一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版版

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1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版版 經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教育工作，作為一年級(jí)語(yǔ)文老師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫(xiě)一篇一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版版嗎？它會(huì)對(duì)你教學(xué)帶來(lái)積極的影響。下面是我為大家收集有關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版版，希望你喜歡。 #256542一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版版1 【目標(biāo)綜述】 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)帶有口字旁的字。 2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。 3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、 2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。 【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】 一、走近太陽(yáng)，以“趣”點(diǎn)燃孩子探究的火花。 1、歌表演《粉刷匠》 2、揭題：(出示太陽(yáng)的圖片)太陽(yáng)怎么這身打扮呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。 板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。 3、上節(jié)課所學(xué)的生字寶寶你還會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字) 二、走進(jìn)太陽(yáng)，以“讀”打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)。 1、分自然段檢查自讀情況。 2、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，指生上臺(tái)貼詞卡 “云彩”“沙灘”“大?！薄? 3、根據(jù)學(xué)生的問(wèn)答相機(jī)引出第二自然段的學(xué)習(xí)。 (1)太陽(yáng)把沙灘粉刷成什么樣了?你還看見(jiàn)過(guò)哪些

3、東西是金黃金黃的? (2)指導(dǎo)朗讀第1句。 (3)(出示玻璃工藝品)你感覺(jué)怎么樣?對(duì)著陽(yáng)光看感覺(jué)又怎么樣? (4)指導(dǎo)朗讀第2句。 (5)太陽(yáng)把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地?fù)]一揮紗巾嗎?(表演讀) 4、鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。 (1)同桌互讀第2自然段。 (2)推薦同桌讀。 (3)師生合作讀。(根據(jù)自己的實(shí)際可背誦) 5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。 (1)太陽(yáng)把小朋友粉刷成什么樣了?指導(dǎo)朗讀。 (2)比較“金黃金黃”“碧藍(lán)碧藍(lán)”“黝黑黝黑”，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎? (3)你想對(duì)太陽(yáng)

4、說(shuō)點(diǎn)什么呢? 三、擁抱太陽(yáng)，以“樂(lè)”放飛學(xué)生想象的翅膀。 如果你是太陽(yáng)，你還會(huì)粉刷什么呢? #256543一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版版2 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 2.幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。 3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 三、教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 識(shí)字卡、詞卡或課件。 五、教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程 第

5、一課時(shí) (一)猜謎導(dǎo)入，.入境。 1.教師出示謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來(lái)了溫暖。(謎底——太陽(yáng)) 2.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你喜歡太陽(yáng)嗎?你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎?請(qǐng)大家齊讀課題。 (二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音) 2.學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。 3.請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子) 4.教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。 5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正

6、確。 6.指名分節(jié)讀課文。(做到讀音準(zhǔn)確) 課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧! (三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。 1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟： 教師再范讀課文，(有條件的可聽(tīng)錄音)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎?為什么?(可以讀文中句子進(jìn)行回答)教師在聽(tīng)的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 2.精讀感悟： (1)自由讀課文，標(biāo)出自然段。(共四個(gè)自然段) (2)學(xué)習(xí)第一自然段： ①齊讀。 ②過(guò)渡：為什么要問(wèn)太陽(yáng)是

7、不是粉刷匠呢? 3.學(xué)習(xí)第二自然段： (1)合作學(xué)習(xí)：讀一讀這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么。還有什么沒(méi)讀懂的? (2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(本段中，如果學(xué)生對(duì)“鋪設(shè)”“晶瑩”等詞語(yǔ)質(zhì)疑，就引導(dǎo)他結(jié)合自己見(jiàn)到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語(yǔ)即可。) (3)描述情景配合教學(xué)課件演示精美的圖片，提問(wèn)：太陽(yáng)把海灘粉刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍(lán)碧藍(lán)的水晶，又把云彩粉刷成了潔白的紗巾。這些都是太陽(yáng)的作品，你最喜歡哪一件? (4)你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧! (5)練習(xí)讀自己喜歡的句子。 (6)指名分句讀。 (7)提問(wèn)：你知道太陽(yáng)

8、還有哪些出色的作品嗎? (8)講授：對(duì)，這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品有很多很多，小朋友們所說(shuō)的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。 (初步滲透省略號(hào)的作用，不做過(guò)多地講解。) (9)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)。練習(xí)朗讀第二自然段。 4.學(xué)習(xí)第三自然段： (1)指名讀，思考：你讀懂了什么? (2)合作交流：你們有什么沒(méi)讀懂的嗎? (3)指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?把你們的心情讀出來(lái)吧! (允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對(duì)太陽(yáng)說(shuō)出自己的心里話(huà)。教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，也許有的孩子要埋怨

