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1、第第3課時課時 第幾第幾R一年級上冊一年級上冊1.學會區(qū)分基數和序數，理解學會區(qū)分基數和序數，理解“幾個幾個”和和“第幾第幾”的不同。的不同。2.知道無論知道無論“第幾第幾”都只有一個，它表示事物的都只有一個，它表示事物的次序，而次序，而“幾個幾個”則表示事物數量的多少。則表示事物數量的多少。學習目標學習目標3.感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)使用數學的意識。養(yǎng)使用數學的意識。學習重點學習重點學會使拼成圖形的周長最短的方法。學會使拼成圖形的周長最短的方法。一、復習導入一、復習導入你能給這些數字寶寶排排隊嗎？你能給這些數字寶寶排排隊嗎？這些數字寶寶是按什
2、么順序這些數字寶寶是按什么順序在排隊呢？在排隊呢？二、探究新知二、探究新知有有 人排隊。人排隊。排第排第 ，他前面有，他前面有 人，后面有人，后面有 人。人。52131345有有 人排隊。人排隊。51345“5人人”和和“第第5”表示表示的意思一樣嗎？的意思一樣嗎？有有 人排隊。人排隊。51345“5 人人”表示排隊的人數，表示排隊的人數，“第第5”表示的是沒買票的叔叔的位置。表示的是沒買票的叔叔的位置。有有 人排隊。人排隊。51345從圖中還可以提出什么問題？從圖中還可以提出什么問題？“幾個幾個”表示事物數量的多少，表示事物數量的多少，“第幾第幾”表示這些數量中其中的一個。表示這些數量中其中
3、的一個。有有 人排隊。人排隊。41234擺一擺擺一擺擺一排，看看圓片可以放到擺一排，看看圓片可以放到哪些位置？哪些位置？第第1第第2第第3第第4第第5三、達標檢測三、達標檢測1. 數一數，圈一圈。數一數，圈一圈。（1）上面一共有（）上面一共有（ ）種水果。）種水果。5（2）把從左邊數的）把從左邊數的 3 種水果圈起來。種水果圈起來。（3）從右邊數第二種水果是（）從右邊數第二種水果是（ ）。）。西瓜西瓜2. 同學們站成一隊，從左數，小紅排第同學們站成一隊，從左數，小紅排第 3，從右數，小紅排第從右數，小紅排第 2 ，這一隊一共有，這一隊一共有（ ）個同學。）個同學。4明明獲得第 名，浩浩獲得第
4、名，丁丁獲得第 名。3121. 這這3 位同學分別獲得了第幾名？位同學分別獲得了第幾名？四、鞏固提高四、鞏固提高55兩個兩個 里表示的里表示的意思一樣嗎？意思一樣嗎？2. 有有 人排隊。人排隊。51345“5 人人”表示排隊的人數，表示排隊的人數，“第第5”表示的是沒買票的叔叔的位置。表示的是沒買票的叔叔的位置。五、課堂小結五、課堂小結第幾第幾1.從課后習題中選??；從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。完成練習冊本課時的習題。六、課后作業(yè)六、課后作業(yè)七、教學反思七、教學反思本節(jié)課學生通過游戲及自己動手實踐的過程，認識本節(jié)課學生通過游戲及自己動手實踐的過程，認識到了到了“幾個幾個”和和“
5、第幾第幾”的概念，學習難點迎刃而解，的概念，學習難點迎刃而解，使原來枯燥、抽象的數學知識變得生動形象，饒有興趣，使原來枯燥、抽象的數學知識變得生動形象，饒有興趣，這樣一來，學生便在一個愉快的情境中不知不覺地掌握這樣一來，學生便在一個愉快的情境中不知不覺地掌握了知識，同時增進了對數學的情感。了知識，同時增進了對數學的情感。從課堂反饋來看，學生對游戲活動比較感興趣，參從課堂反饋來看，學生對游戲活動比較感興趣，參與性強，對本課教學目標的完成起到了很好的促進作用。與性強，對本課教學目標的完成起到了很好的促進作用。然而在教學中開展游戲活動，形式開放，學生活躍，課然而在教學中開展游戲活動，形式開放，學生活躍，課堂秩序顯然有點亂，有時難以控制，如有的學生在活動堂秩序顯然有點亂，有時難以控制，如有的學生在活動中處于旁觀者的態(tài)度。有待我去研究怎樣組織教學。中處于旁觀者的態(tài)度。有待我去研究怎樣組織教學。
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