覺樣式，體驗(yàn)更加多樣的文化情趣，滿足自己的認(rèn)知和情感上的需要，充實(shí)自己審美需求。 本教材的注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，將學(xué)習(xí)活動(dòng)劃分為“欣

3、賞”與“創(chuàng)作”兩大學(xué)習(xí)方式；內(nèi)容涵蓋“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“品味?評(píng)述”和“綜合?探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域；本教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)。其中重點(diǎn)突出“欣賞?評(píng)述”及“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“造型?表現(xiàn)”從第一學(xué)段到第三學(xué)段為遞減趨勢(shì)，“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”從第一學(xué)段到第三學(xué)段為遞增趨勢(shì)。“欣賞?評(píng)述”有專題欣賞，但大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。 每個(gè)單元在課題的教學(xué)目標(biāo)上都努力明確體現(xiàn)三維目標(biāo)的培養(yǎng)；以問題為紐帶，體現(xiàn)多樣的研究問題提出方式；突出學(xué)生在自主互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中的感受與實(shí)踐，并增設(shè)了課后思考拓展的問題；采用以提示為指導(dǎo)的啟發(fā)式教法；學(xué)習(xí)建議分層次，教材設(shè)計(jì)具有多元選擇性和

4、可操作性，以適應(yīng)具體教學(xué)情境中教師和學(xué)生的需要；自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用；版式設(shè)計(jì)特色鮮明，努力使版式設(shè)計(jì)成為一種隱性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從美觀、大方的版式設(shè)計(jì)中得到美的熏陶。 二、教學(xué)建議： 了解了本年級(jí)教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路，接下來最要緊的就是如何教學(xué)。為更好地實(shí)施教學(xué)，提出如下教學(xué)建議： 1．在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮課程的審美特性，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、想象、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣和審美能力。 2．教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)創(chuàng)造性運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言，開展探究性學(xué)習(xí)

5、活動(dòng)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 3．美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，改變單純的技巧，技能學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。 4．加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師教學(xué)，也重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)師生間的情感交流和平等關(guān)系。教師應(yīng)該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，要尊重與愛護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳，培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。 5. 注意美術(shù)教師的示范作用

6、。美術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其是技法教學(xué)，必須借助范作使學(xué)生一目了然。學(xué)生通過直觀感受，對(duì)步驟、繪制過程有一個(gè)具體形象的認(rèn)識(shí)，以便對(duì)知識(shí)有更深的理解。范作的應(yīng)用可使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)。教學(xué)中充分合理的運(yùn)用范作可收到事半功倍的作用，這是語(yǔ)言與文字所不能代替的。同時(shí)教師自己的范作更是讓學(xué)生對(duì)教師自然而然地產(chǎn)生崇敬心理，讓學(xué)生從心底想去摹仿想去學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是別的手段所無法取代的。 6．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與其他學(xué)科和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合思維和綜合探究能力。使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。 7

7、．重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要通過突出評(píng)價(jià)的過程和個(gè)性的差異性等，建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。 8．教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、理解、運(yùn)用、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。 9．教師可以多種手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的形象感知與想象能力。開闊視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 10、廣泛利用各種課

8、程資源。本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”，強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此，本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)，所以美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，及時(shí)調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容。同時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，內(nèi)容選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活，有效的開發(fā)校本課程，豐富課程新資源。另外，還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品的交流。 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度（每周二課時(shí)） 周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí) 一三原色、三間色1 二好朋友2 三神奇的瓦楞紙1 四動(dòng)物朋友（一）2 五動(dòng)物朋友（二）1 六花兒朵朵2 七花兒朵朵1 八水墨畫花2 九樹上樹下（一）2 十樹上樹下（二）2 十一水墨畫樹2 十二點(diǎn)，線，面1 十三會(huì)變的花，樹，葉2 十四蟲蟲蟲（一）2 十五蟲蟲蟲（二）2 十六標(biāo)志2 十七你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎2 十八各式各樣的椅子（一）2 十九各式各樣的椅子（二）2 二十玉石文化2