9、太陽(yáng)把他刷得黝黑黝黑的，也許有的孩子很感謝太陽(yáng)給自己改變了“顏色”。我們要鼓勵(lì)每一個(gè)孩子讀出自己的感受來(lái)。) (4)指名讀。 5.學(xué)習(xí)第四自然段： (1)齊讀。 (2)討論：太陽(yáng)在課文中沒(méi)有回答我們它是不是粉刷匠，你們說(shuō)太陽(yáng)是粉刷匠嗎?為什么? (3)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢? 6.朗讀訓(xùn)練，讀出情感： 你最喜歡太陽(yáng)的哪一幅作品?通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的喜愛(ài)之情。 自由練讀——指名反饋。 7.練習(xí)背誦：同桌互背。 (1)出示一些課文填空，請(qǐng)學(xué)生試著填寫(xiě)。 (2)出示一些插圖，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)背

10、誦。 (四)創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言： 你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)教師可出示幾幅圖畫(huà)，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說(shuō)“就像……”。 同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說(shuō)的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽(yáng)。你們能把對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎? (五)課后延伸，積累運(yùn)用。 1.請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交朋友吧! 2.讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

11、 學(xué)生自由練讀——指名帶讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)積累： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。 ABAB式：金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)黝黑黝黑…… 潔白烏黑雪亮…… (六)作業(yè) 1.朗讀課文。 2.背誦課文。 第二課時(shí) (一)背誦課文，復(fù)習(xí)舊知。 (二)復(fù)習(xí)生字。 1.師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。 這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎? 2.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。 (三)記憶生字。 1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

12、2.匯報(bào)自學(xué)情況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的? 3.及時(shí)評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 (學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。) 4.質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶? 5.針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。 6.如果學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶會(huì)認(rèn)字。 7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。 (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.請(qǐng)學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說(shuō)說(shuō)希望老師幫你們寫(xiě)好哪個(gè)字。

13、 2.通過(guò)學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)。 3.通過(guò)教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、色”的書(shū)寫(xiě)。注意觀察“色”的筆順。撇、橫撇、橫折、豎、橫、豎彎鉤。“沙”字右邊“少”字的占格。不要寫(xiě)成“小”字。 4.注意“先”的筆順和占格，最后一筆是豎彎鉤。 5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)：一個(gè)字寫(xiě)一遍，遇到難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。 (教師在行間巡視，了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，可以做有針對(duì)性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。) (五)詞語(yǔ)積累。 1.讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。 2.你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)? (六)作業(yè)。 認(rèn)真抄寫(xiě)本課的字和詞。

14、 #284557一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版版3 一、教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)新部首“月”。 2、認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字。 3、朗讀，背誦課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。 難點(diǎn)：了解方位。 三、教具準(zhǔn)備： 投影儀、掛圖、小黑板 四、課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。 出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫(huà)了什么人，在哪兒，干什么? 指著影子問(wèn)：這是什么?(影子)

15、 出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。 你們?cè)谑裁磿r(shí)候，哪些地方見(jiàn)過(guò)影子?影子是什么樣兒的? 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。 2、再讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。 3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。 4、檢查自讀情況。 (1)抽讀生字卡片。 (2)指名讀課文。 5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。 6、學(xué)生齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話(huà)。 三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫(huà)，理解課文。 1、課文有幾句話(huà)?哪一句是寫(xiě)第一幅圖，哪一句是寫(xiě)第二幅圖。 2、學(xué)習(xí)第1

16、句。 (1)誰(shuí)喜歡讀第一句話(huà)。 (2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽(yáng))，小朋友面向太陽(yáng)，太陽(yáng)就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。) (3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。 (4)什么時(shí)候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來(lái)演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽(yáng)，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。) (5)學(xué)生齊聲朗讀這句話(huà)。 (6)出示生字卡：黑、常、跟、我。 (7)為什么說(shuō)影子是個(gè)小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣? (小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會(huì)跟著你

17、，你到哪兒，它也到哪兒。) (8)齊讀第一句話(huà)。 (9)看插圖，加上手的動(dòng)作，試背第一句話(huà)。 (10)說(shuō)說(shuō)你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)? 3、學(xué)習(xí)第2句。 (1)誰(shuí)喜歡讀課文第2句? (2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。 (3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。 (4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽(yáng)在哪一邊?(左邊)。 (5)什么情況下，影子在左呢?(請(qǐng)小朋友上臺(tái)，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。) (6)學(xué)生齊讀課文，邊讀

