三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱圖形》教學(xué).doc

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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱圖形》教學(xué) 教材第12頁內(nèi)容及第13頁看一看、說一說題。對(duì)稱圖形。 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。 2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動(dòng)，體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。使學(xué)生能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。 4、滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的愛國主義情感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)難點(diǎn) 1、判斷對(duì)稱圖形，按要求畫出對(duì)稱軸。 2、能正確找出全部的對(duì)稱軸。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。 2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。 教學(xué)過程 一、提問導(dǎo)入 出示一些對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察： 你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點(diǎn)？ 你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎？ 從哪兒可以分為左邊和右邊？請(qǐng)同學(xué)到前邊來指一指。 你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？ 用手中蝴蝶圖形動(dòng)手試一試，互相討論。（對(duì)折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。） 你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？可以討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對(duì)折起來，再剪。） 二、學(xué)習(xí)新課 1.對(duì)稱圖形的概念。 以剪出的圖形為例，貼在黑板上。 問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？ 師：像這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。（板書課題） 折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸（畫在圖上）。 問：現(xiàn)在誰能準(zhǔn)確說出什么是對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸。 2.加深理解概念。 以小組為單位，說一說，你剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？ 畫出自己剪的圖形的對(duì)稱軸。注意對(duì)稱軸是一條直線，兩端可以無限的延長(zhǎng)。 三、鞏固練習(xí) （一）反饋練習(xí)： 1、電腦出示第13頁看一看、說一說題：判斷下面的圖形是不是對(duì)稱圖形？為什么？指出對(duì)稱軸。 生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對(duì)稱圖形?；ú紙D不是對(duì)稱圖形，無論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它就沒有對(duì)稱軸。 2、拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形，折一折，看一看哪些是對(duì)稱圖形？請(qǐng)畫出它們的對(duì)稱軸。 投影出示，折一折，說明是否是對(duì)稱圖形，并數(shù)一數(shù)一共有幾條對(duì)稱軸？ 生邊回答老師邊填在投影片上，試用小棒擺出對(duì)稱軸。 （二）拓展練習(xí)： 同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在這些字母中有許多也是對(duì)稱的，不信你找找看。 1、你的學(xué)號(hào)是多少？這個(gè)數(shù)字是對(duì)稱的嗎？ 2、你的名字中的哪個(gè)漢字是對(duì)稱的？ 3、你名字的拼音中，哪個(gè)字母是對(duì)稱的？ 4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對(duì)稱？ 四、全課總結(jié) 3 / 3