一年級數(shù)學教案《認識鐘表》.doc

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一年級數(shù)學教案《認識鐘表》 本節(jié)課的學習內容是認識鐘表，這里的鐘表主要是指機械鐘表，且是兩針的表面為主，而生活當中的鐘表有電子的、機械的、兩針的、三針的表面。在認識鐘表的過程中勢必要滲及到時間的幾種表述方式，而電子表的形式學生最容易掌握，且在生活中學生也最?？吹健? 學生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，關于時間的知識已經(jīng)有了初步的感知，具有了一定的經(jīng)驗，如學生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時間里進行的，所以這一部分內容對于一年級學生來說并不陌生，當然學生個體之間的差異會十分明顯。 而本課滲及到的關于時間和時刻的的概念比較抽象，學生學習起來有一定的難度，教師在教學中不需要強調，更不必去明確區(qū)分了。 二、設計思路 力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學，而是學生做數(shù)學，通過學生熟知的生活常識引入新課，讓學生感到生活中無處不在的數(shù)學。結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。通過學生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動探索新知，掌握整點，半點的認讀方法，還設計質疑這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生樂于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習慣。最后利用多種形式的練習鞏固新知，利用學生好勝的心理，用激將法布置讓學生去實踐進行小調查。 三、教學設計 課標內容 這是課標規(guī)定，認識鐘表的內容。它是學生首先接觸有關時間問題，這是學生以后學習時間問題的基矗 教學目標 1、結合學生日常生活的作息時間，通過學生的生活經(jīng)驗，學會看鐘表，會認讀整時半點。2、培養(yǎng)學生的觀察能力。3、培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合量安排時間的良好習慣。 重點難點 重點：學生看鐘表；難點：認識半點、區(qū)分6時和12時 教學方法 談話法、引導發(fā)現(xiàn)法、探究。 教學用具 自制表盤、頭飾、時間、空表盤、自帶小鬧鐘 教師預設 設計意圖 教 學 過 程 （一）情境導入： 1、談話：現(xiàn)在大家都是小學生了，每天都要很早來上學，有的同學又很遠，老師很想知道你們是幾點鐘起床的？（根據(jù)學生說的，師板書） 2、那你們的一天是怎么過的，有規(guī)律嗎？（什么時間做什么？） 3、你們是怎么知道時間的？ （二）建立模型：聯(lián)系實際認識整時 1、誰認識這是表示幾點鐘？（師出示時間卡，電子表形式，也可以制作成課件）。 2、除了這種表還有其他表嗎？說說你知道的鐘表？ 3、大家說的表有什么不同，哪位小朋友最聰明，能給他分分類嗎？ 4、認識針式鐘表： （1）分組觀察學具，說說表盤上有什么？ （2）你對鐘表的表盤了解多少呢？（你認識了哪些部件） （3）老師指哪根針你說出它的名字。 （4）師小結：同學們知道得可真多，鐘表的形狀、功能都有不同，現(xiàn)在大多數(shù)的時英鐘、時英表與我們現(xiàn)在的表盤一樣只有分針、時針，我們看時間也主要看這兩根針，而在我們讀時間時，口語習慣說6點、6點半，但書面語應說6時或6時30分，這也是我們應該知道的。 5、師指著前面的電子表說，誰能在鐘面上把這個時間表示出來？ 師：時間與我們的生活密不可分，我們也經(jīng)?？寸姳碇垃F(xiàn)在是什么時刻，那大家想一想，你看到的6時在鐘面上是什么樣的，在小表盤上撥出來。 師巡視后，出示2個鐘面。 6、小時討論：哪個才是6時呢？說出自己的看法？ 注意：學生會說這時12時30分，師這里先不要急著評價。 7、學生回答后，師小結： 同學們說的很好，整時時，分針指著12，時針指著幾就是幾時？ 出示實物鐘，調整表盤，指著6就是6時，指著8是幾時？這是幾時（邊撥邊問）。 （二）合作學習認識半時 1、出示鐘面問：看這一時刻，時針、分針都指在哪里？學生觀察回答： 師小結：是的，這個鐘面表示半時，分針指著6，時針走過幾就是幾時30分。師拿出實物鐘，撥出幾個半時讓學生練習讀，并說說自己這時候大約在干什么？ 2、那剛才有同學說同12時30分。（師指著表盤）你有什么看法嗎？小組討論后回答。 3、現(xiàn)在讓我們休息一下，一起去看看小明的一天是怎么安排的（出示課件），小組同學互相說，再指名說一說。 看書本P90頁圖2 4、通過剛才的學習，還有沒有問題不明白，可以提出來？師根據(jù)回答進行簡要的小結，并說關于時間的問題還有很多很多，以后我們還會繼續(xù)學習。 三、解釋應用 1、游戲：找朋友 讓4名帶有鐘面頭飾的同學出現(xiàn)，讓4名持時間卡的同學，去找朋友，時間一致的即為一對好朋友，其他同學當裁判。 2、課件出示：小動物認時間比賽，學生當裁判。（玩法略） 3、你撥我讀。并說說這時自己大約在干什么？（同桌交換進行）。指師撥生讀，師讀生撥并說說自己在這時干什么？ 4、完成練習： （1）同桌合作完成認一認，并說說他在干什么。 （2）連一連，獨立完成后，集體交流。 四、布置一個小任務：觀察太陽的起落時間 小朋友，近段時間老師正在研究太陽，我想知道一天中每個地方的太陽是不是在同一時間升起的，同一個地方每天太陽是不是在同時間升起，它又是幾時下山的，可是老師只有一個人，觀察這里就不能觀察那里，觀察那里又不能觀察這里，可急死我了，今天大家都認識了時間，不知道你們中誰愿意用所學的知識幫幫老師，觀察太陽可要起的很早的，你怕辛苦嗎？ 布置任務： 通過學生熟知的生活常識引入，向學生滲透生活中無處不在的數(shù)學。 這樣設計是因為電子表形式學生最容易識別，較易切入。 為后面，不同的鐘表對時間有不同的表現(xiàn)方式，埋下伏筆。 培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察討論得出 結論。 用簡單的語言，向學生簡介時間的讀法和寫法。 從易到難，由淺入深，認識鐘面。 為認識半點埋下伏筆。 學生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)觀察能力。 讓不同的學生有不同的發(fā)展。 邊做邊說，邊說邊做，有利于學生掌握。 培養(yǎng)學生合作交流能力。 激發(fā)學生的興趣利用學生好勝心理，提高他們觀察的熱情。 通過這一活動培養(yǎng)學生觀察的能力和習慣，培養(yǎng)學生的責任感。 用激將法，激起學生好勝心。 5 / 5