18、邊比做動(dòng)作。 (7)出示生詞卡：朋友，學(xué)生認(rèn)讀。 (8)為什么說(shuō)影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。) (9)用“是”練習(xí)說(shuō)話(huà)。 a、影子是我的好朋友。 b、我們是。 c、是水果。 d、是。 (10)學(xué)生朗讀課文。 (11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。 1、你還在什么時(shí)候，見(jiàn)過(guò)自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。) 2、請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情? 3、教師范讀。 4、學(xué)生仿讀

19、。 5、學(xué)生背誦課文。 五、鞏固練習(xí)。 1、用手指出自己的前、后、左、右。 2、說(shuō)說(shuō)課后第三題。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、朗讀課文。 2、背誦課文。 3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上) 二、分析生字，記憶字形。 1、自學(xué)生字的字形。 (1)看看哪些字記?哪些字最難記? (2)想一想你是怎么記的? 2、檢查自學(xué)的情況。 本課可采用的記憶的方法有： (1)部件記憶法。 (2)筆畫(huà)記憶法。 (3)筆畫(huà)加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個(gè)撇，里邊

20、是一個(gè)口。 3、口頭組詞。 后：后面、前后、后來(lái)、后門(mén)、后山 我：我們 左：左右、左邊、左手 右：左右、右邊、右手 個(gè)：一個(gè) 朋：朋友 友：朋友、好友 三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。 2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。 3、寫(xiě)字練習(xí)。 #284558一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版版4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。 2、能正確、流利地朗

21、讀課文、背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)? 2.師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.翻開(kāi)書(shū)，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。 2.小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。 3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。 4.指名當(dāng)“小老師”。 5.再讀課文，檢查讀書(shū)情況。 二、分節(jié)細(xì)讀 1、學(xué)習(xí)第一節(jié) (1)全班齊讀第一節(jié)。 (2)指名朗

22、讀第一節(jié)。 (3)學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。 指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。 春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢?你是怎樣知道春天來(lái)了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話(huà)嗎? (4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。) 師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。) 師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌

23、?(學(xué)生討論，如：小鳥(niǎo)、燕子、春雨等) (5)指名朗讀四、五行 你看到春天有哪些花開(kāi)了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”) 春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”) 師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎? (6)齊讀第一節(jié)。 指導(dǎo)背誦： 出示：春天悄悄地走來(lái)， ( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。 三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百” 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《四季的歌》教案范本4 教學(xué)目標(biāo)

24、： 1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 一、整體閱讀 1、板書(shū)課題，齊讀課題。 教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音)。 2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)? 3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。 4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋

25、、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色?，F(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。 二、細(xì)讀詩(shī)歌 2、學(xué)習(xí)第二節(jié) 師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物? 學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹(shù)成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化)。 教師評(píng)述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹(shù)多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂(lè)地游泳、玩耍。 齊讀第二節(jié)。 3、學(xué)習(xí)第三節(jié) 齊讀第三節(jié)。 師：秋天悄悄地

26、來(lái)了，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會(huì)課文第三節(jié))。 你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿(mǎn)倉(cāng)，體會(huì)豐收給人們帶來(lái)的喜悅。) 教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿(mǎn)倉(cāng)，我們多么歡樂(lè)。 4、學(xué)習(xí)第四節(jié) 自由朗讀第四節(jié)。 說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。) 齊讀第四節(jié) 三、熟讀背誦 師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的

27、美麗，你們?cè)敢獍阉募镜母栌浽谛膯? 1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。 2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。 3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。 4、分春、夏、秋、冬指名背誦。 5、全文背誦。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。 2、同位互相討論記住這些生字的方法。 3、交流記住生字的方法。 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫(xiě)法。 5、教師范寫(xiě)、學(xué)生練習(xí)描紅。 #284559一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案部編版版5 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗

28、讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。 3、認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛(ài)生活的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、劃線找朋友： 月 工 十 又月 口 2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎?(左右、朋友) 3、說(shuō)話(huà)：看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)? 出示句式：我的左邊是( )，右邊是( )，他們都是我的好朋友。 4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過(guò)它? 二、學(xué)習(xí)課文。 1、

29、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 (1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走) (2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。 說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后? 你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)? 句式：我的前面是( )，后面是( )。或( )在我的前面，( )在我的后面。 (3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢? (4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范

30、讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。 同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō)。 句式：我常常( )。 (5)談話(huà)：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。 (6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背，齊背。) 2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 (1)看圖說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一

31、想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。) (2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右 (3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友? (4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句： 影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。 (5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。 三、小結(jié)全文。 影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。 四、作業(yè)練習(xí)。 1、想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化;物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。) 2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場(chǎng)上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右? [總評(píng)]影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程從生活中來(lái)，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 一年級(jí)語(yǔ)文教育方案